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【摘要】： 民办高校以人为本是教育的起始点和基础，同时也是实现教育资源合理配置的关键，又是教育的最终归宿。只有树立以学生为本的思想，才能增强思想政治教育的主体性、主动性，同时有利于教育双方的融合、协作。
【关键词】：民办高校;以人为本
以人为本是教育的起始点和基础，同时也是实现教育资源合理配置的关键，又是教育的最终归宿。只有树立以学生为本的思想，才能增强思想政治教育的主体性、主动性，同时有利于教育双方的融合、协作。思想政治教育的目的是培养出具有社会道德、科学品德、文化美德的健全的人。只有把思想政治教育的思想观念提升一个层次，才能处理好教育过程中的主体与客体的关系、施与受的关系、疏与导的关系、教育和自我教育的关系，才能深刻把握教育的科学内涵，从而实现教育的最终目的，实现学生的生命价值。
（一）以学生为本，是民办高校学生思想政治教育的出发点
“以人为本”，对于大学生思想政治教育来说，就是指贴近学生的生活和实际，用正确的观念认识人，正确的态度对待人，正确的机制激励人，正确的方法管理人，正确的途径培养人。坚持教书与育人相结合，教育与自我教育相结合，政治理论教育与社会实践相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，继承优良传统与改进创新相结合，促进大学生的全面发展。高校要做到以学生为本，就要尊重学生的人格、尊严，平等地对待学生、理解学生，大学生虽然在思想政治上作中是被教育者，但其人格尊严是不可忽视的，他们与思想政治工作者具有平等的人格，特别是民办高校的学生与普招生相比，本身就具有强烈的自卑感，就更要求我们要尊重他们的人格价值。
以学生为本，具体就是要做到“一切为了学生，一切依靠学生，从学生中来，到学生中去”。首先，一切为了学生，是思想政治教育的目的和核心。具体来讲，是指无论是在生活上给予关心，在学习中进行指点，还是在思想上进行疏导，这一切上作都应围绕学生的现实需求和切实利益而进行，围绕学生的成长成才而努力。民办高校的学生与普通高校的大学生相比，在学习、生活、思想、心理等方面所遇到的困难和碰到的问题更多更复杂，这就要求民办高校的学生思想政治工作者，做到“浇树要浇根，帮人要帮心”，树立以“学生为本”的教育理念，深入学生实际，准确把握民办高校学生的特点和存在的问题，关心学生普遍关心的问题，解决学生迫切需要解决的问题，站在学生的角度看问题、想事情，处处为学生着想，急学生之所急，想学生之所想，了解学生的情绪，倾听学生的呼声，既要关心学生的思想，又要关心学生的学习和生活，关注学生的利益。
其次，一切依靠学生，是为了达到一切为了学生这一目的而实施的手段，是指应当相信学生、依靠学生，相信他们有信心和能力去解决问题，能够通过自我感知去完善自我。民办高校的思想政治教育的对象是具有强烈的自我意识、竞争意识的学生个体。学生在思想上更主张发挥自主性，即自主地确定自己的价值取向、道德选择、思想观点和行为准则，自主地确定赞成或反对哪种社会思潮，接受或拒绝哪种思想教育方式等等。因此學校应变管理为服务，要树立服务意识，调动学生的积极性，激发学生的主动性，发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的巨大作用，用学生的智慧来提高自我解决问题的能力，有助于学生独立思考能力的培养和综合素质的提高。
再次，从学生中来，到学生中去，是思想政治教育工作者采取的工作方法，是指学校应不断创新工作理念和工作方法，时常在学生中进行调查研究，只有摸清学生的底子，分析他们的优势和劣势，了解他们的思想，归纳和总结他们中存在的共性问题、个性问题、显性问题和隐性问题，把握他们的思想脉搏，才可以根据不同的思想心态，采取相应的方式，满足不同层次的各种需求，结合这些问题进行商榷讨论，将各个可行的解决方案再放到学生中去逐一解决，有的放矢做思想疏导上作，让他们从自卑中解脱出来，带领他们重新找回自信，奋发向上。若把可行的解决方案比为箭的话，那么就要到对准学生这一矢，正中红心，做到有的放矢。
（二）以学生为本，关注学生心理健康
