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摘 要：从当前的发展趋势来看，应试作文成了语文教学成败的关键因素，它在学生的学习以及教师的教学过程中占据了十分重要的地位。同时，语文新课程标准也要求教师在引导学生写作的过程之中要有创新意识。本文主要对个性化写作与应试作文的写作特点进行了深入的分析，以促进教师更好地把握两者之间的关系，进而使得学生在写作过程中取得较大的进步。
关键词：个性化写作；应试作文；语文教学
在当前的语文考试当中，作文愈来愈重要。根据新课程标准的规定，教师在教学时应当注重学生的兴趣。不论是在个性化写作当中或者是在应试作文的写作当中，都应当突出学生的个性特征，表现出学生与众不同的一面。
一、个性化写作与应试作文二者之间的不同之处
1.个性化写作的特点分析
（1）体现学生的心理活动以及情感方面的特征。多年以来，学生的写作受多方面因素的影响，导致最终表达的思想观念不具备真实感，文章也毫无个性可言。为了避免出现这种情况，应当根据学生的情感特征，在写作教学的过程当中鼓励学生表达他们的真实情感。引导学生在对材料有了初步的掌握之后，对材料进行提炼，然后用文字呈现出来。在实际的写作教学过程当中，应当依据学生年龄方面的特点、心理方面的活动状态等，积极引导学生在实际的写作过程之中表现自我，突出个性。
（2）教师在写作过程当中的重要地位。在写作过程中，提倡个性化写作并不意味着否定教师的引导作用，也不是说让学生毫无秩序地进行写作。在写作的过程之中，教师应当对学生的写作做积极的引导，从最初的选材、表达方式的运用等方面，都需要教师对学生进行认真的引导。只是在这个过程之中，教师为学生提供的是一种较为自由的写作空间。
2.应试作文的特点分析
（1）强调文采。应试作文非常强调文采，也就是作文当中的语言较为优美。首先，要引导学生在日常学习中积累素材，善于运用名言，这样能起到画龙点睛的作用。比如：在说到“美人”这个话题时，学生的思想往往都是从美目、长发等方面去描述。但是若是采用引用的方式，“一笑倾人城，再笑倾人国”，这种美是嫵媚；“巧笑倩兮，美目盼兮”，这种美是玲珑。引用这些诗词，就显得多而不乱，并且还有章法可循，而且整篇作文诗意较浓。
（2）强调稳定。就众多阅卷教师批改作文的经验而言，若是文章书写漂亮，通常分数都不会低。对应试作文而言，稳定是其基础，万万不可忽视。第一点就是标题要稳，尽量将话题概括出来，同时需要与所给的材料有一个密切的联系，不宜太长。第二点就是观点要稳，也就是说学生所提的观点要正确，不能与公道相反，这样的方式虽然缺乏一定的新意，但至少观点正确。第三点就是所举的例子要稳，对于文章而言，采用的事例是进一步证明文章观点的依据，这一点在议论文的写作当中是不可缺少的。在选择材料的时候，如果学生无法想到新鲜的材料，往往不可凭空想象，因为所写材料一定要符合本章中心，一些经典的材料也具有着较强的说服力。第四点就是开头和结尾要稳，从目前所设置的材料以及话题作文的命题趋势来看，文体方面的限制愈来愈少，即便是这样，学生也不能够任意发挥。从学生当前的写作水平来看，议论文以及记叙文的写作方式是最为稳定的，因为在日常的学习当中这两种写作方式练习得较多，因而学生更容易去把握。
二、个性化写作与应试作文的相似处
1.需要学生在素材方面的积累，做到言之有物
在写作教学的过程当中，教师应当对学生做积极的引导，使学生在多读课外书、加强素材积累的基础之上，头脑当中能够运用到的东西愈来愈多，进而在写作时也变得有话可说。教师要根据不同年龄阶段学生的特点，引导学生阅读一些课外书籍，并且引导学生在阅读的过程之中将阅读与摘记的方法教授给学生，使学生从一些课外书本当中吸取知识。
2.对于学生创造性的激发
当前的考试作文对于文体的限制愈来愈少，却愈来愈注重学生在想象方面以及创造方面的发挥。创新也就意味着学生在写作过程当中呈现出来了个性特点，能够给人一种耳目一新的感觉。若想使文章能够体现学生的个性，首先就需要打破思维定势，让学生能够自由地在想象的空间里驰骋。同时，要想展示个性，可以从内容以及形式上下功夫。学生是独立自主的个体，因而在个性、思想认识等方面也具有较大的差异性。只要寻找到能够正确表达思想情感的思路，也就能够写出与众不同的作品。同样，这也大大激发了学生的创造力，培养了学生在写作方面的兴趣。
对于学生而言，写作的成功与否对语文成绩的好坏有着十分重要的影响。同时，它也对教师的写作教学提出了更高的要求。因而，这就需要学生在日常的学习当中加强这方面的积累，一方面要使个性特点以及想象力得到充分的发挥，另一方面也要把握一个度，不能随意发挥。个性化与应试作文之间是一种相辅相成的关系，只有在突出个性的基础之上进行写作，才能最终写出佳作。
参考文献：
[1]刘照力.浅谈应试作文训练方法[J].青年文学家，2013（9）：58-59.
