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孔子曰;“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是学习的动力，有了兴趣学生就会从被动学习转为主动学习，由此，一切难题都会迎刃而解。本文针对高中生特殊的年龄和心理特点，谈谈怎样激发他们的英语学习兴趣。
一、建立良好的师生关系
现代教育倡导情感关注与人文关怀，高中生正处于青春期，对情感有一定的需求，也有自己的喜好。正所谓，亲其师，信其道，学生对一门科目是否感兴趣，在很大程度上取决于是否喜欢任教的老师。因此，教师要转变教学思想，更新教学观念，打破传统的师道尊严，主动亲近学生，和学生打成一片，使师生感情融洽，气氛和谐。对优生和差生要一视同仁，不能区别对待。特别是对于成绩较差的学生，要善于发现大他们的闪光点，在教学中多鼓励，少批评。当学生准确回答出问题的时候，要不吝啬微笑和表扬，可用“wonderful， brilliant， perfect”等语言表示赞赏，当学生回答不出问题的时候，可用： “ Never mind， think it over.” “I believe you can do it better next time.”等语言进行鼓励。批改学生作业时，把它当成是老师与学生的一次交流，不要简单地一页一个大勾或是一个简单的 “阅”字，可以写一些激励性的评语，例如：Wow！ You are so smart a boy， 或是画一个简单的笑脸。这样，潜移默化中就能使学生对老师产生好感和信赖，在师生之间建立起一种和谐、默契、融洽的关系，使两者情感交融，互为作用，从而对英语学习产生浓厚的兴趣。
二、 提高教学的艺术性
（1）教学形式多样化。传统的讲练模式让学生被动接受知识，课堂沉闷枯燥，长此以往容易使学生丧失学习热情，因此，教學中可采用实物展示、简笔画、小游戏，编顺口溜，知识抢答等方式活跃课堂气氛，寓教于乐，从而更好地完成教学任务。例如：外研版教材必修一Module 2 My New Teachers的Introduction部分，要求学生通过描述自己的老师掌握一些常见的描述人物的形容词，于是我让一些同学用尽可能多的新学到的形容词来描述自己班上的老师，然后让其他同学来猜是哪位老师，这样既巩固了生词，又增添了趣味性。
（2）适当开展竞赛。高中生自尊心强，好胜心重，教师应该将竞争机制引进到英语教学中来，挑起学生的进取心，从而激发英语学习兴趣。在日常教学中，设立荣誉墙，学生每回答一次问题根据答案的准确性适当地加分，每天公布结果。对进步大的同学给予高度赞扬和奖励，这样，学生会积极地参与到英语课堂中，保持对英语学习的高度热情，从而提高学习效率。
（3）教会学生正确的学习方法。“工欲善其事，必先利其器。”学习方法得当，事半功倍，反之，徒劳无功，甚至丧失学习兴趣。尤其在高一英语教学中，教师必须使学生明白高、初中英语学习的差别，用正确的方法学好高中英语。例如：初中阅读理解中的大多数题目可以在原文中找到和题干一模一样的句子，四个备选选项中的正确选项和原文中的句子也几乎一样，而高中阅读理解更侧重测试学生的分析能力，因此，只能先通过题干确定关键词，然后到文章中寻找包含关键词的句子，再根据上下文推理，最后选出正确答案。
（4）精选学习内容。英语学习内容本身对学生的兴趣培养有很大的影响。外研版教材给教师留下的发挥空间很大，每个模块的内容可以根据学生的实际情况随意整合，一些部分可以多花时间重点处理，也有一些内容可以让学生课后自学或是省略。例如：高中生容易觉得听力训练枯燥乏味，我们可以把一些简单的英文歌曲或是名人演讲作为听力训练材料，让学生反复精听，掌握里面的一些细节，从而提高听的能力。
（5）让学生参与到课堂中来。在教学中，多给学生提供参与课堂的机会，把整个英语课堂变成一个大舞台，让学生始终处于积极活动的状态，尽情地展示自己。在每天的英语课堂开始前，我都会让值日生到讲台上来介绍一句英语谚语或是优美的句子，这样做不但能够保证让每位同学都有机会展示自己的风采，而且也帮助大家积累了很多的英文表达，从而有助于写作能力的提高。在处理Music这个模块的Introduction部分的时候我让同学们自带乐器演奏各种风格的乐曲，同学们积极性很高，有演奏小提琴的，有吹笛子的，有弹吉他的，有弹古筝的，俨然一场小型音乐会，大家表演完以后我才开始介绍各种乐器的英文单词，同学们很快就学会了。
三、安排丰富多彩的课外活动
英语作为一门语言，在日常生活中用得多，才能做到熟能生巧，因此，学好英语只靠一周几节英语课是远远不够的。我们要开展丰富多彩的课外活动，延伸兴趣。例如，指导学生每月办一期英文报纸，学生自己投稿，自己排版。阅读理解在高考英语中占有很重要的地位，提高阅读能力势在必行，但只靠平常的阅读训练是远远不够的，因此，在高一阶段，必须加强课外阅读。我让学生自己购买两三本英文杂志或是书虫，每天阅读一部分，并要求写读书笔记，然后相互交换阅读，这样同学们就可以阅读到很多的课外材料，从而提升阅读能力。此外，还可以安排学生演一些简单的英语戏剧，或是举行英语歌曲比赛等，在活动中释放学习的压力，同时也可以练习口语，学习新的表达。
