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摘 要：在初中教学当中有很多学科都比较有难度同时也比较重要，比如说生物课程就是一门需要掌握但是却有不好掌握的一门课程，但是伴随着教育的深入发展，实验教学法诞生了。它对于帮助教师教学和学生学习都有很大的意义，可以更方便学生的理解和记忆，也有利于课堂教学有效性大大增加。但是在生物课程中应用实验教学法还存在着很多需要优化的地方，本文主要就实验教学法尚存不足的方面展开了简单解析，并此提出了一些简单的改变方法。
关键词：实验教学法;初中生物;应用
生物学科一直都是初中教学课程中的一个重难点，不仅在学生的角度上感觉生物不好学，而且在老师的角度感觉生物教学难度比较大。实验教学法在生物教学当中并没有得到广泛的应用，从而并不能大范围地改观这一局面，因此在教学当中应该用合适的方法进行改变，使实验教学法在初中生物教学当中有一番用武之地。
一、初中生物实验教学现存问题
（一）对生物实验教学存在认知漏洞
在当前的初中生物教学当中，大部分的场景都是老师去讲，学生去听，这也是所有学科在教育当中普遍的教学方式，但是生物教学不同于其他学科，它对于动手能力和操作能力也是具有一些要求的，所以实验教学对于提高生物教学的教学质量是有非凡意义的，但是在当前阶段，很多生物老师只局限于课本，他们认为实验教学就是简单的举例子，把课本上的实验例子列举一下就可以了，但是很明显，这种教学方式不能满足于现代化的教学要求，同时这也只会让生物教学的课堂变得更加枯燥无味，减少学生学习的兴趣。
（二）实验课题设计脱离生活过于单薄
初中阶段，学生们思维能力尚且不是很成熟，还存在着很大的成长空间，所以在教学当中应当更加注重结合实际锻炼学生的思维能力。在目前的生物实验教学当中，有部分老师在进行实验课题设计的时候过于注重理论知识，而忽略了结合实际，忽略了学生们的学习程度，进而导致学生们在学习当中所学知识无法与现实相结合从而逐步走向畸形化，过于单薄的题材也使得生物实验教学增加学习难度。
（三）学生学习热情低落
无论是哪一学科的学习，哪一阶段的教学最注重的一定是学生们的学习热情，如果学习热情不足缺乏，那么对于教学来说会增加很多的难度，反之，学生如果热情比较高涨，那将大大提升学习的质量，也将减轻教学的难度，使課堂也更加活泼。但是在目前的生物实验教学进行当中，课堂上过于枯燥，教师们并没有设身处地地为学生考虑，最后导致学生们无法集中注意力，降低学生的学习热情。
（四）实验教学方式匮乏
伴随着教育改革提出越来越多的要求，大部分学科都为了跟上时代进步的步伐，做出了很多的改变，但是在生物教学中由于发展时间短，发展尚不成熟所以存在着很多的问题，比如，在教学方式上就有很多需要改进的地方。现在的初中生物实验教学大部分都是进行简单的生物实验类比操作，就是按照视频当中或者课本上要求的进行操作，根本都没有创新性的东西出现，也没有创新理念的灌输，实验教学中也没有学生主动进行动手的操作，大部分还是脱离不了课本，最后的结果只会导致学生对知识掌握缺乏牢固性。
二、实验教学法在初中生物教学当中的具体应用
（一）以学生体验为核心
古往今来，我国的教育方式一直都是以教师为核心进行展开的，主要围绕老师的教学进度开展教育，但是很明显存在着很多的不足，不能更加直观地判断学生们的感受，在生物实验教学中这一问题应该得到改变。在生物实验的课堂当中围绕学生进行教学展开，更多程度上更加在乎学生们的感受而非教师，更多程度上关注学生的学习进度而非老师的教学进度。在这一模式下，学生们将会获得更加全面的学习感受，对于知识的掌握也会变得更加牢固，同时也会大大刺激学生们的求知欲，从而帮助他们掌握更多的知识。
（二）提升教师教学能力
伴随着实验教学在初中生物教学当中的逐步应用，教师的教学能力也会得到一个改观，以往的陈旧教学当中教师们总是依照课本知识对学生们进行教育并没有自己实质性的操作，但是实验教学的发展，会让生物老师在教学当中有更多的主动性，可以根据学生的学习程度进行适当的教育。同时实验教学的开展会对教师的课前准备提出更多的要求，这在一定程度上会帮助生物教师提升自身的教学能力，对于帮助学生更深层次的学习有更多的帮助。
（三）将生活与实验深度结合
初中生物作为最基础的生物教学，在教学当中虽然知识都是最简单的，但是对于以后学习好生物是很有帮助的，所以初中生物的学习也非常重要。在初中生物教学当中应用实验教学可以把理论知识与实际生活很好地结合在一起，以往单薄的理论教育所创造的人才已经远远不能满足社会的发展，只有把生活当中的实际情况与理论结合在一起才可以帮助学生有更好的学习体验。
结束语：
通过一系列的分析可以了解到实验教学法在初中生物当中无论是对于学生的学习还是教师的教学都是很有帮助的，应该大力提倡。逐步把教学当中产生的问题全部解决，营造一个更加适合实验教学的课堂，帮助初中的青少年更好地发展，为祖国培养更多有用的人才。
参考文献：
[1]韩玲，积极加强保验教学法在有几生物教学中的应用[J].科技资识，2018，16（1）186-187.
