【摘 要】
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随着我国社会的不断发展,传统的教学方式已经不再适应社会的发展和变革,需要对教学方式进行变革,随着我国大学英语课程教学改革的不断深入,对大学英语教师的专业水平和综合素
【基金项目】
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1、校本大学英语教师学习共同体建设研究,2017年度吉林省高等教育学会高教科研课题阶段成果（课题编号：JGJX2017D186）吉高学会[2017]9号）2、校本大学英语教师教学反思和教学实践研究,2017年度吉林省高等教育学会高教科研课题阶段成果（课题编号：JGJX2017D186）吉高学会[2017]9号）.
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随着我国社会的不断发展,传统的教学方式已经不再适应社会的发展和变革,需要对教学方式进行变革,随着我国大学英语课程教学改革的不断深入,对大学英语教师的专业水平和综合素质提出了更高的要求,学校教师应该跟紧课程改革的步伐,实现自身教学水平和专业知识的改革,使自己不断适应大学英语课程改革.为此应该实现校本大学英语教师教学的改革体系,推广校本培训模式,有利于实现教师的专业素质提升,激发教师课程改革实践的主动性,推动教学科研能力的提升,实现大学英语教学的改革.本文首先分析了校本教育的理论,其次分析了校本教学的意义,最
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