摘 要：体育教学的任务主要是通过组织学生到室外进行身体锻炼来完成的。而兴趣是学生学习的基础也是动力的源泉。在体育教学中，兴趣同样扮演着重要的角色，但是一直以来在学校体育教学过程中，大多数的体育教师仍沿用老的教学方法使得教学活动枯燥，教学方法陈旧，教学手段单调，导致体育课堂气愤沉闷，毫无新意可言，久而久之学生对体育失去了学习兴趣。所以说在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的又一项重要任务。如何培养学生的学习兴趣呢？我就改进教学方法，进一步培养学生对体育课的兴趣，谈谈自己的几点做法和思考。
　　关键词：体育教学;学习兴趣;兴趣激发;兴趣引导
　　兴趣是人的一种心理特征，也是学习的动力，更是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素，带有趋向性。它是促使人成才的起点，有了兴趣才能对事物产生情感，才更容易接近成功。体育教学中，培养学生的兴趣是提高教学的重要途径。因此，只有不断地改进和更新教学方法，通过增强教学内容的新颖性，对学生进行正确合理的引导，从而培养学生对于体育活动的兴趣。下面针对教师的教与学提出以下几方面的看法。
　　一、帮助学生树立正确的学习动机
　　动机是激励人们为达到一定目的而行动的内在原因，动机出于需要，也就成为兴趣的支点和源泉。
　　现在的中学生思想虽然活跃，但在认识能力上仍有一定的局限性，对待体育认识上往往以各自的需要为出发点，完全以个人的喜好作为自己的学习动机。这就造成有良好的、正确的、全面的学习动机;也有消极的、暂时的、片面的学习动机。由于学习动机不同，学生所表现的学习态度和练习兴趣也就显然不同。教师就必然在加强德育思想教育的同时，对学生传授体育与健康，与智育发展，与个性的发展以及社会能力等方面有着密切关系。使学生逐步树立起上好体育课，经常参加体育锻炼是为今天，也为将来更好的学习，升学就业，健康生活的需要，也作为实现个人价值，在激烈的社会竞争中争得一席之地所必须具备的一项基本素质。以此建立起良好的，正确的学习动机。另外结合中外体坛成功人士的事迹，以他们刻苦努力、顽强拼搏的品质，为学生树立榜样，进一步促进学生们建立起正确的学习动机，这样才能真正成为激发他们学习兴趣的内在动力。所以说，使学生建立良好的正确的学习动机是培养学习兴趣的思想基础。
　　二、与学生建立良好的师生关系
　　融洽的师生关系是引发学生学习兴趣的一个前提条件。正所谓“亲其师”才会“信其道”。只有在相互理解，相互尊重的基础上和学生进行感情交流，创造一种自由，宽松的民主气氛，才能使学生学得更轻松，更主动。学生也是有感情需要的，他们需要在老师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。当这种情感得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。所以，对学生采取“晓之以理，动之以情”的方式，能够使学生愉快的学习。
　　师生之间的亲密交往，对学生学习兴趣的形成和巩固具有很大的影响。众所周知，学生和自己喜爱的老师交往的愿望本身，就可能是一种强烈的学习动机，有利于培养和巩固学习兴趣。教师在授课中，要创造出一种师生心理相融的课堂气氛，使师生感情产生共鸣。教师要了解每个学生的学习情况，同学生谈理想、谈学习，不断交换意见。在融洽的交往中对学生提出一些要求，这样易于学生接受。通过这种交往，学生的学习兴趣也能潜移默化地随之而升。特别是体育老师，不仅是把体育的严厉作风带到课堂，更要把体育活泼的一面也呈现在学生面前，每一节课，教师的表情、举止都会直接影响到课堂气氛和教学效果。上课时师生友善的目光接触能产生亲切感觉，也能给一节课定下一个愉快的基调。这种友善会使师生间相互感染，对学生的情绪产生很大的帮助。
　　 为了使交往顺利地进行，教师还必须加强本身的修养，避免和学生发生冲突，因为这种冲突会破坏良好的学习气氛，对学生的学习产生不利刺激，这是破坏学生学习兴趣培养的主要因素，必须避免发生。我抓住体育课的特点，把上课的内容编成趣味性较强的游戏或组织小组比赛，并和他们一起游戏和比赛。学生热情高涨，比赛在一片激烈的加油声中进行，这样每个学生都能比出自己的最好成绩。学生在这个较为活泼的学习气氛中，从而提高了对课上内容的掌握能力。
　　三、初中生对体育课兴趣不高的原因
　　主要原因之一就是社会环境因素的影响。在中国这个应试教育的模式下，大部分的家长都觉得体育课并不重要，而文化课始终占据着很重要的位置，以至于学生们应有的参加体育锻炼的时间被文化课所占用了，而放学后还要完成大量的题海作业。再有，学生自己本身身体素质的因素。有些初中生，由于自身素质因素的影响，对于体育教学的任务不能及时完成，经常处于落后的位置，特别是现在的学生由于营养过剩而造成的肥胖，经常会让他们产生自卑的心理，从而导致他们对体育课学习产生厌恶反感，没有了上体育课的兴趣。
　　四、语言风趣，和谐自然
　　教师的语言表达对营造课堂气氛，激发学生学习兴趣具有独特的作用。风趣、生动、自然、和谐的讲解，很容易拉近师生之间的距离，提高学生对课堂学习的兴趣，并能增加学习动力，有利于教学活动的开展。要想将这节课的知识教给学生，首先必须要用幽默诙谐的语言打动每一个学生，然后才能让学生在心里接受你，从而才能接受你所要上的课的内容。
　　五、通过游戏教学法来激发学生的兴趣
　　有句俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”。要使学生对体育课的学习产生浓厚的兴趣，就应该不断的给学生新的、更有趣的教学内容，用新颖的教学方法吸引学生，在体育教学中，多利用宽松、活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性、积极性、兴趣性，提高教学质量。通过以游戏的形式来给学生上课，不但课堂气氛活跃了，更能使学生能兴趣盎然的来学习每一节课，而每一节课，也能使学生收获甚多，同时也培养了学生的主动性。
　　兴趣是最好的老师，而学生的学习兴趣就直接影响着学生学习每一节体育课的效果。所以兴趣是激发和保持学生学习行为的内容动力，也是培养学生学习自觉性和积极性的重要因素。
　　总之，在教学过程中，我们一定要通过富有个性化的教学设计、创新体育课堂教学模式、激发学生参与体育锻炼的兴趣等等手段和途径，让学生体验到体育锻炼的成功与喜悦，提高体育课堂教学的趣味性、实效性，才能使学生乐于学习、乐于参与、乐于活动，最终达到养成终身锻炼的好习惯。