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【摘要】对于中学生作文而言，立意正确、集中是基本要求。而作文更高层次的要求就是要立意深刻、新颖。也就是要求能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生、对社会有意义和有价值的东西。
【关键词】作文立意；正确；新颖
“立意”，就是提炼和确立文章的中心，就是在对题目阅读的基础上提炼主题，展示文章的中心思想。元代陆辅之说：“命意贵远，用词贵准，造词贵新，炼字贵响”；于漪老师也说过：“文章的光彩首先在于思想发光。”由此可见，无论古人还是今人，都认为立意是评判文章价值的重要依据。
一、存在问题
1.立意错误
由于少数学生还没有形成正确的人生观和价值观，常常只看到学校、社会的阴暗面，导致在作文立意上流露出消极颓废、不正确不健康的思想，这既影响到学生的健康成长，也影响到学生的作文成绩。举一例说明：“请你给所在城市的市长写一封信，讲述自己的经历，表达自己的情感，提出自己的建议。”笔者在批改中发现，有的学生在作文中大书特书家乡的阴暗面，不一而足。也许这些现象在一定程度上存在，但是，绝没有严重到学生所写的程度。由于这部分学生认识片面，言过其实，严重损伤了作文的主旨，在“立意”一项上丢掉了太多宝贵的分数，令人痛惜。
2.立意模糊
有些学生错误地认为写得越多越全就会越好，却不知犯了写作的大忌。陆游说：“文章最忌百家衣”。多方面立意，就会导致出现了多个中心，而中心太多等于没有中心，等于立意不明。文章的思想可以丰富，但主题必须集中，如果主题不集中，所有的文字只是一盘散沙。
3.立意平庸
有些学生看问题就只能停留在表面上，使得立意肤浅平庸。如以“船”为话题写作文，一位学生写一位渔民靠一只船谋生，而另一位学生却将船与父亲联系起来，明写的是家中的渔船，暗示的却是可敬的父亲——父亲就是那条船，承载着生活的艰辛，承载着一家人的理想。无疑，前一篇作文立意肤浅，仅把船当作一种谋生工具；而后一篇作文却未停留于船的本义，而是深挖其象征义，立意深刻，富有意蕴。
二、实例分析
题目一：请你以“窗外”为话题作文。
1.立意分析
错误的立意：房屋中具有“采光”功能的装置。
模糊的立意：对外展示的窗口
平庸的立意： 窗外的景色
2.立意指导
（1）取“窗”的引申义、比喻义，如“心灵之窗”。
（2）写窗外的世界，通过第三者的眼睛，看出社会的变化。
（3）对自由生活的向往。通过一个失去自由的人，写出对窗外自由世界生活的向往，对自己的悔恨。
题目二：（材料）在吃的问题上，有人这样议论：“饭菜越精致越细腻越好”，“颜色不好看的东西不想吃”，“变质变味的东西不能吃”，“肉切得不方正影响食欲”……品味这些话，感到人们谈论的不仅是一种饮食习惯，更是一种生活态度，一种阅读习惯、一种人生追求…… 现在，请你以“吃”为话题，任选一种角度，由此及彼，生发联想，写一篇文章。文体不限，文题自拟。
1.立意分析
错误的立意：对吃穿挑剔无可非议，因为民以食为天。
模糊的立意：我们要有良好的饮食习惯，正确的生活态度，阅读书籍要有选择，为人处世要正直。
平庸的立意：生活态度很重要，态度决定一切，要树立正确的生活态度。
2.立意指导
（1）由“饭菜越精致越细腻越好”可以联想到人生追求，人生在世，要追求至真至善至美的人生境界；也可以联想到阅读品位，要精读细读，细细品味。
（2）由“颜色不好看的东西不想吃”“ 变质变味的东西不能吃”可以联想到人生态度，人生要有所选择；也可以联想到阅读，读书要有选择。
（3）由“肉切得不方正影响食欲”可以联想到为人要正直，否则就会影响别人对你的看法等。在写作中，上面几种立意均可深入到“为什么”“怎么办”等问题，以使立意深刻。
三、对症下药
对于中学生作文而言，立意正确、集中是基本要求，要想写好作文，在动笔之前就必须通过独立思考、创造性的思维，确立正确、集中、深刻、新颖的主题，才能打动读者的心灵。
1.发散思维，避俗求新