[2]张明伟. 浅谈实验教学法在初中生物教学中的应用[J]. 学周刊，2016，11（11）：71-72.
关键词：实验教学法;初中生物;应用
生物学科一直都是初中教学课程中的一个重难点，不仅在学生的角度上感觉生物不好学，而且在老师的角度感觉生物教学难度比较大。实验教学法在生物教学当中并没有得到广泛的应用，从而并不能大范围地改观这一局面，因此在教学当中应该用合适的方法进行改变，使实验教学法在初中生物教学当中有一番用武之地。
一、初中生物实验教学现存问题
（一）对生物实验教学存在认知漏洞
在当前的初中生物教学当中，大部分的场景都是老师去讲，学生去听，这也是所有学科在教育当中普遍的教学方式，但是生物教学不同于其他学科，它对于动手能力和操作能力也是具有一些要求的，所以实验教学对于提高生物教学的教学质量是有非凡意义的，但是在当前阶段，很多生物老师只局限于课本，他们认为实验教学就是简单的举例子，把课本上的实验例子列举一下就可以了，但是很明显，这种教学方式不能满足于现代化的教学要求，同时这也只会让生物教学的课堂变得更加枯燥无味，减少学生学习的兴趣。
（二）实验课题设计脱离生活过于单薄
初中阶段，学生们思维能力尚且不是很成熟，还存在着很大的成长空间，所以在教学当中应当更加注重结合实际锻炼学生的思维能力。在目前的生物实验教学当中，有部分老师在进行实验课题设计的时候过于注重理论知识，而忽略了结合实际，忽略了学生们的学习程度，进而导致学生们在学习当中所学知识无法与现实相结合从而逐步走向畸形化，过于单薄的题材也使得生物实验教学增加学习难度。
（三）学生学习热情低落
无论是哪一学科的学习，哪一阶段的教学最注重的一定是学生们的学习热情，如果学习热情不足缺乏，那么对于教学来说会增加很多的难度，反之，学生如果热情比较高涨，那将大大提升学习的质量，也将减轻教学的难度，使課堂也更加活泼。但是在目前的生物实验教学进行当中，课堂上过于枯燥，教师们并没有设身处地地为学生考虑，最后导致学生们无法集中注意力，降低学生的学习热情。
（四）实验教学方式匮乏
伴随着教育改革提出越来越多的要求，大部分学科都为了跟上时代进步的步伐，做出了很多的改变，但是在生物教学中由于发展时间短，发展尚不成熟所以存在着很多的问题，比如，在教学方式上就有很多需要改进的地方。现在的初中生物实验教学大部分都是进行简单的生物实验类比操作，就是按照视频当中或者课本上要求的进行操作，根本都没有创新性的东西出现，也没有创新理念的灌输，实验教学中也没有学生主动进行动手的操作，大部分还是脱离不了课本，最后的结果只会导致学生对知识掌握缺乏牢固性。
二、实验教学法在初中生物教学当中的具体应用
（一）以学生体验为核心
古往今来，我国的教育方式一直都是以教师为核心进行展开的，主要围绕老师的教学进度开展教育，但是很明显存在着很多的不足，不能更加直观地判断学生们的感受，在生物实验教学中这一问题应该得到改变。在生物实验的课堂当中围绕学生进行教学展开，更多程度上更加在乎学生们的感受而非教师，更多程度上关注学生的学习进度而非老师的教学进度。在这一模式下，学生们将会获得更加全面的学习感受，对于知识的掌握也会变得更加牢固，同时也会大大刺激学生们的求知欲，从而帮助他们掌握更多的知识。
（二）提升教师教学能力
伴随着实验教学在初中生物教学当中的逐步应用，教师的教学能力也会得到一个改观，以往的陈旧教学当中教师们总是依照课本知识对学生们进行教育并没有自己实质性的操作，但是实验教学的发展，会让生物老师在教学当中有更多的主动性，可以根据学生的学习程度进行适当的教育。同时实验教学的开展会对教师的课前准备提出更多的要求，这在一定程度上会帮助生物教师提升自身的教学能力，对于帮助学生更深层次的学习有更多的帮助。
（三）将生活与实验深度结合
初中生物作为最基础的生物教学，在教学当中虽然知识都是最简单的，但是对于以后学习好生物是很有帮助的，所以初中生物的学习也非常重要。在初中生物教学当中应用实验教学可以把理论知识与实际生活很好地结合在一起，以往单薄的理论教育所创造的人才已经远远不能满足社会的发展，只有把生活当中的实际情况与理论结合在一起才可以帮助学生有更好的学习体验。
结束语：
通过一系列的分析可以了解到实验教学法在初中生物当中无论是对于学生的学习还是教师的教学都是很有帮助的，应该大力提倡。逐步把教学当中产生的问题全部解决，营造一个更加适合实验教学的课堂，帮助初中的青少年更好地发展，为祖国培养更多有用的人才。
参考文献：
[1]韩玲，积极加强保验教学法在有几生物教学中的应用[J].科技资识，2018，16（1）186-187.
[2]张明伟. 浅谈实验教学法在初中生物教学中的应用[J]. 学周刊，2016，11（11）：71-72.