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摘要：最近几年，我国大众对于传统体育项目的重视程度与日俱增，尤其是武术这一体育项目。在小学教育教学中引入武术课程对于学生意志品质和身心素质的培养有着积极促进作用。本文就武术课程引入小学教育教学的必要性以及有效开展对策进行研究分析，以期能够为武术课程在小学教育教学中更好地推进和开展提供理论上的帮助。
关键词：武术课程;小学教育;必要性;开展对策
一、小学教育引入武术课程的必要性分析
（一）顺应国家政策和新课改要求
学校体育自我国建国以来就一直是学校教育的重点内容。国家和政府部门对于儿童和青少年的健康成长十分关注，颁布了一系列促进体育教育发展的政策和指示。最近几年，武术课程的开设在不同地区教育部门被明确提出，在此背景下“武术进校园”势必会有多发展。同时，为了促进武术这一体育项目的长效、良性发展，带动我国文体、娱乐以及健身的广泛落实实施，和国家体育政策的有效推进，国家相关部门对健身和体育制定了相应的政策和指示。现今，很多武术教学机构和组织大范围的成立和兴建，同时很多小学学校开设了武术课程，一定程度上证明了武术运动更好、更快的发展。
（二）传承民族文化和发扬武术精神的需要
我国民族传统的精神文化，是我国千年的历史积淀所形成的宝贵财富。武术体育项目在小学学校中的引入能够让儿童更好地了解民族文化和传承和发扬体育和武术所蕴藏的精神。另外，小学教学中引入武术课程相应的也丰富了武术研究理论，是武术具备博大精深特点的一种体现。儿童在课堂上学习武术的过程实际上就是发扬和传承中华文化的一个过程。这也是新时代赋予教育事业应承担的义务，武术的传承需要青少年和儿童的参与。小学阶段的孩子对新鲜事物都有着浓厚的好奇心和兴趣，对于体育活动参与的积极性更高，如果在课堂上通过教师的引导，让孩子热爱上武术，那么武术这项体育活动就能更好地传承和发扬。另外，武术学习能够让学生更好地塑造自身人格，对于学生之后的发展都有着积极促进用。武术学习让学生的情感世界更加丰富，促进孩子综合素养的全面提升。
（三）儿童身心健康发展的需要
儿童是社会主义现代化的未来建设者和接班人，但是从近些年来全国中小学体质监测中发现，当前小学阶段的孩子健康情况却堪忧，这是儿童体质下降的一种表现。当前很多小学阶段的孩子存在近视眼和肥胖的情况，我们从新闻中也能看到一些儿童因为参加体育活动而猝死的现象。小学阶段的孩子身心正处于快速发展阶段，其肌肉和骨骼还不成熟。在小学教育阶段引入武术课程，能够让孩子养成长期练武的习惯，修身养性，增强体质。另外，通过武术学习，孩子们不仅身体素质得当增强，也利于培养孩子顽强向上，敢于挑战的意志品质，进而形成良好的人格。所以说，在小学校园引入武术课程势在必行。
二、小学教育阶段引入武术课程的有效对策
（一）各地区教育部门加大对武术课程的重视
武术课程在小学校园中的推广和普及，前提是各地区教育主管部门加大对武术课程的重视。最近几年，各个地区的教育部门为了推动中小学有效开展武术课程做了大量努力和工作，尤其是国家层面，出台了多项利于武术在中小学实施的政策。一些地区还编制了相应的武术教材和大纲。为了进一步促进小学中武术教学的开展，组织教育工作者进行教学方法和手段的革新以及研究。但是因为多方面因素，在某些地区对于国家颁布的各项政策和指示落实程度不高。虽然，有很多客观的因素是我们所无法左右的，但是相关教育部门和学校领导层的重视和关注，对于一些问题的解决都有积极影响，至少不会让武术引入校园不会显得距离太远。只有地方教育主管部门加强重视，并做好监督和实施，保障每一个环节的落实到位，才能保障小学教育阶段更好地引入和开展武术课程。