[2]叶琳.浅谈语文教学中的个性化写作[J].新一代（下半月），2011（8）：126-127.
[3]裴艳梅.在自能读写活动中如何指导学生写生活作文[J].阅读与鉴赏，2011（4）：11-12.
关键词：个性化写作；应试作文；语文教学
在当前的语文考试当中，作文愈来愈重要。根据新课程标准的规定，教师在教学时应当注重学生的兴趣。不论是在个性化写作当中或者是在应试作文的写作当中，都应当突出学生的个性特征，表现出学生与众不同的一面。
一、个性化写作与应试作文二者之间的不同之处
1.个性化写作的特点分析
（1）体现学生的心理活动以及情感方面的特征。多年以来，学生的写作受多方面因素的影响，导致最终表达的思想观念不具备真实感，文章也毫无个性可言。为了避免出现这种情况，应当根据学生的情感特征，在写作教学的过程当中鼓励学生表达他们的真实情感。引导学生在对材料有了初步的掌握之后，对材料进行提炼，然后用文字呈现出来。在实际的写作教学过程当中，应当依据学生年龄方面的特点、心理方面的活动状态等，积极引导学生在实际的写作过程之中表现自我，突出个性。
（2）教师在写作过程当中的重要地位。在写作过程中，提倡个性化写作并不意味着否定教师的引导作用，也不是说让学生毫无秩序地进行写作。在写作的过程之中，教师应当对学生的写作做积极的引导，从最初的选材、表达方式的运用等方面，都需要教师对学生进行认真的引导。只是在这个过程之中，教师为学生提供的是一种较为自由的写作空间。
2.应试作文的特点分析
（1）强调文采。应试作文非常强调文采，也就是作文当中的语言较为优美。首先，要引导学生在日常学习中积累素材，善于运用名言，这样能起到画龙点睛的作用。比如：在说到“美人”这个话题时，学生的思想往往都是从美目、长发等方面去描述。但是若是采用引用的方式，“一笑倾人城，再笑倾人国”，这种美是嫵媚；“巧笑倩兮，美目盼兮”，这种美是玲珑。引用这些诗词，就显得多而不乱，并且还有章法可循，而且整篇作文诗意较浓。
（2）强调稳定。就众多阅卷教师批改作文的经验而言，若是文章书写漂亮，通常分数都不会低。对应试作文而言，稳定是其基础，万万不可忽视。第一点就是标题要稳，尽量将话题概括出来，同时需要与所给的材料有一个密切的联系，不宜太长。第二点就是观点要稳，也就是说学生所提的观点要正确，不能与公道相反，这样的方式虽然缺乏一定的新意，但至少观点正确。第三点就是所举的例子要稳，对于文章而言，采用的事例是进一步证明文章观点的依据，这一点在议论文的写作当中是不可缺少的。在选择材料的时候，如果学生无法想到新鲜的材料，往往不可凭空想象，因为所写材料一定要符合本章中心，一些经典的材料也具有着较强的说服力。第四点就是开头和结尾要稳，从目前所设置的材料以及话题作文的命题趋势来看，文体方面的限制愈来愈少，即便是这样，学生也不能够任意发挥。从学生当前的写作水平来看，议论文以及记叙文的写作方式是最为稳定的，因为在日常的学习当中这两种写作方式练习得较多，因而学生更容易去把握。
二、个性化写作与应试作文的相似处
1.需要学生在素材方面的积累，做到言之有物
在写作教学的过程当中，教师应当对学生做积极的引导，使学生在多读课外书、加强素材积累的基础之上，头脑当中能够运用到的东西愈来愈多，进而在写作时也变得有话可说。教师要根据不同年龄阶段学生的特点，引导学生阅读一些课外书籍，并且引导学生在阅读的过程之中将阅读与摘记的方法教授给学生，使学生从一些课外书本当中吸取知识。
2.对于学生创造性的激发
当前的考试作文对于文体的限制愈来愈少，却愈来愈注重学生在想象方面以及创造方面的发挥。创新也就意味着学生在写作过程当中呈现出来了个性特点，能够给人一种耳目一新的感觉。若想使文章能够体现学生的个性，首先就需要打破思维定势，让学生能够自由地在想象的空间里驰骋。同时，要想展示个性，可以从内容以及形式上下功夫。学生是独立自主的个体，因而在个性、思想认识等方面也具有较大的差异性。只要寻找到能够正确表达思想情感的思路，也就能够写出与众不同的作品。同样，这也大大激发了学生的创造力，培养了学生在写作方面的兴趣。
对于学生而言，写作的成功与否对语文成绩的好坏有着十分重要的影响。同时，它也对教师的写作教学提出了更高的要求。因而，这就需要学生在日常的学习当中加强这方面的积累，一方面要使个性特点以及想象力得到充分的发挥，另一方面也要把握一个度，不能随意发挥。个性化与应试作文之间是一种相辅相成的关系，只有在突出个性的基础之上进行写作，才能最终写出佳作。
参考文献：
[1]刘照力.浅谈应试作文训练方法[J].青年文学家，2013（9）：58-59.
[2]叶琳.浅谈语文教学中的个性化写作[J].新一代（下半月），2011（8）：126-127.
[3]裴艳梅.在自能读写活动中如何指导学生写生活作文[J].阅读与鉴赏，2011（4）：11-12.