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摘要：“愉快教学”目的是为了“愉快学习”，实施“愉快教学”的方式方法各式各样，因生而异、因师而异，因科而异。不论何种课程、何种方式、方法，都应该抓住“愉快”二字，把学习主动权交给学生，构建和谐、轻松的课堂教学，才能让教师教得轻松，学生学得“笑眯眯”。
关键词：教学; 微笑; 愉快【Abstract】"Happy Teaching" to "happy learning", the implementation of "Happy Teaching" mode for every kind of students, teachers, depending on the country, Inconel. No matter what the course, ways, methods, should hold the "happy" two words, the learning initiative to students, set up harmonious class teaching, relaxed, can let the teachers teach relaxed, students learn the "smiling".
【Key words】Smile; happy teaching作为一名教师，要上好每一堂课让学生深受喜爱,实属不易。20年的教学实践，使我深切体会到只有创设一个轻松、和谐的学习氛围，给学生心理上的安全感。教师要把微笑带进课堂，把希望留给学生，把尊重、理解和宽容留给学生，满足他们的心理需求，学生才能更轻松愉快地进入学习的最佳状态。
怎样创设这样一个和谐、轻松的课堂氛围呢？“微笑”，动之以情的微笑，就是良药。
在我看来，微笑，能放松自己，给自己增添人格魅力；微笑，能滋润学生的心灵；微笑，能播下友谊的良种，无意中还改善了师生关系。在这里，我大声呼吁：请把“微笑”带进课堂。
1把“微笑”带进课堂有利于学生思维的启迪,使学习轻松起来
用动之以情的微笑来正确的引导学生，挖掘出学生的潜能。潜能是每个人的潜在的智慧和精神力量，潜能被称为“沉睡在心灵中的智力巨人”、“每人身上有待开发的金矿脉”。这个“智力巨人”只有以轻松、和谐的方式才能唤醒“她”。面带微笑这个巨人就乐意和你交朋友；真情流露，这种“金矿”便在你面前闪闪发光。如：在一次教学《11～20各数的认识》一课中，教师微笑着说：“11根小棒如何摆能让人一眼就看出是11”，当有同学说出十根捆起来时，我又笑眯眯地给予肯定。在教新知识时采用引导探究法，给学生动手操作，独立思考，合作交流的时间与空间，让学生亲身经历数学知识的产生过程。从而对数学产生亲切感，萌发学习数学的兴趣。为了更好地发挥学生的主体地位，在教学中通过让学生数一数、摆一摆、说一说、猜一猜、玩游戏等多种形式，引导学生通过动口、动手、动脑，体验知识的形成过程，让学生积极主动地、笑眯眯地学习。
2把“微笑”带进课堂有利于沟通师生关系，使教师取得学生的亲近、信任，增强学生学习的自信心
也许有人会说，这样做会不会导致学生不怕老师，纪律涣散呢？不会，恰恰相反，这样做能使学生更集中注意力。老师在课堂上能恰到好处的微笑，学生在精神上能很轻松，能大胆思考大胆发言，能畅所欲言，学生往往在这样的气氛中展示了自己的潜能。就这样，教师可以更好地、更及时地了解学生 ，获得反馈，进而有针对性的进行指导，对自己的教学进行调整。在微笑之中，师生之间心与心相连，师生关系融洽，学生尝试到成功的喜悦，学习的劲头更大。如：我在教《11～20各数的认识》一课中，当认识了“十”和“一”两个概念后，教师笑眯眯地说：“我们的小手也可也捆起来”，之后带学生做“捆小手”的游戏。 “捆小手”有趣、简单，学生在“玩中学”。而后教师又笑眯眯地说：有了“十”和“一”这两个“小家伙”帮忙，我们就能快速说出有几根小棒了。之后很轻松学会了：12里面有（ ）个十和（）个一；15由（）个十和（）个一组成的等知。教师微笑的表情，幽默的语言有利于吸引学生注意力，我认为能让学生“笑眯眯学习”就是愉快教学，另外学生动手摆小棒让学生体验了学习过程，尝试到成功的喜悦，从而学得“笑眯眯”。
3把“微笑”带进课堂有利于激发学生的学习兴趣，使学生成为学习的主体
微笑，并不费力，但它具有无限的力量。当孩子思考问题时，当孩子回答问题正确时，投去一个甜美的微笑，这是对他极大的鼓励，为其他孩子树立了榜样；当孩子犯了过错时，教师如能制怒于心，严而有格，笑而适度，便是对学生的鞭策而不伤其心，师生情感能得到共鸣，学生情绪由紧张变缓和，从而使全体学生积极投入到学习活动中去。“微笑”，使学生没有压力的轻松学习，不再厌学了。
4把“微笑”带进课堂有利于教师忘却一切烦恼，从而专注于课堂
人非草木，孰能无情，教师也难免在生活中遇到这样那样的烦恼，但是，这烦恼不能带进课堂。学会微笑，学会坦然，才能做好其它事情；课堂里的微笑，能把一切杂念从教室里驱逐出“境”，使教师不易发脾气；使孩子感到亲切、温暖，体会到教师对他们的关怀。
如果说，绿叶是红花的背景；爱是心的背景；那么，“微笑”就是课堂的润滑剂。经历十多年的教学生涯，深感：微笑是激活学生的重要手段；微笑，是课堂高潮迭起的好帮手之一。我想，微笑，应是人生一道亮丽风景线。作为教师，我想说：不论何种情况下，请把“微笑”带入课堂！请不要板着个面孔面对学生！当然，笑必须有度、有时机、有分寸，而非分分秒秒、随处在笑。
关键词：教学; 微笑; 愉快【Abstract】"Happy Teaching" to "happy learning", the implementation of "Happy Teaching" mode for every kind of students, teachers, depending on the country, Inconel. No matter what the course, ways, methods, should hold the "happy" two words, the learning initiative to students, set up harmonious class teaching, relaxed, can let the teachers teach relaxed, students learn the "smiling".