（二）建立健全相应考核制度
當前小学教育正从传统应试教育转变为素质教育，但是很多地区的小学学校仍然将学生主科考试成绩作为教师授课能力的衡量标准。武术课程的有效推广需要教育部门以及学校领导层有必要将武术教学引入正规的考试考核制度，同时将学生的武术考试成绩作为总成绩，对于学校只重视学生主科成绩忽视体育的教学模式转变有着积极影响。同时，为了在小学阶段更好地引入武术，还应当在对学生体质监测中引入武术。在小学中引入武术，不仅能够让学生爱国精神和民族精神得到培养，相应的也能够促进身心健康的发展。笔者认为，小学学校不仅应当将无数引入到学校教学中，还应当放在首要位置，武术是我国中华民族文化的一个体现。学生通过学习武术文化能够更好地处理外来文化和当地文化。
（三）加强宣传，转变对武术的肤浅认识
中华武术可以理解为一种传统文化，是东方文化的瑰宝。很多人将武术认为是古代旧社会的民间杂耍，还有人认为武术是古代搏杀和暴力的体现。实际上这是人们对武术文化的认识不足所呆滞的。过去，武术确实和暴力搏斗以及民间杂耍有着一定的联系，可能是这些表现形式和早先人们生活比较接近，这就使人们形成了对武术的错误认识。为了转变人们的这种错误认识和理念，正确地认识武术的文化价值和教育功能，将武术的文化性充分地体现出来，应当通过多元化手段，借助媒体力量和武术活动对武术的教育性和文化性进行有效宣传。比如说，武术中的武德、健身理念、佛家和道家理念，这些都能够很好地体现武术的哲理性质和教育功能，进而让人们对武术有更全面、更科学的认识，让人们指导武术具备传统深奥的哲理和传统文化。
参考文献：
[1]何维彦.从中学武术教育需求透视高校武术专业教学改革[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2012 （03）.
[2]王海鸥.核心素养导向下的中小学武术教育的思考[J].西安体育学院学报，2018 （04）.
关键词：武术课程;小学教育;必要性;开展对策
一、小学教育引入武术课程的必要性分析
（一）顺应国家政策和新课改要求
学校体育自我国建国以来就一直是学校教育的重点内容。国家和政府部门对于儿童和青少年的健康成长十分关注，颁布了一系列促进体育教育发展的政策和指示。最近几年，武术课程的开设在不同地区教育部门被明确提出，在此背景下“武术进校园”势必会有多发展。同时，为了促进武术这一体育项目的长效、良性发展，带动我国文体、娱乐以及健身的广泛落实实施，和国家体育政策的有效推进，国家相关部门对健身和体育制定了相应的政策和指示。现今，很多武术教学机构和组织大范围的成立和兴建，同时很多小学学校开设了武术课程，一定程度上证明了武术运动更好、更快的发展。
（二）传承民族文化和发扬武术精神的需要
我国民族传统的精神文化，是我国千年的历史积淀所形成的宝贵财富。武术体育项目在小学学校中的引入能够让儿童更好地了解民族文化和传承和发扬体育和武术所蕴藏的精神。另外，小学教学中引入武术课程相应的也丰富了武术研究理论，是武术具备博大精深特点的一种体现。儿童在课堂上学习武术的过程实际上就是发扬和传承中华文化的一个过程。这也是新时代赋予教育事业应承担的义务，武术的传承需要青少年和儿童的参与。小学阶段的孩子对新鲜事物都有着浓厚的好奇心和兴趣，对于体育活动参与的积极性更高，如果在课堂上通过教师的引导，让孩子热爱上武术，那么武术这项体育活动就能更好地传承和发扬。另外，武术学习能够让学生更好地塑造自身人格，对于学生之后的发展都有着积极促进用。武术学习让学生的情感世界更加丰富，促进孩子综合素养的全面提升。