“避俗”，就是避免“平庸”。“求新”，就是立意新颖。文贵创新，应当做到“人无我有，人有我新”，这样才能给人新鲜的感受和教益。如，以“桥”为话题作文，通过联想，可以挖掘出这样一些意蕴：“桥”可以是有形的桥，也可以是无形的桥。有形的桥如石拱桥、木桥、斜拉桥等；无形的桥可理解为沟通、理解、关怀、超越等抽象事物。“桥”可以写在人与人之间架起友谊之桥，可以写在愚昧和文明之间架起科学之桥，可以写在国与国之间架起沟通之桥，可以写人与自然架起爱心之桥等。前者取其本义，后者取其比喻义、象征义等。之后，就可以选取最佳的一个义项来立意。如以“微笑”为话题作文，微笑可以理解为一种看得见的面部表情，也可以理解为一种心态、一种涵养、一种品性、一种信念、一种胸怀……如果能从前一种理解引申到后一种观念，那么，文章立意的角度就显得新颖、高远了。由此可见，只要打开思考之门，走出单向思维的死角，也就从平庸走向了新颖。
2.逆向思维，摒弃定论
对传统观念和所谓定论大胆说“不”，从反面发现事物新的特点，发现他人所未见的，表达出令人信服的全新思想和观点来。如，针对“开卷有益”的传统定论，可以去思考“开卷未必有益”；针对“酒香不怕巷子深”的俗语，可以生疑质疑，得出“酒香也怕巷子深”的结论。 从逆向把握，在文章立意上就能翻奇出新，别具心裁。
3.纵向思维，由浅入深
人们对于事物的认识总是由浅入深，由简单到复杂，由现象到本质，由单向到多向。这是一种辩证的思考，是透过现象看本质，用发展的、全面的眼光看问题。又如，以“声音”为话题写一篇文章。聲音可以理解为有形的声音和无形的声音。声音的浅层含义指有形的声音，也就是生活中听得见的声音。如，大自然的风声雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声书声，笑声哭声亲人朋友的安慰、鼓励、批评等。声音的深层含义指无形的声音，指来自心灵深处的呼唤，感受得到的一种内心的震撼等。通过这样由浅入深的联想和想象，我们就可以挖掘出事物的本质和内涵，写作的空间就变得广阔了。
在写作教学中，教师要注重加强学生思维方法的训练，或结合课文，或结合范文，或结合学生生活实例，让学生触类旁通，举一反三，让学生学会运用创新、逆向思维等多种方法立意，引导学生能够透过平常小事看本质，推演出新颖而独特的思想来，这样，学生写出的作文才能别出心裁，充满个性，思想独到。
参考文献：
[1]罗胤，范新国.新课堂作文.重庆出版集团.
[2]新课标中考作文备考指南.远方出版社.
[3]赢在中考.湖北长江出版集团崇文书局.
【关键词】作文立意；正确；新颖
“立意”，就是提炼和确立文章的中心，就是在对题目阅读的基础上提炼主题，展示文章的中心思想。元代陆辅之说：“命意贵远，用词贵准，造词贵新，炼字贵响”；于漪老师也说过：“文章的光彩首先在于思想发光。”由此可见，无论古人还是今人，都认为立意是评判文章价值的重要依据。
一、存在问题
1.立意错误
由于少数学生还没有形成正确的人生观和价值观，常常只看到学校、社会的阴暗面，导致在作文立意上流露出消极颓废、不正确不健康的思想，这既影响到学生的健康成长，也影响到学生的作文成绩。举一例说明：“请你给所在城市的市长写一封信，讲述自己的经历，表达自己的情感，提出自己的建议。”笔者在批改中发现，有的学生在作文中大书特书家乡的阴暗面，不一而足。也许这些现象在一定程度上存在，但是，绝没有严重到学生所写的程度。由于这部分学生认识片面，言过其实，严重损伤了作文的主旨，在“立意”一项上丢掉了太多宝贵的分数，令人痛惜。
2.立意模糊
有些学生错误地认为写得越多越全就会越好，却不知犯了写作的大忌。陆游说：“文章最忌百家衣”。多方面立意，就会导致出现了多个中心，而中心太多等于没有中心，等于立意不明。文章的思想可以丰富，但主题必须集中，如果主题不集中，所有的文字只是一盘散沙。
3.立意平庸
有些学生看问题就只能停留在表面上，使得立意肤浅平庸。如以“船”为话题写作文，一位学生写一位渔民靠一只船谋生，而另一位学生却将船与父亲联系起来，明写的是家中的渔船，暗示的却是可敬的父亲——父亲就是那条船，承载着生活的艰辛，承载着一家人的理想。无疑，前一篇作文立意肤浅，仅把船当作一种谋生工具；而后一篇作文却未停留于船的本义，而是深挖其象征义，立意深刻，富有意蕴。
二、实例分析
题目一：请你以“窗外”为话题作文。
1.立意分析
错误的立意：房屋中具有“采光”功能的装置。
模糊的立意：对外展示的窗口
平庸的立意： 窗外的景色
