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摘 要：在新时代背景下，我国经济水平逐步提高，初中教育得到了人们普遍的关注。本篇文章主要描述了“导学互动”教学模式的的主要作用，并对于具体方法方面发表一些个人的观点和看法。
关键词：导学互动；教学模式；初中数学
引言：从现阶段发展而言，在进行初中数学教学的时候，教师理应积极采用“导学互动”的方式，促使学生们能够有效投入到学习活动之中，进而使得自身水平得到提高。
一、“导学互动”教学模式的的主要作用
（一）提升教师们的整体水平
就目前而言，大部分的初中数学教师依然采取传统的教学模式。这种教学方式不仅限制了学生的创新能力与想象力，而且还促使学生对数学失去学习兴趣。然而，通过“导学互动”的教学方式，不仅能力激发学生的学习兴趣，而且还能够发促使教师充分掌握学生的学习情况，从而提高课堂教学效率。然而，这需要教师拥有足够的专业能力与教学水平，因此，教师采取“导学互动”的教学模式，首先需要提升教师的整体水平与综合能力。
（二）提升学生们的综合能力
就目前而言，高效课堂是指学生的学习意愿强烈，学生愿意自主进行学习。这需要学生对学习的内容产生浓厚的兴趣。因此，初中数学采取“导学互动”的教学模式，首先需要教师激发学生的学习兴趣，引导学生自主进行学习。所以，教师不仅需要要求学生进行课前预习，还需要引导学生进行课后复习。通过学生与学生之间的合作互动，从而找到适合自己的学习思路与学习方式，进而提高了学生的综合能力水平。
（三）提升课堂教学的实际效率
提升课堂教学效率是初中数学教师的教学目标。其中，教师不仅需要提升学生的理论知识，还需要提升学生的综合能力。因此，教师在日常教学过程中，应当激发学生的学习兴趣，通过学生合作互动教学，促使每个学生都能够融入课堂教学当中，愿意积极自主进行学习。这种教学方式，不仅能够提高学生的整体综合水平，而且还能够节省课堂教学时间，提高课堂教学效率。
二、初中数学教学应用“导学互动”的具体方法
（一）合理展开问题导入
随着新课标改革，现如今初中数学教学要求教师采取“导学互动”的教学方式。在教学的过程中，教师应当结合学生的兴趣与社会热点新闻设计问题，从而将教学内容更加科学合理的融入问题当中。以此来激发学生的学习兴趣，促使学生自主进行学习。因此，教师在课堂教学当中导入问题时，首先需要保障问题的科学性以及严谨性，确保设计问题的质量。其次，还需要确保设计好提出问题的时机[1]。
例如：教师在进行《轴对称图形》的课堂教学时，首先教师可以利用多媒体展示不同的轴对称图形，并且向学生提问，让学生通过观察图片，找出其中的共同特征。其次，在向学生提出问题，让学生根据多媒体图片，思考出在日常生活中见过的图形有以上特征。通過一系列的提问与思考，不仅可以激发学生的学习兴趣，促使每一个学生都能融入进课堂教学当中来。而且还能够培养学生在生活学习中遇见事物多思多考的良好习惯。从而提高数学课堂教学质量。
（二）组织学生参加互动
初中数学教师在课堂教学过程中组织学生参与互动，加强学生的合作学习，也是“导学互动”教学模式的重点之一。其中，加强学生的互动教学，可以促使学生能够自主进行思考，不仅可以培养学生的思维能力，提高学生发现问题、解决问题的能力。而且还可以培养学生的创新能力与想象力。与此同时，加强学生的互动，可以促使学生更加快速的融入教学当中，加强学生的合作能力与沟通能力，从而促使学生能够更加快速的掌握教学内容[2]。
例如：教师在进行《线与角》的课堂教学时，教师可以采取学生互动的教学方式，通过学生实践动手来掌握课堂教学内容。首先，教师应当将学生分为不同的小组，然后向小组布置任务，让小组的学生通过互动操作来掌握平移、平行与相交。以此来提高学生的动手能力与合作能力。
（三）对学生们的学习状况予以评估
初中数学教师在采取“导学互动”的教学方式时，还应当注重教师对学生的学习情况进行评估。其中，教师还应当根据评估的结果，针对学生的不同问题采取不同的解决办法，以此来促使学生的学习能力能够得到有效的提高[3]。
例如：教师在进行《对称、平移与旋转》的课堂教学时，教师可以根据对学生的学习评估来了解掌握学生的知识薄弱点，并且以此来制定详细的学习计划。以此来攻克学生的知识薄弱点，从而提高学生的学习效率。与此同时，教师还应当采取“导学互动”的教学方式，重点讲解教学知识中的重点与难点，以此来帮助学生快速记忆与掌握重点知识点，进而促使学生能够在日常生活中利用数学知识解决问题。
三、结束语
综上所述，初中数学教师采取“导学互动”的教学模式，激发学生的学习积极性，促使每一位学生都能够主动融入教学当中。一方面能够有效地提高学生的综合能力，保障课堂教学效率得到有效的提高。另一方面，新型的教学模式，不仅能够培养学生的创新能力与想象力，而且还能够增强学生之间的合作学习，以此来培养学生的沟通能力与合作能力。进而确保学生的综合素质得到有效的提高。
参考文献：
[1]陈高峰.浅谈“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].教育科学：全文版，2016（9）：00038-00038.
[2]汤陆梅.导学互动，数学教学——试论"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用[J].考试周刊，2017（30）：00019-00020.
