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【摘 要】由于现在很多年轻教师可能因为刚刚从学生时代走出来，进入社会的第一份工作就是教师，本身还不具备教师的职业能力，加上现在技师班特殊的学生情况，都在一定程度上影响了年轻教师的专业发展和教学效果。技师教育主要是以就业为方向，直接对学生的的工作能力进行培养，打破传统教学模式的教学方法，本文分析年轻教师的一些教学现状，研究如何提高年轻教师给技师班的授课水平。
【关键词】年轻教师；技师班；授课水平
【中圖分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
0.引言
技师班的开设是为了培养高技能的人才，其中教学是一个关键的环节，教学的效果直接影响到学院培养技师的目标能否实现，因此上好技师班的课非常重要。那么又如何上好技师班的课呢？现在很多给技师班上课的教师都是没有什么教学经验的年轻教师，在教学过程中面对的都是一群比自己小不了多少的年轻人，这对年轻教师来说是一个非常大的挑战，所以本文结合实际教学情况对现在年轻教师的授课水平如何提高这个问题上进行分析。
1.年轻教师的教学现状
1.1缺乏教学精神
年轻教师与其他层次的教师不同，其它层次的教师已经把教学当成自己的一种生存技能，教学工作可能就会一直持续下去，但是年轻的教师不会这么想，现在的年轻人都把事业看的很高，刚毕业就参加教学活动的年轻教师除了教学任务，还有一些事情，比如准备职称考试或者进行科研任务，在年轻教师看来这些都比教学任务重要。年轻教师普遍看中的是提高自己的学历学位层次或者技能等级层次，而把教学工作当成一个过渡期。把教师教学技能培训当成了可有可无的事情，丝毫没有感受教师的职业精神是什么[1]。
1.2缺乏教学经验
年轻教师由于刚走出大学的校园，可能第一份工作就是当教师。还没有完全适应从学生到教师的职业转变，在上课的时候面对那些挑剔、审视的眼神，免不了心里会很紧张，用这样的教学情绪在教学中又如何能把自己的所学到的传授给学生呢？还有一些没有经历课堂实习的年轻教师，缺乏教学技能，加上自己本身教学经验不足，在备课和教学语言组织上会存在很大的问题[2]。
1.3教学器材落后
在大学里学生学到的专业技能除了理论上的知识外，还有很多的实践操作能力，由于目前大多数的技师班可能没有这些设备，然后就是一些比较老的设备，和教师所学的操作方式有着很大的区别，那么年轻教师在教学实施起来就会存在很大的困难。另外有些学校可能设有教师技能培训，但也是采用一些传统陈旧的培训手段，年轻教师无法适应这种培训方式，教学技能无法得不到提升[3]。
2.提高年轻教师给技师班授课水平的方法
技师班教师的教学能力与技师班的教学质量有很直接的关系。随着教育的不断改革，对现在的年轻教师也提出了更高的教学的要求。
2.1树立教学目标
作为一名教师，首先就是要确认自己的参与教学活动的原因是什么，目的又是什么？教师是一个非常神圣的职业，因为教师的存在，才让许多的人走上成功的道路。那么如今自己也作为一名教师那就要贯彻教师的理念，教育要以学生为本，以学生为教学的主体，教师应该做的就是将自己的知识传授给自己的学生。教学其实也是一个双向学习的过程，教师在教学的过程中让学生学到了知识，但是自己在重温知识的时候也是一个很大的提升，可能一个小细节在自己学习的时候没有注意到，但是现在却发现了。不仅增加了自己对知识的掌握程度，还扩大了自己的知识面。
2.2加强教学技能
要加强年轻教师的教学技能，首先教师要学会备课，了解教材的主要内容，根据主要内容与次要内容制定一个课堂教学计划，然后在课堂上实施，慢慢习惯这种教师的感觉。在进行讲授的时候尽可能融入一些教学实例进去，激发学生的好奇心理，使学生对教师的课程感兴趣。年轻教师在进行教学的过程中利用自己学习的知识，适当的创设情景教学，培养学生的创新精神，增加授课水平。
2.3培养师生情感
尽管在年轻教师教学的过程中会遇到一些不顺利的情况。比如：有学生上课迟到，上课扰乱课堂等。对于这个问题作为年轻教师是很容易避免的，由于年轻教师在年龄上与学生相差不大，和学生相处起来是非常容易。只有融入到学生的集体，与学生成为朋友，那么年轻教师在不知不觉中就可以感染学生的，深化学生的基础知识。
3.结语
作为年轻教师在教学方面的优势是因为年轻，劣势也是因为年轻，所以年轻教师要善于改善自己的劣势，发扬自己的优势。让教学工作成为自己的兴趣爱好，热爱教师事业、热爱学生、关心学生，以贴近学生的教学内容，适应学生的教学方式，对学生认真负责，提高技师班的整体授课水平。
参考文献：
[1]张波.高校教师教学技能存在的问题与改进措施[J].中国高教研究，2013，8（4）：91—92.
