多年来，学校结合工作实际，把形成阅读风气、提升阅读能力作为重点，大力倡导师生共读、亲子共读，积极营造书香氛围，让读书成为习惯，有效地提升了师生的整体素质，丰富了学校内涵。
　　一、倡导教师快乐读书，促进专业成长
　　教师是学生的表率，只有自己热爱读书才能去影响学生、感染学生。为此，学校有步骤、有主题、有目标地开展教师阅读活动。从2004年开始，每年的寒暑假，学校都给老师们订购教育名著，充实他们的假日生活，并要求阅读后每人撰写一篇读书随笔、心得体会，然后结集出版。从2006学年开始，每周的行政例会上都安排行政人员进行读书心得交流，一篇美文、一部佳作、一个小故事、一段见闻，大家津津乐道、乐在其中。思想的火花碰撞后激起无限灵感和工作动力，成为一种有效的沟通形式，这种形式还被推广至级组会议、科组活动当中，老师们交流、分享读书心得、教育心得、教育故事、教育反思，这些富有实效的读书活动，有效地提升了教师的个人素养，促进了教师的专业成长。
　　二、指导学生愉快阅读，体验阅读快乐
　　引导学生与好书为友，通过阅读，学会生活、学会做人、学会学习、学会发展；通过阅读，明是非，辨美丑；通过阅读，学会积累，学会运用。
　　1．以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣。如“校园读书节”的节徽设计，广播室“美文书吧”栏目的编排，名言征集，书签制作，好书交换站，亲子共读，读书主题队会，中华古诗词诵读等；每班设有图书角，并取有个性化的名字，如“采蜜园”、“小荷角”、“清风阁”、“百味书苑”、“读书吧”等，还配备了图书管理员，完善了借阅制度；在好书交换活动中，同学们把自己喜欢的书带回学校进行交流，实现好书人人看，人人看好书，从中学会分享；向家长推荐优秀图书目录，学生和父母利用双休日阅读经典名著，和孩子共同写一份读后感或读书随笔，交流读书心得，共享读书快乐。
　　2．与学科教学有机整合。在经典诗文诵读活动中，语文教师充分利用早读、课间时间组织学生朗读经典美文，评选“星级小诗人”，让学生在学习中感受到祖国语言文字的韵律美、意境美，继承和发扬中华文化，弘扬民族精神，增强自尊心、自信心。英语科开展了英语经典诗文的背诵活动，并举行了“英语美文背诵大赛”，选手们以准确优美的语音语调、精彩流利的表达博得了现场观众的阵阵掌声及评委老师的一致好评，掀起了学美文、诵经典的英语学习热潮。
　　三、引导家长亲子共读，打造书香家庭
　　为了深化读书活动，把读书的积极影响辐射到家庭，反过来以书香家庭的良好氛围影响孩子的读书习惯，从2006学年开始，学校启动了“书香家庭”创建活动，全校1000多个学生家庭提出了创建申请，在申请中家长与孩子共同制定了书香家庭创建目标及家庭读书活动计划。每学期期末，各申报家庭对照活动目标、计划及实施效果进行总结，绝大多数家庭对学校所倡导的“以学习促和谐”、“家长与孩子一起读书、共同成长”作了充分肯定，并表示将会继续多读书、多交流。学校根据每个家庭的实施效果评选出“书香家庭”。部分家庭还参加了“羊城小市长”竞选系列活动中的“书香家庭”征文活动，其中五年级（1）班劳劲洪同学的家长撰写的文章获得了二等奖。为了增强家长学习意识，学校根据参加讲座、阅读教育书籍、撰写学习心得三方面的表现评选出“六星级家长”，以此促进后进赶先进、先进更先进的良好局面的形成。
　　此外，学校把每年的4月份定为校园“读书节”，每年的9月份最后一周为“读书周”，每天都是“读书日”，把阅读融入学生、老师和家长的日常生活，使阅读系列化、常态化。
　　
　　（作者单位：广州市白云区广园小学）
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