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[摘
以《事件的独立性》教学设计为例， 谈数学核心素养
【摘 要】
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[摘 要] 核心素养背景下，高中数学教学案例的设计，需要将数学学科核心素养的六大要素，与具体的教学环节联系起来，思考每一个环节可能对数学学科核心素养的培育起着什么样的作用. “事件的独立性”是高中数学概率知识的重要组成部分，与学生的生活具有一定的联系. 从具体的实例中进行抽象，然后通过逻辑推理建立模型，并在问题解决的过程中强化知识理解，是有效构建数学知识，实现核心素养落地的重要途径. [关键词]
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2019年11期
其他文献
[摘 要] 能力培养是高中数学教学的永恒主题，能力培养需要立足基本点，才能抓住能力培养的关键. 实践表明，语言理解、逻辑推理、问题解决应当是其他能力培养的基本点，抓住这三个基本点，可以统领高中数学教学中其他能力的培养，也能有效实现核心素养的培育. [关键词] 高中数学；能力培养；基本点 谈到能力培养，相信每一位高中数学教师并不陌生，因为无论对于教师还是学生来说，能力的重要性总是超越知识掌握的（
[摘 要] 为帮助学生有效对接大学阶段的数学学习，也为增强课程资源的可选擇性，促进学生的个性化发展，高中数学教师要注意加强对大学数学先修课程开设的探索和研究，文章以《微积分》为例，探讨了课程设计的基本构想、目标设计、内容要求、教学模式以及评价方式. [关键词] 先修课程;微积分;课程设计 在高中阶段，为促进学生有效对接大学某些课程的学习，学校要开设一些大学先修课（即Advanced Place
[2021年中考英语综合复习题（七）参考答案] 知识运用 A）语法填空 1-5 AABCA 6-10 CCBBC B）完形填空 11-15 CACCB 16-20 CACBC 阅读技能 A）阅读短文，根据短文内容判断所给句子正（T）误（F）。 21-25 TTFFT B）阅读短文，从每题所给的A.B.C三个选项中选出最佳答案回答问题或完成句子。 26-30 ACABA C
[摘 要] 探究式的分析方法是解决函数综合题的有效方法，合理分析、转化可实现问题的高效求解，分析过程也是对学生数学思维的培养、磨炼. 结合实例详解探究分析问题的解题过程，并开展相应的教学反思. [关键词] 函数；探究；转化；思维；基础 分析问题是解题过程必不可少的环节，我们面临的数学问题形式多样、题型复杂，如何准确地切中问题重点，找到行之有效的解题策略成为高效解题的关键，往往好的分析方式不仅可
【2020中考英语综合复习题（十） 参考答案】 知识运用 A）语法填空 1～5 CABCC 6～10 BABCC B）完形填空 11～15 CBACB 16～20 CACCB 閱读技能 B）阅读短文，根据短文内容判断所给句子正（T）误（F）。 21～25 TFFTF B）阅读短文，从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案回答问题或完成句子。 26～30 CBACB C）
作者简介：曹军，1986年出生，2008年參加工作，现任教于国家级示范高中——江苏省丰县中学，近三年在《数学通报》《中学数学教学参考》（上旬）《中学数学》等专业期刊发表论文31余篇. 江远忠，江苏省丰县中学校长，江苏省数学特级教师. 王纯旭，江苏省丰县教育局教研室主任，全国优秀教师. [摘 要] 现阶段对复合函数定义域的处理方式已呈现多样化，但是这些方法都比较注重解题的技巧性，而忽视了对复合
[摘要]高中数学教学要走出传统思路，要基于学生的理解去实施教学。实践表明，数学理解性学习的过程，就是学生的原有生活或学习经验。与新学习的数学知识之间的互动过程。两者之间的互相转换。促进了理解性学习的真正发生。 [关键词]高中数学：理解性学习：教学实践 很长时间以来，高中数学教学都强调理解教学。在建立了以生为本的教学理念之后。理解性教学又转变成理解性学习。这样的转变不只是字面上的变化。而是强调从
[摘 要] 学生是教学的主体，但是学生的发展和课堂教学的推进不可缺失了教师主导性作用的发挥，分析学生的学情是教师主导性作用发挥的前提，在此基础上结合教材的内容进行科学的编排能够促进学生的认知、能力和情感多个维度同步调发展. [关键词] 高中数学；教师主导性作用；三角函数 新课程强调学生的主体性，导致有相当一部分老师忽视了教师在教学过程中的主导性作用发挥，缺乏对教师主导性作用的思考势必导致课堂教
[摘 要] 任何行为模式都会因为情感因素的作用而获得不同的结局，教师在教学中应有意识地用积极的情感感染、教育、激励学生并达成以情促知、以情优教的效果，让课堂充满温度，使得师生双方在认知与情感上获得共同的进步与发展，并因此获得更好的教学效果. [关键词] 兴趣;情感;自信 学生在各种数学概念、理论、方法的学习时往往会产生各种复杂的内心体验，学习顺利完成时会满心欢喜并受到鼓舞，信心倍增;学习失败时