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高等师范类院校音乐专业培养的毕业生，大都从事中小学的音乐教学工作，即兴伴奏作为一名教师的综合能力的体现，已经越来越受到人们的关注，钢琴即兴伴奏作为高等师范类院校开设的必修课程，一般都放置在学生们有了一定的钢琴及和声理论基础之后的第五、第六学期开设，时间只有一年。对于大多数学生而言，学习时间短，效果不太好。
高等师范院校的培养目标有别于音乐学院，所招收的学生大多数没有钢琴基础，而钢琴教学从大一第一学期就开始一直到大三持续三年，本文作者在近几年的教学实践中发现，若在学生们初开始学习钢琴时就融入即兴伴奏的教学，效果会有明显的提高。同时，即兴伴奏中的练习会在音乐的织体上及歌唱性方面促进钢琴的进步。接下来笔者以钢琴基础教材《车尔尼599》为例，从伴奏音型的几个方面来论述如何在钢琴教学的过程中提高钢琴即兴伴奏的应用能力。
一、柱式和弦音型在钢琴即兴伴奏中的应用
柱式和弦音型，是将和弦三个或三个以上的音同时在节拍音上弹奏出来的音型。在我们的初级钢琴教学中，就有很多首这样的音型，如车尔尼599中的第十一、第十二、第十七、第十八、第十九、第二十四、第二十七、第四十三、第四十四、第四十五、第四十八、第四十九、第五十三、第五十七条、第六十四条。这类音型的特点是节奏一致，铿锵有力，采用和弦密集位置，左手常用加强八度，和声进行有力，具有向前推动的效果，所伴奏的乐曲对于节奏感的需要大于旋律性，学生们可以在接触这些练习曲的同时，可以把这些音型运用到相同进行曲的风格歌曲中去，如《团结就是力量》、《没有共产党就没有新中国》、《大刀进行曲》、《红星照我去战斗》《我们走在大路上》、《红星歌》、《在太行山上》、《我为祖国献石油》、《歌唱祖国》、《游击队歌》、《咱们的工人有力量》、《中华人民共和国国歌》、《当兵的人》、《中国少年先锋队对歌》、《我们是共产主义接班人》、《到敌人后方去》等歌曲中去。
这些音型还可以延伸，如：二拍子的可以延伸到三拍子、六拍子：整和弦可以延伸到带低音的音型，其中远低音可是单音也可为八度，这种音型一般由右手弹奏旋律，左手为远低音加和弦，这种伴奏类型突出低音声部的独立性，加强了节奏感适合伴奏舞曲题材的乐曲，用在在二拍子中比起单纯的柱式和弦伴奏音响效果更加丰满增加了乐曲的气势，适合用于气势恢宏的乐曲。如《中国、中国，鲜红的太阳永不落》、《保卫黄河》、《国际歌》。如果用在三拍子的歌曲中，低音占据强拍和弦或其转为占据弱拍特别具有舞曲的风格，适合用于舞曲形式的乐曲。
另外，柱式和弦的音型还可以用在流行歌曲的伴奏中，学生们在平时的练琴过程中加入流行歌曲，可以提高学生的学习兴趣和热情，有大量的流行歌曲都可以用柱式和弦音型去伴奏，例如：《大海》、《别怕我伤心》《红豆》《月亮代表我的心》等等。在为流行歌曲伴奏时，我们可以分有旋律和无旋律两种：有旋律就是右手弹奏歌曲的旋律，左手用低音加和弦的音型。无旋律就是左手弹奏八度低音，右手弹奏和弦，这种音型多用在每首歌曲的呈示段落，弹奏时触键不能太强太快，要揉着弹，以表现音乐呈示部分的安静，高潮段可以用全分解琶音等音型。
二、半分解音型在钢琴即兴伴奏中的应用
半分解和弦式指先弹出和弦的低音，再同时弹出和弦的三音和五音的伴奏形式。这种伴奏类型活泼、富有跳跃感，表现了欢快、愉悦的情绪，一般用于欢快的儿歌或跳跃式的歌曲伴奏中，弹奏时可以不踩延音踏板。