针对各种心理问题，民办高校要高度重视这一问题，必须遵循学生思想认识发展和心理健康发展的规律，时常加上健康思想的引导，防范一些不健康心理问题的出现，一旦有心理问题需要处理，就运用心理康复的手段消除他们的心理障碍。把心理疏导和思想教育结合起来共同发挥作用，可以增强教育的有效性，提高学生心理健康水平。首先，建立和完善民办高校大学生心理健康教育的组织机构，配备专职人员，组织一支以专职人员为主导、专兼职人员相结合的心理健康教育师资队伍，对学生的心理健康、心理品质、心理调试能力等方面进行培养和指导，尤其是与学生接触最多的辅导员、班主任和教师更应该担起这个责任，通过心理疏导，使比较自卑的同学能变得开朗、重拾自信，勇敢攀登自己的目标; 使存在厌学情绪的学生，重新建立起对学习的热情;其次，把心理健康课程编入教学计划，列为必修课或选修课，通过系统地学习可.以及早發现问题，也可以自己或周围的人帮着解决简单或萌芽的问题;再次，组织开展好日常的心理咨询和辅导工作，还可以阶段性地开展心理普查工作。通过科学、规范的心理测试建立学生个人心理档案，及时跟踪和反馈;通过阶段性地普及心理健康知识可以帮助学生掌握心理调适方法，如开展心理健康教育宣传周、举办心理健康征文比赛等活动，指导他们有效地解决成长中遇到的各种问题。心理健康教育要配合思想政治上作的展开，使学生的思想政治工作能够做到有针对性和实效性。
民办高校的学生，大多都是来自城市的孩子，这些独生子女，在家没有兄弟姐妹可以相处，有的只是家长的无限宠爱，习惯了独来独往的他们到了学校不知该如何与人交往，加之大多家庭条件比较优越，举手投足间的那份傲慢，更加拉开了与同学间的距离。还有部分学生是来自于比较贫困的家庭，他们学习认真，生活朴实，却被那些“贵族”学生当作是另类，无形中给他们之间划上了交往的界限，于是他们对人际交往产生惧怕和厌恶，将自己封闭在一个狭小的范围里，有着交往的心理障碍。
为了有效疏导人际交往的心理障碍，首先，要营造良好的交往氛围，构建良好的交往环境，其次，消除人际交往的心理障碍需加强自我调适。
（三）以学生为本，培养学生道德规范
在整个道德体系中，诚实守信是基石，道德的大厦是以诚信这个核心建立起来。民办高校学生的整体道德水平是比较高的，主流道德价值观也是积极的，但是受当今市场经济条件下负面追求功利的浮躁价值倾向影响，诚信缺失的现象时有发生，主要表现在学习、经济和就业方面，如学习不认真，考试作弊、请人代考等;经济上是否困难都恶意欠学费等;就业时不如实向用人单位介绍自己，或就业合同不履约等。这些学习、经济和就业等方面不诚信的行为都严重地影响了天之骄子的形象。因此，我们必须深入开展诚信教育活动，首先，必须积极引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。
参考文献：
[1]何云亭：《高校应以学生为本开展思想政治教育》.载《边疆经济与文化》.2007年第1期.
[2]《马克思恩格斯选集》第1卷.北京：人民出版社.1972年版.
作者简介：丁茜（1983-- ），女，回族，黑龙江人，黑龙江工商学院辅导员，助教，研究方向：思想政治教育。
【关键词】：民办高校;以人为本
以人为本是教育的起始点和基础，同时也是实现教育资源合理配置的关键，又是教育的最终归宿。只有树立以学生为本的思想，才能增强思想政治教育的主体性、主动性，同时有利于教育双方的融合、协作。思想政治教育的目的是培养出具有社会道德、科学品德、文化美德的健全的人。只有把思想政治教育的思想观念提升一个层次，才能处理好教育过程中的主体与客体的关系、施与受的关系、疏与导的关系、教育和自我教育的关系，才能深刻把握教育的科学内涵，从而实现教育的最终目的，实现学生的生命价值。
（一）以学生为本，是民办高校学生思想政治教育的出发点
“以人为本”，对于大学生思想政治教育来说，就是指贴近学生的生活和实际，用正确的观念认识人，正确的态度对待人，正确的机制激励人，正确的方法管理人，正确的途径培养人。坚持教书与育人相结合，教育与自我教育相结合，政治理论教育与社会实践相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，继承优良传统与改进创新相结合，促进大学生的全面发展。高校要做到以学生为本，就要尊重学生的人格、尊严，平等地对待学生、理解学生，大学生虽然在思想政治上作中是被教育者，但其人格尊严是不可忽视的，他们与思想政治工作者具有平等的人格，特别是民办高校的学生与普招生相比，本身就具有强烈的自卑感，就更要求我们要尊重他们的人格价值。
以学生为本，具体就是要做到“一切为了学生，一切依靠学生，从学生中来，到学生中去”。首先，一切为了学生，是思想政治教育的目的和核心。具体来讲，是指无论是在生活上给予关心，在学习中进行指点，还是在思想上进行疏导，这一切上作都应围绕学生的现实需求和切实利益而进行，围绕学生的成长成才而努力。民办高校的学生与普通高校的大学生相比，在学习、生活、思想、心理等方面所遇到的困难和碰到的问题更多更复杂，这就要求民办高校的学生思想政治工作者，做到“浇树要浇根，帮人要帮心”，树立以“学生为本”的教育理念，深入学生实际，准确把握民办高校学生的特点和存在的问题，关心学生普遍关心的问题，解决学生迫切需要解决的问题，站在学生的角度看问题、想事情，处处为学生着想，急学生之所急，想学生之所想，了解学生的情绪，倾听学生的呼声，既要关心学生的思想，又要关心学生的学习和生活，关注学生的利益。
