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【摘 要】在传授知识的基础上着力培养学生的各种能力，是各级各类学校的共同任务，也是为国家培养合格人才的重要途径。特别是职业院校具有很强的职业性，培养和发展学生各方面的能力显得尤为重要。
【关键词】职业院校 学生 能力
在传授知识的基础上着力培养学生的各种能力，是各级各类学校的共同任务，也是为国家培养合格人才的重要途径。特别是职业院校具有很强的职业性，培养和发展学生各方面的能力显得尤为重要。对此，笔者谈一些认识和建议。
一、深化对培养学生能力的认识
思想是认识的先导，只有思想认识深化了，才能提高培养学生能力的自觉性。从当前的情况来看，职业院校的领导、教师和学生必须从以下方面深化对着力培养学生能力的认识。
1.着力培养学生的能力是时代发展的需要。当今时代，科学技术突飞猛进，知识总量成倍增长。一个人即使在学习阶段掌握了许多知识，但他工作一段时问以后，为他所未掌握的大量新知识又产生了。因此，要适应这种形势的发展，根本的办法就是要使自己具有获取知识和驾驭知识的能力。有了这种能力，就能根据各个领域知识发展的状况，不断更新、充实自己头脑中的知识体系，获取大量的新知识，以适应生产、工作、学习和生活的需要，而要使学生具有获取新知识的能力，学校就必须加强对学生这方面能力的培养。
2.着力培养学生的能力是落实现代教育思想的需要。当前教育改革的一个核心问题，就是要破除传统的教育观念，落实现代教育思想，实现以传授书本知识为中心到以培养学生能力为中心的转变。而要实现这种转变，学校就必须按照现代教育思想的要求，组织和实施教育教学工作。
3.着力培养学生的能力是实现职业院校培养目标的需要。职业院校主要是为各行各业培养实用型、复合型人才。而这种人才的规格是：政治素质高，掌握丰富的、先进的文化科等知识，具有从事社会职业的能力。而要实现职业院校这种培养目标，就必须加强对能力的培养。
4.着力培养学生的能力是帮助学生顺利就业的需要。职业院校办学的目的就是要向社会的各行各业输送人才，也就是说，不仅要教好学生，而且要帮助学生毕业后顺利就业。学生来职校学习的最终落脚点，也就是使自己毕业后能顺利走向社会，在各行各业从事工作和生产。而职校学生要能顺利就业，就必须具有从事职业的能力。因此，加强对学生能力的培养 就是为学生就业打好基础，创造条件。
二、确立培养学生能力的基本内容
由于职业院校开设了各种类型的专业，学生毕业后要走上不同的工作岗位，因而在培养和发展学生能力的内容上，既要体现共性，又要根据各个专业的不同特点，确立不同的内容。但一般地说，职业院校要着力培养学生以下两方面的能力。
一是一般能力。如自学能力，即独立获取知识的能力，包括自学的毅力、习惯、方法和效率等；思维能力，即用感知的信息和贮存在大脑内的信息去解决问题的能力，是人们进行学习、探索、预测、决策等创造性活动不可缺少的一种能力，包括分析、判断、推理、概括能力等方面的内容；表达能力，即交流思想，阐明观点、主张，进行工作动员、总结等方面的能力，包括书面表达和口头表达两方面的能力；公关能力，即在正确原则指导下，互相交往、联系、协调、处理各方面关系的能力；创新能力，即对信息的选择、运用、创新，善于研究新情况、提出新措施、解决新问题、总结新经验的创造能力。
二是特殊能力。即手脑并用从事一种或几种职业的实践能力。具体到每个学生来说，要具备哪种特殊能力则要根据他们所学专业的特点和要求来确定。一般地有：设计能力、检测能力，工艺能力等等。
三、落实培养学生能力的主要措施
培养和发展学生各方面的能力，是一项复杂的系统工程，涉及面广，周期性长，必须贯穿于学校教育教学工作的全过程中，坚持常抓不懈。当前应落实好如下措施。
1.规定能力培养目标。要把各个专业、各个学科、各类课程的能力培养目标和要求，用大纲和计划的形式规定下来，使其具体化、系列化，以便在工作中有所遵循。
2.调整课程设置。一是加强专业技术课的教学比重，使之保持在总课时量的70％左右。二是增设公共课，如应用写作课、演讲口才课等。三是开设技能选修课，由学生根据个人特长和需要进行选学。四是增设能力培养课，如技能操作课、写作练习课等。
