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摘要：学前教育是教育非常重要的组成部分，在学前教育阶段，幼儿园在班级管理中需要重视对幼儿自我意识的培养，让幼儿了解自身特点，养成良好的自我管理意识，有助于促进幼儿全面健康发展。本文首先对自我意识进行简单的说明，其实将从自我认知、教师引领、自主独立、反馈评价4个方面来探究培养幼儿自我意识的策略，希望分析能有帮助。
关键词：幼儿园;班级管理;自我意识培养
引言：
幼儿园学前教育是非常重要的教育阶段，在幼儿园学前教育中重点培养幼儿的自我意识，能够促进幼儿全面健康发展。教师需要掌握幼儿培养的巧妙手段，科学引导，将其融入到幼儿园教育的方方面面。
一、对于自我意识的简单说明
对于自我意识理解，一般来说分为三个方面，包括自我认知、自我体验和自我控制。首先，因为需要培养幼儿的自我认知意识，要让幼儿认识了自己的生理属性、社会属性等各方面，生理属性包括身高、体重等，社会属性包括兴趣、能力、特长、缺点、社会关系等;其次需要培养幼儿的自我体验意识，要让幼儿自发增长社会性，自发地参与到社会关系中去，在其中培养幼儿的独立自主性、规则的理解性等等，比如说让幼儿自己穿衣服、自己洗漱、讲卫生、讲礼貌，让幼儿在体验过程健康发展，知道应该做什么不应该做什么;最后则需要培养幼儿的自我控制意识，有些事情虽然幼儿知道正确做法是什么、错误做法是什么，但在实行起来却很困难，有时候幼儿知道是到校，还是容易睡懒觉，慢慢培养幼儿的自我控制意识，将有利于幼儿健康成长。
二、培养幼儿自我意识的策略
（一）引导思考，熟悉自我
没有思考的行为是不健全的，在幼儿园班级管理过程中，这是需要引导幼儿进行较为深入的思考，让幼儿了解自己，可以将自身的生理属性和社会属性总结起来，归纳在纸上，比如说教师制定自我认知卡片，设定项目：你最熟悉的朋友是谁、你的特长是什么、你的身高是多少等等，让幼儿在思考后进行天填写，幼儿的一些行为是幼稚的，思维也是幼稚的，对自我可能没办法进行深入思考，因此教师需要进行妥善的引导。另外，也可以开展相互交流分享等活动，让幼儿上台做自我介绍，或者表演才艺，让幼儿逐渐认识到自己的特长和不足之處。
（二）巧妙引导，自我体验
幼儿园教育要培养幼儿独立自主的特点，要让幼儿进行自我体验，体验独立生活、体验规则性，比如独立吃饭穿衣这些必备的生活技能，比如讲文明爱劳动这些必备的优秀习性。具体来说，要想让幼儿进行自我体验，首先需要引导幼儿进行思考，幼儿园日常生活和学习中，多引导幼儿想一想、说一说，思考多种行为的意义，思考规则的正确性和错误性，从正反两方面展开教育效果会更好，比如随地扔垃圾受人批评，将垃圾分类则会受人肯定，比如抢过马路遇到危险，引导幼儿明白正确做法会有利于个人成长，有利于社会发展，幼儿才会有参与体验的驱动力;其次，则要培养幼儿自我体验的技能，比如说洗脸、吃饭、穿衣等，这一点幼儿园需要和家庭教育取得联系，家校结合，让幼儿尽量独立自主生活，让幼儿去体验生活[1]，教师在家校共育过程中要起到指导作用，指导家长采用正确家庭教育。
（三）软硬兼施，自我控制
在培养了幼儿良好的自我认知之后，也让幼儿有了完善的自我体验，但幼儿的自控力还很薄弱，容易被好玩、有趣的事物吸引，自己不能有效控制自己，这个时候可采用“软硬兼施”的策略，来培养幼儿的自我控制意识。在硬的方面，即幼儿园强调正确言行，督促幼儿践行，例如让幼儿遵守规则、生活独立，例如规定幼儿遵守班级班规，不迟到不早退，班级内学习要坐有坐姿站有站姿，有问题打报告，例如要求幼儿独立生活，每天独立叠被子，幼儿正处于思想懵懂的阶段，在这个成长的特殊阶段，适当的强调和要求是最快速培养幼儿规则适应性和自我控制意识的途径，是可行的教育策略[2]。除此之外，在软的方面，则要建立适当的奖励机制，颁发先进个人奖章，比如颁发“纪律先锋”、“卫生红旗手”等，对幼儿良好自我控制行为进行表扬，以此来让幼儿提升满足感和幸福感。
（四）及时反馈，优化评价
反馈与评价是教学非常重要的环节，通过完善的反馈评价，幼儿能够从教师口中认识到自己的优点和缺点，对自己会有更加深刻的理解，也会对幼儿自我控制意识提升有帮助。教师需要在日常管理中时刻关注，了解幼儿自我特征，反馈给幼儿，注意因为幼儿心理承受打击能力弱，评价最好以肯定和表扬为主，不要直接批评，可以先找出幼儿的闪光点和进步点，再指出幼儿的问题，这样往往更异域被幼儿接受。
三、结束语
综上所述，学前教育是培养幼儿综合素养的黄金阶段，幼儿园在班级管理中需要重视对幼儿自我意识的培养，其又分为自我认知、自我体验和自我控制三个方面，上文分别对这些方面进行了分析，希望能有帮助。
参考文献：
[1]陈明晖.在幼儿园班级管理中幼儿自我意识的培养策略[J].中国校外教育，2014，000（003）：150-150.