[3]林勇明.“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用分析[J].新课程导学（九年级下旬），2017（11）：00079-00080.
关键词：导学互动；教学模式；初中数学
引言：从现阶段发展而言，在进行初中数学教学的时候，教师理应积极采用“导学互动”的方式，促使学生们能够有效投入到学习活动之中，进而使得自身水平得到提高。
一、“导学互动”教学模式的的主要作用
（一）提升教师们的整体水平
就目前而言，大部分的初中数学教师依然采取传统的教学模式。这种教学方式不仅限制了学生的创新能力与想象力，而且还促使学生对数学失去学习兴趣。然而，通过“导学互动”的教学方式，不仅能力激发学生的学习兴趣，而且还能够发促使教师充分掌握学生的学习情况，从而提高课堂教学效率。然而，这需要教师拥有足够的专业能力与教学水平，因此，教师采取“导学互动”的教学模式，首先需要提升教师的整体水平与综合能力。
（二）提升学生们的综合能力
就目前而言，高效课堂是指学生的学习意愿强烈，学生愿意自主进行学习。这需要学生对学习的内容产生浓厚的兴趣。因此，初中数学采取“导学互动”的教学模式，首先需要教师激发学生的学习兴趣，引导学生自主进行学习。所以，教师不仅需要要求学生进行课前预习，还需要引导学生进行课后复习。通过学生与学生之间的合作互动，从而找到适合自己的学习思路与学习方式，进而提高了学生的综合能力水平。
（三）提升课堂教学的实际效率
提升课堂教学效率是初中数学教师的教学目标。其中，教师不仅需要提升学生的理论知识，还需要提升学生的综合能力。因此，教师在日常教学过程中，应当激发学生的学习兴趣，通过学生合作互动教学，促使每个学生都能够融入课堂教学当中，愿意积极自主进行学习。这种教学方式，不仅能够提高学生的整体综合水平，而且还能够节省课堂教学时间，提高课堂教学效率。
二、初中数学教学应用“导学互动”的具体方法
（一）合理展开问题导入
随着新课标改革，现如今初中数学教学要求教师采取“导学互动”的教学方式。在教学的过程中，教师应当结合学生的兴趣与社会热点新闻设计问题，从而将教学内容更加科学合理的融入问题当中。以此来激发学生的学习兴趣，促使学生自主进行学习。因此，教师在课堂教学当中导入问题时，首先需要保障问题的科学性以及严谨性，确保设计问题的质量。其次，还需要确保设计好提出问题的时机[1]。
例如：教师在进行《轴对称图形》的课堂教学时，首先教师可以利用多媒体展示不同的轴对称图形，并且向学生提问，让学生通过观察图片，找出其中的共同特征。其次，在向学生提出问题，让学生根据多媒体图片，思考出在日常生活中见过的图形有以上特征。通過一系列的提问与思考，不仅可以激发学生的学习兴趣，促使每一个学生都能融入进课堂教学当中来。而且还能够培养学生在生活学习中遇见事物多思多考的良好习惯。从而提高数学课堂教学质量。
（二）组织学生参加互动
初中数学教师在课堂教学过程中组织学生参与互动，加强学生的合作学习，也是“导学互动”教学模式的重点之一。其中，加强学生的互动教学，可以促使学生能够自主进行思考，不仅可以培养学生的思维能力，提高学生发现问题、解决问题的能力。而且还可以培养学生的创新能力与想象力。与此同时，加强学生的互动，可以促使学生更加快速的融入教学当中，加强学生的合作能力与沟通能力，从而促使学生能够更加快速的掌握教学内容[2]。
例如：教师在进行《线与角》的课堂教学时，教师可以采取学生互动的教学方式，通过学生实践动手来掌握课堂教学内容。首先，教师应当将学生分为不同的小组，然后向小组布置任务，让小组的学生通过互动操作来掌握平移、平行与相交。以此来提高学生的动手能力与合作能力。
（三）对学生们的学习状况予以评估
初中数学教师在采取“导学互动”的教学方式时，还应当注重教师对学生的学习情况进行评估。其中，教师还应当根据评估的结果，针对学生的不同问题采取不同的解决办法，以此来促使学生的学习能力能够得到有效的提高[3]。
例如：教师在进行《对称、平移与旋转》的课堂教学时，教师可以根据对学生的学习评估来了解掌握学生的知识薄弱点，并且以此来制定详细的学习计划。以此来攻克学生的知识薄弱点，从而提高学生的学习效率。与此同时，教师还应当采取“导学互动”的教学方式，重点讲解教学知识中的重点与难点，以此来帮助学生快速记忆与掌握重点知识点，进而促使学生能够在日常生活中利用数学知识解决问题。
三、结束语
综上所述，初中数学教师采取“导学互动”的教学模式，激发学生的学习积极性，促使每一位学生都能够主动融入教学当中。一方面能够有效地提高学生的综合能力，保障课堂教学效率得到有效的提高。另一方面，新型的教学模式，不仅能够培养学生的创新能力与想象力，而且还能够增强学生之间的合作学习，以此来培养学生的沟通能力与合作能力。进而确保学生的综合素质得到有效的提高。
参考文献：
[1]陈高峰.浅谈“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].教育科学：全文版，2016（9）：00038-00038.
[2]汤陆梅.导学互动，数学教学——试论"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用[J].考试周刊，2017（30）：00019-00020.
[3]林勇明.“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用分析[J].新课程导学（九年级下旬），2017（11）：00079-00080.