其次，一切依靠学生，是为了达到一切为了学生这一目的而实施的手段，是指应当相信学生、依靠学生，相信他们有信心和能力去解决问题，能够通过自我感知去完善自我。民办高校的思想政治教育的对象是具有强烈的自我意识、竞争意识的学生个体。学生在思想上更主张发挥自主性，即自主地确定自己的价值取向、道德选择、思想观点和行为准则，自主地确定赞成或反对哪种社会思潮，接受或拒绝哪种思想教育方式等等。因此學校应变管理为服务，要树立服务意识，调动学生的积极性，激发学生的主动性，发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的巨大作用，用学生的智慧来提高自我解决问题的能力，有助于学生独立思考能力的培养和综合素质的提高。
再次，从学生中来，到学生中去，是思想政治教育工作者采取的工作方法，是指学校应不断创新工作理念和工作方法，时常在学生中进行调查研究，只有摸清学生的底子，分析他们的优势和劣势，了解他们的思想，归纳和总结他们中存在的共性问题、个性问题、显性问题和隐性问题，把握他们的思想脉搏，才可以根据不同的思想心态，采取相应的方式，满足不同层次的各种需求，结合这些问题进行商榷讨论，将各个可行的解决方案再放到学生中去逐一解决，有的放矢做思想疏导上作，让他们从自卑中解脱出来，带领他们重新找回自信，奋发向上。若把可行的解决方案比为箭的话，那么就要到对准学生这一矢，正中红心，做到有的放矢。
（二）以学生为本，关注学生心理健康
针对各种心理问题，民办高校要高度重视这一问题，必须遵循学生思想认识发展和心理健康发展的规律，时常加上健康思想的引导，防范一些不健康心理问题的出现，一旦有心理问题需要处理，就运用心理康复的手段消除他们的心理障碍。把心理疏导和思想教育结合起来共同发挥作用，可以增强教育的有效性，提高学生心理健康水平。首先，建立和完善民办高校大学生心理健康教育的组织机构，配备专职人员，组织一支以专职人员为主导、专兼职人员相结合的心理健康教育师资队伍，对学生的心理健康、心理品质、心理调试能力等方面进行培养和指导，尤其是与学生接触最多的辅导员、班主任和教师更应该担起这个责任，通过心理疏导，使比较自卑的同学能变得开朗、重拾自信，勇敢攀登自己的目标; 使存在厌学情绪的学生，重新建立起对学习的热情;其次，把心理健康课程编入教学计划，列为必修课或选修课，通过系统地学习可.以及早發现问题，也可以自己或周围的人帮着解决简单或萌芽的问题;再次，组织开展好日常的心理咨询和辅导工作，还可以阶段性地开展心理普查工作。通过科学、规范的心理测试建立学生个人心理档案，及时跟踪和反馈;通过阶段性地普及心理健康知识可以帮助学生掌握心理调适方法，如开展心理健康教育宣传周、举办心理健康征文比赛等活动，指导他们有效地解决成长中遇到的各种问题。心理健康教育要配合思想政治上作的展开，使学生的思想政治工作能够做到有针对性和实效性。
民办高校的学生，大多都是来自城市的孩子，这些独生子女，在家没有兄弟姐妹可以相处，有的只是家长的无限宠爱，习惯了独来独往的他们到了学校不知该如何与人交往，加之大多家庭条件比较优越，举手投足间的那份傲慢，更加拉开了与同学间的距离。还有部分学生是来自于比较贫困的家庭，他们学习认真，生活朴实，却被那些“贵族”学生当作是另类，无形中给他们之间划上了交往的界限，于是他们对人际交往产生惧怕和厌恶，将自己封闭在一个狭小的范围里，有着交往的心理障碍。
为了有效疏导人际交往的心理障碍，首先，要营造良好的交往氛围，构建良好的交往环境，其次，消除人际交往的心理障碍需加强自我调适。
（三）以学生为本，培养学生道德规范
在整个道德体系中，诚实守信是基石，道德的大厦是以诚信这个核心建立起来。民办高校学生的整体道德水平是比较高的，主流道德价值观也是积极的，但是受当今市场经济条件下负面追求功利的浮躁价值倾向影响，诚信缺失的现象时有发生，主要表现在学习、经济和就业方面，如学习不认真，考试作弊、请人代考等;经济上是否困难都恶意欠学费等;就业时不如实向用人单位介绍自己，或就业合同不履约等。这些学习、经济和就业等方面不诚信的行为都严重地影响了天之骄子的形象。因此，我们必须深入开展诚信教育活动，首先，必须积极引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。
参考文献：
[1]何云亭：《高校应以学生为本开展思想政治教育》.载《边疆经济与文化》.2007年第1期.
[2]《马克思恩格斯选集》第1卷.北京：人民出版社.1972年版.
作者简介：丁茜（1983-- ），女，回族，黑龙江人，黑龙江工商学院辅导员，助教，研究方向：思想政治教育。