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摘要：爱是给予，爱是奉献，没有爱，就没有教育。教育之爱是教师在日常教育活动中生命价值的体现，是师生之间相互关心、相互尊重和理解的有效载体。用教育之爱立德树人，就是要用教育者身上的知识、信仰、情感、仁爱等激发受教育者的生命活力，使每一个学生走向光明，走向未来。
关键词：教育之爱 高等院校 立德树人
教师对学生的爱，要像母亲爱自己的孩子一般。教育之爱是教师在日常教育活动中生命价值的体现，是师生之间相互关心、相互尊重和理解的有效载体。立德树人是新时期中国特色社会主义教育事业的基石，是培养每一个受教育者德、智、体、美全面发展的基本要求。高等学校是区域经济和地方经济社会发展服务能力提升的基地，高等学校教师要认清当前工作的重要性，要把握立德树人的内涵和重要作用，要把落实立德树人作为工作的根本标准，将教育理念与日常生产教育活动紧密结合，让每一个学生都能成为新时期社会发展的栋梁之材。
高等院校是立德树人、培养人才的摇篮，是莘莘学子学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。每一个在校大学生具有成人但不成熟的特点，因此，学校各项工作必须圍绕教育学生、关照学生、服务学生；用社会主义核心价值观引领学生、塑造学生来展开。
教育是一个示范过程。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的理想信念、道德情操、行为规范甚至一言一行，对学生都起到典范作用。教师不应是为教书而教书，而应该以人为本，教书育人，把立德树人作为教育的第一要务。教师要从小事做起，从身边事入手，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。高校教师要认真学习《高等学校教师职业道德规范》，敬畏教师身份，遵守职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，立德修身，弘扬高尚师德，树立高远目标，唤醒强烈的教育责任感和使命感。严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，关爱学生，以人格魅力感染学生，做学生健康成长的良师益友。只有这样，才能做到以德育人，以文化人，不断提升学生道德品质和文化素养。
教育是一项爱心工程。高校教师要自觉加大教学精力投入力度，以饱满的热情、前沿的学术观点、多元的思想交锋、简朴而富有穿透力的语言，点燃学生的学习激情和求知欲望；变说教为行为示范，使学生“亲其师，信其道，效其行”，将立德树人落实在一言一行中。一方面，要用清晰的理论、丰富的社会实践，帮助学生理解复杂的社会现象，解除思想困惑，看清前进的道路和方向，从而增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观和价值观，建立社会责任感。另一方面，要通过严谨的理性思维、批判性思维和系统性思维训练，用丰富的专业理论、先进的科学探索案例、最新的科技知识，激发学生的学习兴趣和潜能，增强学生的科学精神和创新精神。只要教师热爱本职工作，关爱学生，以饱满的激情、严谨的态度，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生，必能促进学生全面发展。
教育更是一项长期工程。教育工作者应该关心每一位学生及其未来。学生因有好的素质用而被社会选用，社会需要大批“下得去、留得住、用得好”的应用型人才，这正是高校教师的根本使命，所以教师要用“德高、学高、艺高”的三高模式来引导和感染学生。德高，即以德立身、以德立学、以德施教；学高，即下苦功夫、求真学问，以扎实的学识支撑高水平的教学；艺高，即提升教学艺术，善于运用现代信息技术，提升人的观念，做到教书育人、管理育人、服务育人、用爱心和智慧去感染和帮助学生，不断提高学生的思想水平、道德品质、文化素养，使学生明大德、守公德、严私德，成为德才兼备、全面发展的人才。学生品格端正，就会知恩于心、感恩于行，就会爱岗敬业、堪当重任，从而得到社会的认可和重用。
爱是育人的秘诀、是成人之道，没有爱就没有教育，爱是教育永恒的主题，教育之爱更是师德的灵魂。高等学校教师要用爱去除师生之间的情感藩篱，用信任来充实师生之间的心理隔阂，用理想去激发学生的智慧和潜力，培养他们的独立、自主、创新能力。庄子说：“精诚所至，金石为开。”教师在教育活动中，用爱来统领一切，用教育之爱践行立德树人，以全新的、有爱的精神面貌去迎接新时期的教育事业，用爱支撑起一片晴空，让每一个学生走向光明，走向未来。
参考文献：
[1]婉琳.儒家思想对加强大学生思想道德教育素养的现实意义[J].三叶草园地，2006（07）.
[2]刘和忠.孔子道德教育思想研究[M].北京：高等教育出版社，2003.