这种音型在我们的钢琴曲中也大量存在，车尔尼599中的第十三、第十五、第十六、第十八、第二十一、第二十二、第二十九、第三十八、第四十、第五十六、第六十五、第七十二、第七十五、第七十七、第八十二、第八十三、第八十七、第九十、第九十一、第九十三、第九十五、第九十六、第九十七、第一百条。我们可以把他们总结，使用到为这种风格的歌曲中，例如：《四季歌》、《喀秋莎》、《海鸥》、《七色光之歌》、《我和我的祖国》、《我爱北京天安门》、《青春舞曲》、《铃儿响叮当》、《祝酒歌》、《好日子》、《歌声与微笑》等歌曲中。
三、全分解音型在钢琴即兴伴奏中的应用
全分解伴奏音型是将纵向的和弦音按一定先后顺序奏出，它既可以纯和弦作为分解，也可在其中加入和弦外音。其特点是上下起伏、流动性强，节奏紧凑。车尔尼599中的第二十、第二十三、第三十、第三十一、第三十二、第三十四、第三十六、第三十九、第四十、第五十四、第六十、第六十二、第七十一、第七十三、第七十六、第七十九、第八十一、第八十六。这种音型多伴奏抒情性歌曲，歌曲的特点是旋律、节拍、节奏、结构和力度等方面比较自由，感情比较内在细腻，富裕诗情画意。演奏时可不带旋律双手弹奏分解和弦，也可右手弹奏旋律，左手弹分解和弦，我们可以结合这些音型为《党啊，亲爱的妈妈》、《我的祖国》、《让我们荡起双桨》、《送别》、《思乡曲》《故乡的小路》等与之钢琴技术水平相近的即兴伴奏歌曲练习，具体的可以分为三类：
第一类是密集位置的全分解音型，这种音型音域教小，一般都在一个八度以内，左手不用移动就能奏出，速度适中，适合为音乐起伏不大的歌曲伴奏。如《剪羊毛》、《可爱的家》、《摇篮曲》等。
第二类是琶音音型，这种音型音域一般较宽，音符有的较密集，加上踏板以后可以根据需要奏出各种音响华丽，流畅，富有力度、速度、节奏变化的分解和弦。音乐表现力强，常用于表现抒情性较强的歌曲以及歌曲的高潮部分，例如《大海啊，故乡》《英雄赞歌》、《北京颂歌》、《祖国，慈祥的母亲》、《在那桃花盛开的地方》等。
本文通过对《车尔尼599》伴奏织体的分析，浅议的介绍了钢琴教学中交叉钢琴即兴伴奏，从而使学生在几年的高师学习中更好地掌握即兴钢琴伴奏这项技能。
高等师范院校的培养目标有别于音乐学院，所招收的学生大多数没有钢琴基础，而钢琴教学从大一第一学期就开始一直到大三持续三年，本文作者在近几年的教学实践中发现，若在学生们初开始学习钢琴时就融入即兴伴奏的教学，效果会有明显的提高。同时，即兴伴奏中的练习会在音乐的织体上及歌唱性方面促进钢琴的进步。接下来笔者以钢琴基础教材《车尔尼599》为例，从伴奏音型的几个方面来论述如何在钢琴教学的过程中提高钢琴即兴伴奏的应用能力。
一、柱式和弦音型在钢琴即兴伴奏中的应用
柱式和弦音型，是将和弦三个或三个以上的音同时在节拍音上弹奏出来的音型。在我们的初级钢琴教学中，就有很多首这样的音型，如车尔尼599中的第十一、第十二、第十七、第十八、第十九、第二十四、第二十七、第四十三、第四十四、第四十五、第四十八、第四十九、第五十三、第五十七条、第六十四条。这类音型的特点是节奏一致，铿锵有力，采用和弦密集位置，左手常用加强八度，和声进行有力，具有向前推动的效果，所伴奏的乐曲对于节奏感的需要大于旋律性，学生们可以在接触这些练习曲的同时，可以把这些音型运用到相同进行曲的风格歌曲中去，如《团结就是力量》、《没有共产党就没有新中国》、《大刀进行曲》、《红星照我去战斗》《我们走在大路上》、《红星歌》、《在太行山上》、《我为祖国献石油》、《歌唱祖国》、《游击队歌》、《咱们的工人有力量》、《中华人民共和国国歌》、《当兵的人》、《中国少年先锋队对歌》、《我们是共产主义接班人》、《到敌人后方去》等歌曲中去。