[2]王艳春.幼儿园班级管理中幼儿自我意识的有效培养[J].信息周刊，2019，000（011）：1-1.
关键词：幼儿园;班级管理;自我意识培养
引言：
幼儿园学前教育是非常重要的教育阶段，在幼儿园学前教育中重点培养幼儿的自我意识，能够促进幼儿全面健康发展。教师需要掌握幼儿培养的巧妙手段，科学引导，将其融入到幼儿园教育的方方面面。
一、对于自我意识的简单说明
对于自我意识理解，一般来说分为三个方面，包括自我认知、自我体验和自我控制。首先，因为需要培养幼儿的自我认知意识，要让幼儿认识了自己的生理属性、社会属性等各方面，生理属性包括身高、体重等，社会属性包括兴趣、能力、特长、缺点、社会关系等;其次需要培养幼儿的自我体验意识，要让幼儿自发增长社会性，自发地参与到社会关系中去，在其中培养幼儿的独立自主性、规则的理解性等等，比如说让幼儿自己穿衣服、自己洗漱、讲卫生、讲礼貌，让幼儿在体验过程健康发展，知道应该做什么不应该做什么;最后则需要培养幼儿的自我控制意识，有些事情虽然幼儿知道正确做法是什么、错误做法是什么，但在实行起来却很困难，有时候幼儿知道是到校，还是容易睡懒觉，慢慢培养幼儿的自我控制意识，将有利于幼儿健康成长。
二、培养幼儿自我意识的策略
（一）引导思考，熟悉自我
没有思考的行为是不健全的，在幼儿园班级管理过程中，这是需要引导幼儿进行较为深入的思考，让幼儿了解自己，可以将自身的生理属性和社会属性总结起来，归纳在纸上，比如说教师制定自我认知卡片，设定项目：你最熟悉的朋友是谁、你的特长是什么、你的身高是多少等等，让幼儿在思考后进行天填写，幼儿的一些行为是幼稚的，思维也是幼稚的，对自我可能没办法进行深入思考，因此教师需要进行妥善的引导。另外，也可以开展相互交流分享等活动，让幼儿上台做自我介绍，或者表演才艺，让幼儿逐渐认识到自己的特长和不足之處。
（二）巧妙引导，自我体验
幼儿园教育要培养幼儿独立自主的特点，要让幼儿进行自我体验，体验独立生活、体验规则性，比如独立吃饭穿衣这些必备的生活技能，比如讲文明爱劳动这些必备的优秀习性。具体来说，要想让幼儿进行自我体验，首先需要引导幼儿进行思考，幼儿园日常生活和学习中，多引导幼儿想一想、说一说，思考多种行为的意义，思考规则的正确性和错误性，从正反两方面展开教育效果会更好，比如随地扔垃圾受人批评，将垃圾分类则会受人肯定，比如抢过马路遇到危险，引导幼儿明白正确做法会有利于个人成长，有利于社会发展，幼儿才会有参与体验的驱动力;其次，则要培养幼儿自我体验的技能，比如说洗脸、吃饭、穿衣等，这一点幼儿园需要和家庭教育取得联系，家校结合，让幼儿尽量独立自主生活，让幼儿去体验生活[1]，教师在家校共育过程中要起到指导作用，指导家长采用正确家庭教育。
（三）软硬兼施，自我控制
在培养了幼儿良好的自我认知之后，也让幼儿有了完善的自我体验，但幼儿的自控力还很薄弱，容易被好玩、有趣的事物吸引，自己不能有效控制自己，这个时候可采用“软硬兼施”的策略，来培养幼儿的自我控制意识。在硬的方面，即幼儿园强调正确言行，督促幼儿践行，例如让幼儿遵守规则、生活独立，例如规定幼儿遵守班级班规，不迟到不早退，班级内学习要坐有坐姿站有站姿，有问题打报告，例如要求幼儿独立生活，每天独立叠被子，幼儿正处于思想懵懂的阶段，在这个成长的特殊阶段，适当的强调和要求是最快速培养幼儿规则适应性和自我控制意识的途径，是可行的教育策略[2]。除此之外，在软的方面，则要建立适当的奖励机制，颁发先进个人奖章，比如颁发“纪律先锋”、“卫生红旗手”等，对幼儿良好自我控制行为进行表扬，以此来让幼儿提升满足感和幸福感。
（四）及时反馈，优化评价
反馈与评价是教学非常重要的环节，通过完善的反馈评价，幼儿能够从教师口中认识到自己的优点和缺点，对自己会有更加深刻的理解，也会对幼儿自我控制意识提升有帮助。教师需要在日常管理中时刻关注，了解幼儿自我特征，反馈给幼儿，注意因为幼儿心理承受打击能力弱，评价最好以肯定和表扬为主，不要直接批评，可以先找出幼儿的闪光点和进步点，再指出幼儿的问题，这样往往更异域被幼儿接受。
三、结束语
综上所述，学前教育是培养幼儿综合素养的黄金阶段，幼儿园在班级管理中需要重视对幼儿自我意识的培养，其又分为自我认知、自我体验和自我控制三个方面，上文分别对这些方面进行了分析，希望能有帮助。
参考文献：
[1]陈明晖.在幼儿园班级管理中幼儿自我意识的培养策略[J].中国校外教育，2014，000（003）：150-150.
[2]王艳春.幼儿园班级管理中幼儿自我意识的有效培养[J].信息周刊，2019，000（011）：1-1.