（三）儿童身心健康发展的需要
儿童是社会主义现代化的未来建设者和接班人，但是从近些年来全国中小学体质监测中发现，当前小学阶段的孩子健康情况却堪忧，这是儿童体质下降的一种表现。当前很多小学阶段的孩子存在近视眼和肥胖的情况，我们从新闻中也能看到一些儿童因为参加体育活动而猝死的现象。小学阶段的孩子身心正处于快速发展阶段，其肌肉和骨骼还不成熟。在小学教育阶段引入武术课程，能够让孩子养成长期练武的习惯，修身养性，增强体质。另外，通过武术学习，孩子们不仅身体素质得当增强，也利于培养孩子顽强向上，敢于挑战的意志品质，进而形成良好的人格。所以说，在小学校园引入武术课程势在必行。
二、小学教育阶段引入武术课程的有效对策
（一）各地区教育部门加大对武术课程的重视
武术课程在小学校园中的推广和普及，前提是各地区教育主管部门加大对武术课程的重视。最近几年，各个地区的教育部门为了推动中小学有效开展武术课程做了大量努力和工作，尤其是国家层面，出台了多项利于武术在中小学实施的政策。一些地区还编制了相应的武术教材和大纲。为了进一步促进小学中武术教学的开展，组织教育工作者进行教学方法和手段的革新以及研究。但是因为多方面因素，在某些地区对于国家颁布的各项政策和指示落实程度不高。虽然，有很多客观的因素是我们所无法左右的，但是相关教育部门和学校领导层的重视和关注，对于一些问题的解决都有积极影响，至少不会让武术引入校园不会显得距离太远。只有地方教育主管部门加强重视，并做好监督和实施，保障每一个环节的落实到位，才能保障小学教育阶段更好地引入和开展武术课程。
（二）建立健全相应考核制度
當前小学教育正从传统应试教育转变为素质教育，但是很多地区的小学学校仍然将学生主科考试成绩作为教师授课能力的衡量标准。武术课程的有效推广需要教育部门以及学校领导层有必要将武术教学引入正规的考试考核制度，同时将学生的武术考试成绩作为总成绩，对于学校只重视学生主科成绩忽视体育的教学模式转变有着积极影响。同时，为了在小学阶段更好地引入武术，还应当在对学生体质监测中引入武术。在小学中引入武术，不仅能够让学生爱国精神和民族精神得到培养，相应的也能够促进身心健康的发展。笔者认为，小学学校不仅应当将无数引入到学校教学中，还应当放在首要位置，武术是我国中华民族文化的一个体现。学生通过学习武术文化能够更好地处理外来文化和当地文化。
（三）加强宣传，转变对武术的肤浅认识
中华武术可以理解为一种传统文化，是东方文化的瑰宝。很多人将武术认为是古代旧社会的民间杂耍，还有人认为武术是古代搏杀和暴力的体现。实际上这是人们对武术文化的认识不足所呆滞的。过去，武术确实和暴力搏斗以及民间杂耍有着一定的联系，可能是这些表现形式和早先人们生活比较接近，这就使人们形成了对武术的错误认识。为了转变人们的这种错误认识和理念，正确地认识武术的文化价值和教育功能，将武术的文化性充分地体现出来，应当通过多元化手段，借助媒体力量和武术活动对武术的教育性和文化性进行有效宣传。比如说，武术中的武德、健身理念、佛家和道家理念，这些都能够很好地体现武术的哲理性质和教育功能，进而让人们对武术有更全面、更科学的认识，让人们指导武术具备传统深奥的哲理和传统文化。
参考文献：
[1]何维彦.从中学武术教育需求透视高校武术专业教学改革[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2012 （03）.
[2]王海鸥.核心素养导向下的中小学武术教育的思考[J].西安体育学院学报，2018 （04）.