3.改革教学内容。选用的基本教材和编写的教学讲义都要体现“五性”：适用性，即针对性强，适应培养学生各种能力的需要；时代性，即紧跟时代，与时俱进，适应发展变化的新形势；科学性，即知识准确无误，精确严密，有系统性；实践性，即理论联系实际，学了能用，能形成学生的各种能力。
4.创新教学方法。在教学工作中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，形成教师启动、学生自动、师生互动的教学机制，有效地运用启发式、学导式、发现法、讨论式、操练式等科学先进的以培养能力为中心的现代教学方法。
5.开展丰富多彩的课外活动。要把课外活动作为课堂教学的延伸和补充，作为帮助学生把知识转化为能力的重要手段。一是要配合教学广泛开展课外学习活动，如社会调查、科技活动、写作比赛、知识竞赛、技能比武等。二是要建立各种兴趣活动小组，组织有专业特长的学生开展兴趣小组活动，以发展学生的兴趣和特长。三是要丰富校园文化，组织学生开展校园文化活动，如广播讲话、文艺演出、板报宣传、体育竞赛、课外阅读等。
6.加强实习实践环节。要加强实习实践教学的计划性、阶段性和实效性。一是课内初步实践，在课堂教学中凡是需要学生看的就让学生看，需要学生做的就让学生做，并做到教师讲解和学生操练相结合。二是单元系统操练，专业课单元课程结束后，教师要组织学生在课堂上、校内工艺室、实习工厂系统进行操练。三是校外集中实习，学生毕业前的一个学期，学校要组织学生到校外实训基地，按照专业要求，运用整个学习阶段所学的知识和技能，进行全面系统的实习实践。
7.改革考试制度。一是在考试的内容上要把“知识型”为主改为“智能型”为主，重点检测学生的能力。二是在考试的形式上要体现专业特点和学生实际。对理论性较强的课程和要求学生熟记的知识，可采用闭卷考试法，但要题型多样：为了考查学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力，可采用开卷考试法，如案例设计、作品分析、论文写作等；对叙述性较强的课程，可采用口试法，如专题说明、即席演讲、论文答辩等；凡实践性较强的课程和要求学生掌握的技能，可采用操作考试法，如社会调查、动手作业、现场表演等。三是在考试成绩的评定上要科学准确，把着眼点放在对学生能力的评定上，对有创建和独特见解的学生要给予高分。总之，要通过考试，把教师的“教”和学生的“学”，引导到重点培养和发展学生的能力上来。
【关键词】职业院校 学生 能力
在传授知识的基础上着力培养学生的各种能力，是各级各类学校的共同任务，也是为国家培养合格人才的重要途径。特别是职业院校具有很强的职业性，培养和发展学生各方面的能力显得尤为重要。对此，笔者谈一些认识和建议。
一、深化对培养学生能力的认识
思想是认识的先导，只有思想认识深化了，才能提高培养学生能力的自觉性。从当前的情况来看，职业院校的领导、教师和学生必须从以下方面深化对着力培养学生能力的认识。
1.着力培养学生的能力是时代发展的需要。当今时代，科学技术突飞猛进，知识总量成倍增长。一个人即使在学习阶段掌握了许多知识，但他工作一段时问以后，为他所未掌握的大量新知识又产生了。因此，要适应这种形势的发展，根本的办法就是要使自己具有获取知识和驾驭知识的能力。有了这种能力，就能根据各个领域知识发展的状况，不断更新、充实自己头脑中的知识体系，获取大量的新知识，以适应生产、工作、学习和生活的需要，而要使学生具有获取新知识的能力，学校就必须加强对学生这方面能力的培养。
2.着力培养学生的能力是落实现代教育思想的需要。当前教育改革的一个核心问题，就是要破除传统的教育观念，落实现代教育思想，实现以传授书本知识为中心到以培养学生能力为中心的转变。而要实现这种转变，学校就必须按照现代教育思想的要求，组织和实施教育教学工作。
3.着力培养学生的能力是实现职业院校培养目标的需要。职业院校主要是为各行各业培养实用型、复合型人才。而这种人才的规格是：政治素质高，掌握丰富的、先进的文化科等知识，具有从事社会职业的能力。而要实现职业院校这种培养目标，就必须加强对能力的培养。
4.着力培养学生的能力是帮助学生顺利就业的需要。职业院校办学的目的就是要向社会的各行各业输送人才，也就是说，不仅要教好学生，而且要帮助学生毕业后顺利就业。学生来职校学习的最终落脚点，也就是使自己毕业后能顺利走向社会，在各行各业从事工作和生产。而职校学生要能顺利就业，就必须具有从事职业的能力。因此，加强对学生能力的培养 就是为学生就业打好基础，创造条件。