[2]肇洋，岳爱臣.论高校教师教学技能的培养与提高[J].宁波工程学院学报，2014，14（2）：48—50.
[3]段青青.提高年轻教师教学技能的几点思考[J].科技信息，2014，23（14）：427—428.
【关键词】年轻教师；技师班；授课水平
【中圖分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
0.引言
技师班的开设是为了培养高技能的人才，其中教学是一个关键的环节，教学的效果直接影响到学院培养技师的目标能否实现，因此上好技师班的课非常重要。那么又如何上好技师班的课呢？现在很多给技师班上课的教师都是没有什么教学经验的年轻教师，在教学过程中面对的都是一群比自己小不了多少的年轻人，这对年轻教师来说是一个非常大的挑战，所以本文结合实际教学情况对现在年轻教师的授课水平如何提高这个问题上进行分析。
1.年轻教师的教学现状
1.1缺乏教学精神
年轻教师与其他层次的教师不同，其它层次的教师已经把教学当成自己的一种生存技能，教学工作可能就会一直持续下去，但是年轻的教师不会这么想，现在的年轻人都把事业看的很高，刚毕业就参加教学活动的年轻教师除了教学任务，还有一些事情，比如准备职称考试或者进行科研任务，在年轻教师看来这些都比教学任务重要。年轻教师普遍看中的是提高自己的学历学位层次或者技能等级层次，而把教学工作当成一个过渡期。把教师教学技能培训当成了可有可无的事情，丝毫没有感受教师的职业精神是什么[1]。
1.2缺乏教学经验
年轻教师由于刚走出大学的校园，可能第一份工作就是当教师。还没有完全适应从学生到教师的职业转变，在上课的时候面对那些挑剔、审视的眼神，免不了心里会很紧张，用这样的教学情绪在教学中又如何能把自己的所学到的传授给学生呢？还有一些没有经历课堂实习的年轻教师，缺乏教学技能，加上自己本身教学经验不足，在备课和教学语言组织上会存在很大的问题[2]。
1.3教学器材落后
在大学里学生学到的专业技能除了理论上的知识外，还有很多的实践操作能力，由于目前大多数的技师班可能没有这些设备，然后就是一些比较老的设备，和教师所学的操作方式有着很大的区别，那么年轻教师在教学实施起来就会存在很大的困难。另外有些学校可能设有教师技能培训，但也是采用一些传统陈旧的培训手段，年轻教师无法适应这种培训方式，教学技能无法得不到提升[3]。
2.提高年轻教师给技师班授课水平的方法
技师班教师的教学能力与技师班的教学质量有很直接的关系。随着教育的不断改革，对现在的年轻教师也提出了更高的教学的要求。
2.1树立教学目标
作为一名教师，首先就是要确认自己的参与教学活动的原因是什么，目的又是什么？教师是一个非常神圣的职业，因为教师的存在，才让许多的人走上成功的道路。那么如今自己也作为一名教师那就要贯彻教师的理念，教育要以学生为本，以学生为教学的主体，教师应该做的就是将自己的知识传授给自己的学生。教学其实也是一个双向学习的过程，教师在教学的过程中让学生学到了知识，但是自己在重温知识的时候也是一个很大的提升，可能一个小细节在自己学习的时候没有注意到，但是现在却发现了。不仅增加了自己对知识的掌握程度，还扩大了自己的知识面。
2.2加强教学技能
要加强年轻教师的教学技能，首先教师要学会备课，了解教材的主要内容，根据主要内容与次要内容制定一个课堂教学计划，然后在课堂上实施，慢慢习惯这种教师的感觉。在进行讲授的时候尽可能融入一些教学实例进去，激发学生的好奇心理，使学生对教师的课程感兴趣。年轻教师在进行教学的过程中利用自己学习的知识，适当的创设情景教学，培养学生的创新精神，增加授课水平。
2.3培养师生情感
尽管在年轻教师教学的过程中会遇到一些不顺利的情况。比如：有学生上课迟到，上课扰乱课堂等。对于这个问题作为年轻教师是很容易避免的，由于年轻教师在年龄上与学生相差不大，和学生相处起来是非常容易。只有融入到学生的集体，与学生成为朋友，那么年轻教师在不知不觉中就可以感染学生的，深化学生的基础知识。
3.结语
作为年轻教师在教学方面的优势是因为年轻，劣势也是因为年轻，所以年轻教师要善于改善自己的劣势，发扬自己的优势。让教学工作成为自己的兴趣爱好，热爱教师事业、热爱学生、关心学生，以贴近学生的教学内容，适应学生的教学方式，对学生认真负责，提高技师班的整体授课水平。
参考文献：
[1]张波.高校教师教学技能存在的问题与改进措施[J].中国高教研究，2013，8（4）：91—92.
[2]肇洋，岳爱臣.论高校教师教学技能的培养与提高[J].宁波工程学院学报，2014，14（2）：48—50.
[3]段青青.提高年轻教师教学技能的几点思考[J].科技信息，2014，23（14）：427—428.