【摘 要】
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随着职业教育改革深入，仪器分析化工专业仪器分析教学的模式应得到进一步优化，教师要积极引入新的教学理念、教学方式n到仪器分析教学课堂，以此更好地激发学生兴趣，增强其对仪器分析理论的理解水平、实验操作能力，全面提升仪器分析教学质量。作为仪n器分析化工专业的基础课程之一，仪器分析中涉及了很多知识点、学科交叉点，学习难度、理论的抽象程度较强，教师若不能对教学内容、n教学方法进行有效革新，将大幅影响授课效率。基于此，本文将针对理论与实践相融合的仪器分析教学模式改革进行分析，并提出一些策n略，仅供各位同仁参考。
【机 构】
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广西工业技师学院 广西南宁 530031
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随着职业教育改革深入，仪器分析化工专业仪器分析教学的模式应得到进一步优化，教师要积极引入新的教学理念、教学方式n到仪器分析教学课堂，以此更好地激发学生兴趣，增强其对仪器分析理论的理解水平、实验操作能力，全面提升仪器分析教学质量。作为仪n器分析化工专业的基础课程之一，仪器分析中涉及了很多知识点、学科交叉点，学习难度、理论的抽象程度较强，教师若不能对教学内容、n教学方法进行有效革新，将大幅影响授课效率。基于此，本文将针对理论与实践相融合的仪器分析教学模式改革进行分析，并提出一些策n略，仅供各位同仁参考。
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