二、确立培养学生能力的基本内容
由于职业院校开设了各种类型的专业，学生毕业后要走上不同的工作岗位，因而在培养和发展学生能力的内容上，既要体现共性，又要根据各个专业的不同特点，确立不同的内容。但一般地说，职业院校要着力培养学生以下两方面的能力。
一是一般能力。如自学能力，即独立获取知识的能力，包括自学的毅力、习惯、方法和效率等；思维能力，即用感知的信息和贮存在大脑内的信息去解决问题的能力，是人们进行学习、探索、预测、决策等创造性活动不可缺少的一种能力，包括分析、判断、推理、概括能力等方面的内容；表达能力，即交流思想，阐明观点、主张，进行工作动员、总结等方面的能力，包括书面表达和口头表达两方面的能力；公关能力，即在正确原则指导下，互相交往、联系、协调、处理各方面关系的能力；创新能力，即对信息的选择、运用、创新，善于研究新情况、提出新措施、解决新问题、总结新经验的创造能力。
二是特殊能力。即手脑并用从事一种或几种职业的实践能力。具体到每个学生来说，要具备哪种特殊能力则要根据他们所学专业的特点和要求来确定。一般地有：设计能力、检测能力，工艺能力等等。
三、落实培养学生能力的主要措施
培养和发展学生各方面的能力，是一项复杂的系统工程，涉及面广，周期性长，必须贯穿于学校教育教学工作的全过程中，坚持常抓不懈。当前应落实好如下措施。
1.规定能力培养目标。要把各个专业、各个学科、各类课程的能力培养目标和要求，用大纲和计划的形式规定下来，使其具体化、系列化，以便在工作中有所遵循。
2.调整课程设置。一是加强专业技术课的教学比重，使之保持在总课时量的70％左右。二是增设公共课，如应用写作课、演讲口才课等。三是开设技能选修课，由学生根据个人特长和需要进行选学。四是增设能力培养课，如技能操作课、写作练习课等。
3.改革教学内容。选用的基本教材和编写的教学讲义都要体现“五性”：适用性，即针对性强，适应培养学生各种能力的需要；时代性，即紧跟时代，与时俱进，适应发展变化的新形势；科学性，即知识准确无误，精确严密，有系统性；实践性，即理论联系实际，学了能用，能形成学生的各种能力。
4.创新教学方法。在教学工作中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，形成教师启动、学生自动、师生互动的教学机制，有效地运用启发式、学导式、发现法、讨论式、操练式等科学先进的以培养能力为中心的现代教学方法。
5.开展丰富多彩的课外活动。要把课外活动作为课堂教学的延伸和补充，作为帮助学生把知识转化为能力的重要手段。一是要配合教学广泛开展课外学习活动，如社会调查、科技活动、写作比赛、知识竞赛、技能比武等。二是要建立各种兴趣活动小组，组织有专业特长的学生开展兴趣小组活动，以发展学生的兴趣和特长。三是要丰富校园文化，组织学生开展校园文化活动，如广播讲话、文艺演出、板报宣传、体育竞赛、课外阅读等。
6.加强实习实践环节。要加强实习实践教学的计划性、阶段性和实效性。一是课内初步实践，在课堂教学中凡是需要学生看的就让学生看，需要学生做的就让学生做，并做到教师讲解和学生操练相结合。二是单元系统操练，专业课单元课程结束后，教师要组织学生在课堂上、校内工艺室、实习工厂系统进行操练。三是校外集中实习，学生毕业前的一个学期，学校要组织学生到校外实训基地，按照专业要求，运用整个学习阶段所学的知识和技能，进行全面系统的实习实践。
7.改革考试制度。一是在考试的内容上要把“知识型”为主改为“智能型”为主，重点检测学生的能力。二是在考试的形式上要体现专业特点和学生实际。对理论性较强的课程和要求学生熟记的知识，可采用闭卷考试法，但要题型多样：为了考查学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力，可采用开卷考试法，如案例设计、作品分析、论文写作等；对叙述性较强的课程，可采用口试法，如专题说明、即席演讲、论文答辩等；凡实践性较强的课程和要求学生掌握的技能，可采用操作考试法，如社会调查、动手作业、现场表演等。三是在考试成绩的评定上要科学准确，把着眼点放在对学生能力的评定上，对有创建和独特见解的学生要给予高分。总之，要通过考试，把教师的“教”和学生的“学”，引导到重点培养和发展学生的能力上来。