2.立意指导
（1）取“窗”的引申义、比喻义，如“心灵之窗”。
（2）写窗外的世界，通过第三者的眼睛，看出社会的变化。
（3）对自由生活的向往。通过一个失去自由的人，写出对窗外自由世界生活的向往，对自己的悔恨。
题目二：（材料）在吃的问题上，有人这样议论：“饭菜越精致越细腻越好”，“颜色不好看的东西不想吃”，“变质变味的东西不能吃”，“肉切得不方正影响食欲”……品味这些话，感到人们谈论的不仅是一种饮食习惯，更是一种生活态度，一种阅读习惯、一种人生追求…… 现在，请你以“吃”为话题，任选一种角度，由此及彼，生发联想，写一篇文章。文体不限，文题自拟。
1.立意分析
错误的立意：对吃穿挑剔无可非议，因为民以食为天。
模糊的立意：我们要有良好的饮食习惯，正确的生活态度，阅读书籍要有选择，为人处世要正直。
平庸的立意：生活态度很重要，态度决定一切，要树立正确的生活态度。
2.立意指导
（1）由“饭菜越精致越细腻越好”可以联想到人生追求，人生在世，要追求至真至善至美的人生境界；也可以联想到阅读品位，要精读细读，细细品味。
（2）由“颜色不好看的东西不想吃”“ 变质变味的东西不能吃”可以联想到人生态度，人生要有所选择；也可以联想到阅读，读书要有选择。
（3）由“肉切得不方正影响食欲”可以联想到为人要正直，否则就会影响别人对你的看法等。在写作中，上面几种立意均可深入到“为什么”“怎么办”等问题，以使立意深刻。
三、对症下药
对于中学生作文而言，立意正确、集中是基本要求，要想写好作文，在动笔之前就必须通过独立思考、创造性的思维，确立正确、集中、深刻、新颖的主题，才能打动读者的心灵。
1.发散思维，避俗求新
“避俗”，就是避免“平庸”。“求新”，就是立意新颖。文贵创新，应当做到“人无我有，人有我新”，这样才能给人新鲜的感受和教益。如，以“桥”为话题作文，通过联想，可以挖掘出这样一些意蕴：“桥”可以是有形的桥，也可以是无形的桥。有形的桥如石拱桥、木桥、斜拉桥等；无形的桥可理解为沟通、理解、关怀、超越等抽象事物。“桥”可以写在人与人之间架起友谊之桥，可以写在愚昧和文明之间架起科学之桥，可以写在国与国之间架起沟通之桥，可以写人与自然架起爱心之桥等。前者取其本义，后者取其比喻义、象征义等。之后，就可以选取最佳的一个义项来立意。如以“微笑”为话题作文，微笑可以理解为一种看得见的面部表情，也可以理解为一种心态、一种涵养、一种品性、一种信念、一种胸怀……如果能从前一种理解引申到后一种观念，那么，文章立意的角度就显得新颖、高远了。由此可见，只要打开思考之门，走出单向思维的死角，也就从平庸走向了新颖。
2.逆向思维，摒弃定论
对传统观念和所谓定论大胆说“不”，从反面发现事物新的特点，发现他人所未见的，表达出令人信服的全新思想和观点来。如，针对“开卷有益”的传统定论，可以去思考“开卷未必有益”；针对“酒香不怕巷子深”的俗语，可以生疑质疑，得出“酒香也怕巷子深”的结论。 从逆向把握，在文章立意上就能翻奇出新，别具心裁。
3.纵向思维，由浅入深
人们对于事物的认识总是由浅入深，由简单到复杂，由现象到本质，由单向到多向。这是一种辩证的思考，是透过现象看本质，用发展的、全面的眼光看问题。又如，以“声音”为话题写一篇文章。聲音可以理解为有形的声音和无形的声音。声音的浅层含义指有形的声音，也就是生活中听得见的声音。如，大自然的风声雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声书声，笑声哭声亲人朋友的安慰、鼓励、批评等。声音的深层含义指无形的声音，指来自心灵深处的呼唤，感受得到的一种内心的震撼等。通过这样由浅入深的联想和想象，我们就可以挖掘出事物的本质和内涵，写作的空间就变得广阔了。
在写作教学中，教师要注重加强学生思维方法的训练，或结合课文，或结合范文，或结合学生生活实例，让学生触类旁通，举一反三，让学生学会运用创新、逆向思维等多种方法立意，引导学生能够透过平常小事看本质，推演出新颖而独特的思想来，这样，学生写出的作文才能别出心裁，充满个性，思想独到。
参考文献：
[1]罗胤，范新国.新课堂作文.重庆出版集团.
[2]新课标中考作文备考指南.远方出版社.
[3]赢在中考.湖北长江出版集团崇文书局.