[3]徐慧.谈德育工作中的情感效应[J].教育周刊，2005（09）.
（作者简介：任正彦，男，本科，陕西服装工程学院，研究方向：教育管理）（责任编辑 王瑞锋）
关键词：教育之爱 高等院校 立德树人
教师对学生的爱，要像母亲爱自己的孩子一般。教育之爱是教师在日常教育活动中生命价值的体现，是师生之间相互关心、相互尊重和理解的有效载体。立德树人是新时期中国特色社会主义教育事业的基石，是培养每一个受教育者德、智、体、美全面发展的基本要求。高等学校是区域经济和地方经济社会发展服务能力提升的基地，高等学校教师要认清当前工作的重要性，要把握立德树人的内涵和重要作用，要把落实立德树人作为工作的根本标准，将教育理念与日常生产教育活动紧密结合，让每一个学生都能成为新时期社会发展的栋梁之材。
高等院校是立德树人、培养人才的摇篮，是莘莘学子学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。每一个在校大学生具有成人但不成熟的特点，因此，学校各项工作必须圍绕教育学生、关照学生、服务学生；用社会主义核心价值观引领学生、塑造学生来展开。
教育是一个示范过程。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的理想信念、道德情操、行为规范甚至一言一行，对学生都起到典范作用。教师不应是为教书而教书，而应该以人为本，教书育人，把立德树人作为教育的第一要务。教师要从小事做起，从身边事入手，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。高校教师要认真学习《高等学校教师职业道德规范》，敬畏教师身份，遵守职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，立德修身，弘扬高尚师德，树立高远目标，唤醒强烈的教育责任感和使命感。严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，关爱学生，以人格魅力感染学生，做学生健康成长的良师益友。只有这样，才能做到以德育人，以文化人，不断提升学生道德品质和文化素养。
教育是一项爱心工程。高校教师要自觉加大教学精力投入力度，以饱满的热情、前沿的学术观点、多元的思想交锋、简朴而富有穿透力的语言，点燃学生的学习激情和求知欲望；变说教为行为示范，使学生“亲其师，信其道，效其行”，将立德树人落实在一言一行中。一方面，要用清晰的理论、丰富的社会实践，帮助学生理解复杂的社会现象，解除思想困惑，看清前进的道路和方向，从而增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观和价值观，建立社会责任感。另一方面，要通过严谨的理性思维、批判性思维和系统性思维训练，用丰富的专业理论、先进的科学探索案例、最新的科技知识，激发学生的学习兴趣和潜能，增强学生的科学精神和创新精神。只要教师热爱本职工作，关爱学生，以饱满的激情、严谨的态度，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生，必能促进学生全面发展。
教育更是一项长期工程。教育工作者应该关心每一位学生及其未来。学生因有好的素质用而被社会选用，社会需要大批“下得去、留得住、用得好”的应用型人才，这正是高校教师的根本使命，所以教师要用“德高、学高、艺高”的三高模式来引导和感染学生。德高，即以德立身、以德立学、以德施教；学高，即下苦功夫、求真学问，以扎实的学识支撑高水平的教学；艺高，即提升教学艺术，善于运用现代信息技术，提升人的观念，做到教书育人、管理育人、服务育人、用爱心和智慧去感染和帮助学生，不断提高学生的思想水平、道德品质、文化素养，使学生明大德、守公德、严私德，成为德才兼备、全面发展的人才。学生品格端正，就会知恩于心、感恩于行，就会爱岗敬业、堪当重任，从而得到社会的认可和重用。
爱是育人的秘诀、是成人之道，没有爱就没有教育，爱是教育永恒的主题，教育之爱更是师德的灵魂。高等学校教师要用爱去除师生之间的情感藩篱，用信任来充实师生之间的心理隔阂，用理想去激发学生的智慧和潜力，培养他们的独立、自主、创新能力。庄子说：“精诚所至，金石为开。”教师在教育活动中，用爱来统领一切，用教育之爱践行立德树人，以全新的、有爱的精神面貌去迎接新时期的教育事业，用爱支撑起一片晴空，让每一个学生走向光明，走向未来。
参考文献：
[1]婉琳.儒家思想对加强大学生思想道德教育素养的现实意义[J].三叶草园地，2006（07）.
[2]刘和忠.孔子道德教育思想研究[M].北京：高等教育出版社，2003.
[3]徐慧.谈德育工作中的情感效应[J].教育周刊，2005（09）.
（作者简介：任正彦，男，本科，陕西服装工程学院，研究方向：教育管理）（责任编辑 王瑞锋）