【摘 要】
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自20世纪90年代以来,国际教育界出现了以信息技术(IT)的广泛应用为特征的发展趋向,国内学者称之为教育信息化现象.我们将教育信息化看作为一个过程,其结果是达到一种新颖的教
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自20世纪90年代以来,国际教育界出现了以信息技术(IT)的广泛应用为特征的发展趋向,国内学者称之为教育信息化现象.我们将教育信息化看作为一个过程,其结果是达到一种新颖的教育形态——信息化教育.进入21世纪,我们的国家比以往的任何时候都迫切需要以信息化推动社会主义现代化跨越式发展,在教育领域就表现为迫切需要教育信息化带动教育现代化,与教育信息化密切相关的一个主体就是——教师,教师能否在教育信息化的过程中起到引领的作用将直接关系到与教育信息化密切相关的另一个主体——学生,作为电化教育学科的教师,在当前信息化教育环境下如何上好电化教育课是我们面临的一个课题,需要我们努力去实践和探索.
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梁启超是我国近代新史学的开创者,为我国近代史学理论的发展做出了巨大贡献.但在建立新史学的过程当中,其前后思想又发生了明显变化.这既与他本人后期退出政坛专心学术研究有