这些音型还可以延伸，如：二拍子的可以延伸到三拍子、六拍子：整和弦可以延伸到带低音的音型，其中远低音可是单音也可为八度，这种音型一般由右手弹奏旋律，左手为远低音加和弦，这种伴奏类型突出低音声部的独立性，加强了节奏感适合伴奏舞曲题材的乐曲，用在在二拍子中比起单纯的柱式和弦伴奏音响效果更加丰满增加了乐曲的气势，适合用于气势恢宏的乐曲。如《中国、中国，鲜红的太阳永不落》、《保卫黄河》、《国际歌》。如果用在三拍子的歌曲中，低音占据强拍和弦或其转为占据弱拍特别具有舞曲的风格，适合用于舞曲形式的乐曲。
另外，柱式和弦的音型还可以用在流行歌曲的伴奏中，学生们在平时的练琴过程中加入流行歌曲，可以提高学生的学习兴趣和热情，有大量的流行歌曲都可以用柱式和弦音型去伴奏，例如：《大海》、《别怕我伤心》《红豆》《月亮代表我的心》等等。在为流行歌曲伴奏时，我们可以分有旋律和无旋律两种：有旋律就是右手弹奏歌曲的旋律，左手用低音加和弦的音型。无旋律就是左手弹奏八度低音，右手弹奏和弦，这种音型多用在每首歌曲的呈示段落，弹奏时触键不能太强太快，要揉着弹，以表现音乐呈示部分的安静，高潮段可以用全分解琶音等音型。
二、半分解音型在钢琴即兴伴奏中的应用
半分解和弦式指先弹出和弦的低音，再同时弹出和弦的三音和五音的伴奏形式。这种伴奏类型活泼、富有跳跃感，表现了欢快、愉悦的情绪，一般用于欢快的儿歌或跳跃式的歌曲伴奏中，弹奏时可以不踩延音踏板。
这种音型在我们的钢琴曲中也大量存在，车尔尼599中的第十三、第十五、第十六、第十八、第二十一、第二十二、第二十九、第三十八、第四十、第五十六、第六十五、第七十二、第七十五、第七十七、第八十二、第八十三、第八十七、第九十、第九十一、第九十三、第九十五、第九十六、第九十七、第一百条。我们可以把他们总结，使用到为这种风格的歌曲中，例如：《四季歌》、《喀秋莎》、《海鸥》、《七色光之歌》、《我和我的祖国》、《我爱北京天安门》、《青春舞曲》、《铃儿响叮当》、《祝酒歌》、《好日子》、《歌声与微笑》等歌曲中。
三、全分解音型在钢琴即兴伴奏中的应用
全分解伴奏音型是将纵向的和弦音按一定先后顺序奏出，它既可以纯和弦作为分解，也可在其中加入和弦外音。其特点是上下起伏、流动性强，节奏紧凑。车尔尼599中的第二十、第二十三、第三十、第三十一、第三十二、第三十四、第三十六、第三十九、第四十、第五十四、第六十、第六十二、第七十一、第七十三、第七十六、第七十九、第八十一、第八十六。这种音型多伴奏抒情性歌曲，歌曲的特点是旋律、节拍、节奏、结构和力度等方面比较自由，感情比较内在细腻，富裕诗情画意。演奏时可不带旋律双手弹奏分解和弦，也可右手弹奏旋律，左手弹分解和弦，我们可以结合这些音型为《党啊，亲爱的妈妈》、《我的祖国》、《让我们荡起双桨》、《送别》、《思乡曲》《故乡的小路》等与之钢琴技术水平相近的即兴伴奏歌曲练习，具体的可以分为三类：
第一类是密集位置的全分解音型，这种音型音域教小，一般都在一个八度以内，左手不用移动就能奏出，速度适中，适合为音乐起伏不大的歌曲伴奏。如《剪羊毛》、《可爱的家》、《摇篮曲》等。
第二类是琶音音型，这种音型音域一般较宽，音符有的较密集，加上踏板以后可以根据需要奏出各种音响华丽，流畅，富有力度、速度、节奏变化的分解和弦。音乐表现力强，常用于表现抒情性较强的歌曲以及歌曲的高潮部分，例如《大海啊，故乡》《英雄赞歌》、《北京颂歌》、《祖国，慈祥的母亲》、《在那桃花盛开的地方》等。
本文通过对《车尔尼599》伴奏织体的分析，浅议的介绍了钢琴教学中交叉钢琴即兴伴奏，从而使学生在几年的高师学习中更好地掌握即兴钢琴伴奏这项技能。