综上所述，我们要根据高中生的年龄和心理特征，在日常教学中不断探索、不断创新，积极寻找能够激发学生英语学习兴趣的手段，开展多样化教学，让学生从多方面体验英语的魅力，从而使他们乐学、善学，进而学好英语。
一、建立良好的师生关系
现代教育倡导情感关注与人文关怀，高中生正处于青春期，对情感有一定的需求，也有自己的喜好。正所谓，亲其师，信其道，学生对一门科目是否感兴趣，在很大程度上取决于是否喜欢任教的老师。因此，教师要转变教学思想，更新教学观念，打破传统的师道尊严，主动亲近学生，和学生打成一片，使师生感情融洽，气氛和谐。对优生和差生要一视同仁，不能区别对待。特别是对于成绩较差的学生，要善于发现大他们的闪光点，在教学中多鼓励，少批评。当学生准确回答出问题的时候，要不吝啬微笑和表扬，可用“wonderful， brilliant， perfect”等语言表示赞赏，当学生回答不出问题的时候，可用： “ Never mind， think it over.” “I believe you can do it better next time.”等语言进行鼓励。批改学生作业时，把它当成是老师与学生的一次交流，不要简单地一页一个大勾或是一个简单的 “阅”字，可以写一些激励性的评语，例如：Wow！ You are so smart a boy， 或是画一个简单的笑脸。这样，潜移默化中就能使学生对老师产生好感和信赖，在师生之间建立起一种和谐、默契、融洽的关系，使两者情感交融，互为作用，从而对英语学习产生浓厚的兴趣。
二、 提高教学的艺术性
（1）教学形式多样化。传统的讲练模式让学生被动接受知识，课堂沉闷枯燥，长此以往容易使学生丧失学习热情，因此，教學中可采用实物展示、简笔画、小游戏，编顺口溜，知识抢答等方式活跃课堂气氛，寓教于乐，从而更好地完成教学任务。例如：外研版教材必修一Module 2 My New Teachers的Introduction部分，要求学生通过描述自己的老师掌握一些常见的描述人物的形容词，于是我让一些同学用尽可能多的新学到的形容词来描述自己班上的老师，然后让其他同学来猜是哪位老师，这样既巩固了生词，又增添了趣味性。
（2）适当开展竞赛。高中生自尊心强，好胜心重，教师应该将竞争机制引进到英语教学中来，挑起学生的进取心，从而激发英语学习兴趣。在日常教学中，设立荣誉墙，学生每回答一次问题根据答案的准确性适当地加分，每天公布结果。对进步大的同学给予高度赞扬和奖励，这样，学生会积极地参与到英语课堂中，保持对英语学习的高度热情，从而提高学习效率。
（3）教会学生正确的学习方法。“工欲善其事，必先利其器。”学习方法得当，事半功倍，反之，徒劳无功，甚至丧失学习兴趣。尤其在高一英语教学中，教师必须使学生明白高、初中英语学习的差别，用正确的方法学好高中英语。例如：初中阅读理解中的大多数题目可以在原文中找到和题干一模一样的句子，四个备选选项中的正确选项和原文中的句子也几乎一样，而高中阅读理解更侧重测试学生的分析能力，因此，只能先通过题干确定关键词，然后到文章中寻找包含关键词的句子，再根据上下文推理，最后选出正确答案。
（4）精选学习内容。英语学习内容本身对学生的兴趣培养有很大的影响。外研版教材给教师留下的发挥空间很大，每个模块的内容可以根据学生的实际情况随意整合，一些部分可以多花时间重点处理，也有一些内容可以让学生课后自学或是省略。例如：高中生容易觉得听力训练枯燥乏味，我们可以把一些简单的英文歌曲或是名人演讲作为听力训练材料，让学生反复精听，掌握里面的一些细节，从而提高听的能力。
（5）让学生参与到课堂中来。在教学中，多给学生提供参与课堂的机会，把整个英语课堂变成一个大舞台，让学生始终处于积极活动的状态，尽情地展示自己。在每天的英语课堂开始前，我都会让值日生到讲台上来介绍一句英语谚语或是优美的句子，这样做不但能够保证让每位同学都有机会展示自己的风采，而且也帮助大家积累了很多的英文表达，从而有助于写作能力的提高。在处理Music这个模块的Introduction部分的时候我让同学们自带乐器演奏各种风格的乐曲，同学们积极性很高，有演奏小提琴的，有吹笛子的，有弹吉他的，有弹古筝的，俨然一场小型音乐会，大家表演完以后我才开始介绍各种乐器的英文单词，同学们很快就学会了。
三、安排丰富多彩的课外活动
英语作为一门语言，在日常生活中用得多，才能做到熟能生巧，因此，学好英语只靠一周几节英语课是远远不够的。我们要开展丰富多彩的课外活动，延伸兴趣。例如，指导学生每月办一期英文报纸，学生自己投稿，自己排版。阅读理解在高考英语中占有很重要的地位，提高阅读能力势在必行，但只靠平常的阅读训练是远远不够的，因此，在高一阶段，必须加强课外阅读。我让学生自己购买两三本英文杂志或是书虫，每天阅读一部分，并要求写读书笔记，然后相互交换阅读，这样同学们就可以阅读到很多的课外材料，从而提升阅读能力。此外，还可以安排学生演一些简单的英语戏剧，或是举行英语歌曲比赛等，在活动中释放学习的压力，同时也可以练习口语，学习新的表达。
综上所述，我们要根据高中生的年龄和心理特征，在日常教学中不断探索、不断创新，积极寻找能够激发学生英语学习兴趣的手段，开展多样化教学，让学生从多方面体验英语的魅力，从而使他们乐学、善学，进而学好英语。