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老师如果想把思想知识和信念情感展露给学生，可以通过一些语言动作表情。教师的语言表达力是劳动过程中的一把重要工具，是老师给学生传授知识和教育时的一个非常重要的手段。育和学的作用在很大程度上都会伴随老师的语言表达能影响，拥有一种精彩的语言是老师在教授知识时不可缺少的的基本功。如果数学老师在课堂中的语言很精彩，精彩的语言表达能力都可以给课堂教学带来很不错的影响。
一、数学课堂中对对数学老师的语言基本要求
1.音准而且简练
音准是语言表达能力可以把你想说的东西准确又无误的表达出来。学生所接触所学的的知识都具有科学的真理性，这些都和数学老师的语言音准有着密切的联系，自己在课堂上要做到不含糊和东拉西扯，并且保证课堂上所说的每一句话的每一句话、用的每个例子都恰当。只有这样，才可以让学生获得正确的知识，认识一些专业性的语言，或者言过其实的话，都可能让学生真假难辨、概念模糊理解的不清楚，给学生的理解上造成困惑，甚至会导致学生不能做出准确的判断。所以，数学老师的语言表达必须要科学严谨、准确无误、言简意赅，同时还要把内容的关键放在重心位置，突出教学的重点，专门攻击教学的难点，用精炼的语言来准确的挖掘数学教学内容中最本质的内在联系，不可以面面俱到，排除口头禅的习惯
2.简单明了，容易懂
数学老师在叙述的过程中必须要做到清楚易懂，让学生轻松的理解。老师的言语必须要做到通俗明白，流畅自然才能方便学生理解。如果一出口就是说一半话、疙瘩话或者说的都是的都是专业术语，还故作高深，这些都可能会给学生在理解能力上形成障碍，让学生听的就如是在听天书一样。
3.活泼形象、带有感染力
数学老师的言语表达要生动活泼、形象对比鲜明，洋溢着深厚感情，让学生身入其境一般。如果数学老师在讲话的时候没有表现力来作教学辅助，缺乏感染作用，站在讲台上不带任何的表情的去背单词，或者不停地重复一些死板又无趣的说教育语言，就算学生听了也会觉得是听催眠曲一样，暗淡又缺少味道，也就失去了听课的胃口。反过来讲，如果数学老师教学过程中表现得情感充沛，可以抓住教材内容的重点，把有情有趣的教学相互联系起来，就可以做到寓情理之中，用情动人，学生就可以从里到外的受到感染，對知识的求知欲望就会增强，从而把学习当作是一种乐趣，也就会积极主动的去学。
4.带有启发性的教育
数学老师在讲课的过程中要做到用自己的语言启发学生，激励学生的思维能力。在教授学生知识的过程中要善于解决疑问，更要给学生制造疑问，为课堂的内容埋下伏笔。激励学生的提问意识和解决疑惑的积极主动性。语言教育性其实说的就是老师在给学生传授知识的过程中还要给学生进行思想上的教育。每一位老师在教学中都是有意无意的把一定的并且有用的思想道德观念和情感浇灌给学生。
二、数学老师的语言表达能力对课堂效果具有优异性
1.数学老师的语言表达对教学效果的直接影响
教学过程是一个比较特殊的过程，其中最主要的是认识的间接性，老师用语言的方式将人类所流传下来的知识财富传授于学生，老师的语言素质在很大的程度上对学生的学习效果有着决定的作用。只有数学老师拥有了一定的语言表达能力，才可以将书本上比较“死板”的语言转换成学生可以理解的比较“活的”口语，把所要教授的知识构造成鲜明的表象，在这个基础上使学生形成了比较清楚的概念，也就顺利的把形象思维转成抽象思维的过程。如果数学老师不能做到这一点，那么学生在你的数学课上就算学了也会非常的吃力，甚至会越说越模糊。数学老师的表达能力对学生对学习数学的求知欲和兴趣有着有道作用。吸引学生的注意力，可以让学生处于比较良好的情绪状态中；反过来，就可以转移学生学习数学的兴趣，分散他们学习的注意力，甚至让学生的心处于烦恼的状态中，这样，学生学习的效率肯定也不会高了。
2.数学老师的语言感染力不仅可以陶冶学生的情操、还有性格。
在思想的教育中，老师情深的语言是启迪学生和激励学生奋进的不可缺少的力量。诚挚亲切的话语，有哲理性的引导，可以让学生感觉到内在的力量，也可以让学生学的心服口服，还会让他们觉得亲切和温暖，激励起学生奋发图强的信心。
3.数学老师的语言修养对学生言语的发展还有着较大的影响，教师言语的示范作用对学生也特别重要。
心理学的观察资料证明在老师在语言的表达中经常重复修辞的错误，往往是老师的言语不正确的原因之一。因此，数学老师不仅只满足于学生“该怎样说”，还要注意自身的发音和用词的语法上的正确性以及语言的感染性，只有这样才有利于对学生的培养和成长。
在数学课堂中，老师要用科学的语言去表达、做到生动形象、幽默又自然、深刻充满情和意，学生也就能慢慢的体会到激励和鼓舞。数学老师要善于把数学的科学性和教育性用艺术化的形式感知学生的感官既可以入你的耳，也能印在你的脑里和心中。只有做到这样才可以轻松愉快的完成教学任务，达到优化我们的教学课堂的效果。在新课标理念的鞭策下，数学老师要精心锤炼课堂教学用语，用独特的魅力给学生创造美的享受，这样才可以愉悦的收获丰硕的学习成果。
想拥有一门高课堂语言艺术并不是一件简单的事情，但也不是不能做到，这是我们作为一名数学老师要用毕生的经历去探讨的问题。我相信，在教学过程中，只要老师愿意花一分心就一定能得到一份收获。教学是一门综合实践性特别强的课程，作为老师，真的是任重而道远。
一、数学课堂中对对数学老师的语言基本要求
1.音准而且简练
音准是语言表达能力可以把你想说的东西准确又无误的表达出来。学生所接触所学的的知识都具有科学的真理性，这些都和数学老师的语言音准有着密切的联系，自己在课堂上要做到不含糊和东拉西扯，并且保证课堂上所说的每一句话的每一句话、用的每个例子都恰当。只有这样，才可以让学生获得正确的知识，认识一些专业性的语言，或者言过其实的话，都可能让学生真假难辨、概念模糊理解的不清楚，给学生的理解上造成困惑，甚至会导致学生不能做出准确的判断。所以，数学老师的语言表达必须要科学严谨、准确无误、言简意赅，同时还要把内容的关键放在重心位置，突出教学的重点，专门攻击教学的难点，用精炼的语言来准确的挖掘数学教学内容中最本质的内在联系，不可以面面俱到，排除口头禅的习惯
2.简单明了，容易懂
数学老师在叙述的过程中必须要做到清楚易懂，让学生轻松的理解。老师的言语必须要做到通俗明白，流畅自然才能方便学生理解。如果一出口就是说一半话、疙瘩话或者说的都是的都是专业术语，还故作高深，这些都可能会给学生在理解能力上形成障碍，让学生听的就如是在听天书一样。
3.活泼形象、带有感染力
数学老师的言语表达要生动活泼、形象对比鲜明，洋溢着深厚感情，让学生身入其境一般。如果数学老师在讲话的时候没有表现力来作教学辅助，缺乏感染作用，站在讲台上不带任何的表情的去背单词，或者不停地重复一些死板又无趣的说教育语言，就算学生听了也会觉得是听催眠曲一样，暗淡又缺少味道，也就失去了听课的胃口。反过来讲，如果数学老师教学过程中表现得情感充沛，可以抓住教材内容的重点，把有情有趣的教学相互联系起来，就可以做到寓情理之中，用情动人，学生就可以从里到外的受到感染，對知识的求知欲望就会增强，从而把学习当作是一种乐趣，也就会积极主动的去学。
4.带有启发性的教育
数学老师在讲课的过程中要做到用自己的语言启发学生，激励学生的思维能力。在教授学生知识的过程中要善于解决疑问，更要给学生制造疑问，为课堂的内容埋下伏笔。激励学生的提问意识和解决疑惑的积极主动性。语言教育性其实说的就是老师在给学生传授知识的过程中还要给学生进行思想上的教育。每一位老师在教学中都是有意无意的把一定的并且有用的思想道德观念和情感浇灌给学生。
二、数学老师的语言表达能力对课堂效果具有优异性
1.数学老师的语言表达对教学效果的直接影响
教学过程是一个比较特殊的过程，其中最主要的是认识的间接性，老师用语言的方式将人类所流传下来的知识财富传授于学生，老师的语言素质在很大的程度上对学生的学习效果有着决定的作用。只有数学老师拥有了一定的语言表达能力，才可以将书本上比较“死板”的语言转换成学生可以理解的比较“活的”口语，把所要教授的知识构造成鲜明的表象，在这个基础上使学生形成了比较清楚的概念，也就顺利的把形象思维转成抽象思维的过程。如果数学老师不能做到这一点，那么学生在你的数学课上就算学了也会非常的吃力，甚至会越说越模糊。数学老师的表达能力对学生对学习数学的求知欲和兴趣有着有道作用。吸引学生的注意力，可以让学生处于比较良好的情绪状态中；反过来，就可以转移学生学习数学的兴趣，分散他们学习的注意力，甚至让学生的心处于烦恼的状态中，这样，学生学习的效率肯定也不会高了。
2.数学老师的语言感染力不仅可以陶冶学生的情操、还有性格。
在思想的教育中，老师情深的语言是启迪学生和激励学生奋进的不可缺少的力量。诚挚亲切的话语，有哲理性的引导，可以让学生感觉到内在的力量，也可以让学生学的心服口服，还会让他们觉得亲切和温暖，激励起学生奋发图强的信心。
3.数学老师的语言修养对学生言语的发展还有着较大的影响，教师言语的示范作用对学生也特别重要。
心理学的观察资料证明在老师在语言的表达中经常重复修辞的错误，往往是老师的言语不正确的原因之一。因此，数学老师不仅只满足于学生“该怎样说”，还要注意自身的发音和用词的语法上的正确性以及语言的感染性，只有这样才有利于对学生的培养和成长。
在数学课堂中，老师要用科学的语言去表达、做到生动形象、幽默又自然、深刻充满情和意，学生也就能慢慢的体会到激励和鼓舞。数学老师要善于把数学的科学性和教育性用艺术化的形式感知学生的感官既可以入你的耳，也能印在你的脑里和心中。只有做到这样才可以轻松愉快的完成教学任务，达到优化我们的教学课堂的效果。在新课标理念的鞭策下，数学老师要精心锤炼课堂教学用语，用独特的魅力给学生创造美的享受，这样才可以愉悦的收获丰硕的学习成果。
想拥有一门高课堂语言艺术并不是一件简单的事情，但也不是不能做到，这是我们作为一名数学老师要用毕生的经历去探讨的问题。我相信，在教学过程中，只要老师愿意花一分心就一定能得到一份收获。教学是一门综合实践性特别强的课程，作为老师，真的是任重而道远。