【Key words】Smile; happy teaching作为一名教师，要上好每一堂课让学生深受喜爱,实属不易。20年的教学实践，使我深切体会到只有创设一个轻松、和谐的学习氛围，给学生心理上的安全感。教师要把微笑带进课堂，把希望留给学生，把尊重、理解和宽容留给学生，满足他们的心理需求，学生才能更轻松愉快地进入学习的最佳状态。
怎样创设这样一个和谐、轻松的课堂氛围呢？“微笑”，动之以情的微笑，就是良药。
在我看来，微笑，能放松自己，给自己增添人格魅力；微笑，能滋润学生的心灵；微笑，能播下友谊的良种，无意中还改善了师生关系。在这里，我大声呼吁：请把“微笑”带进课堂。
1把“微笑”带进课堂有利于学生思维的启迪,使学习轻松起来
用动之以情的微笑来正确的引导学生，挖掘出学生的潜能。潜能是每个人的潜在的智慧和精神力量，潜能被称为“沉睡在心灵中的智力巨人”、“每人身上有待开发的金矿脉”。这个“智力巨人”只有以轻松、和谐的方式才能唤醒“她”。面带微笑这个巨人就乐意和你交朋友；真情流露，这种“金矿”便在你面前闪闪发光。如：在一次教学《11～20各数的认识》一课中，教师微笑着说：“11根小棒如何摆能让人一眼就看出是11”，当有同学说出十根捆起来时，我又笑眯眯地给予肯定。在教新知识时采用引导探究法，给学生动手操作，独立思考，合作交流的时间与空间，让学生亲身经历数学知识的产生过程。从而对数学产生亲切感，萌发学习数学的兴趣。为了更好地发挥学生的主体地位，在教学中通过让学生数一数、摆一摆、说一说、猜一猜、玩游戏等多种形式，引导学生通过动口、动手、动脑，体验知识的形成过程，让学生积极主动地、笑眯眯地学习。
2把“微笑”带进课堂有利于沟通师生关系，使教师取得学生的亲近、信任，增强学生学习的自信心
也许有人会说，这样做会不会导致学生不怕老师，纪律涣散呢？不会，恰恰相反，这样做能使学生更集中注意力。老师在课堂上能恰到好处的微笑，学生在精神上能很轻松，能大胆思考大胆发言，能畅所欲言，学生往往在这样的气氛中展示了自己的潜能。就这样，教师可以更好地、更及时地了解学生 ，获得反馈，进而有针对性的进行指导，对自己的教学进行调整。在微笑之中，师生之间心与心相连，师生关系融洽，学生尝试到成功的喜悦，学习的劲头更大。如：我在教《11～20各数的认识》一课中，当认识了“十”和“一”两个概念后，教师笑眯眯地说：“我们的小手也可也捆起来”，之后带学生做“捆小手”的游戏。 “捆小手”有趣、简单，学生在“玩中学”。而后教师又笑眯眯地说：有了“十”和“一”这两个“小家伙”帮忙，我们就能快速说出有几根小棒了。之后很轻松学会了：12里面有（ ）个十和（）个一；15由（）个十和（）个一组成的等知。教师微笑的表情，幽默的语言有利于吸引学生注意力，我认为能让学生“笑眯眯学习”就是愉快教学，另外学生动手摆小棒让学生体验了学习过程，尝试到成功的喜悦，从而学得“笑眯眯”。
3把“微笑”带进课堂有利于激发学生的学习兴趣，使学生成为学习的主体
微笑，并不费力，但它具有无限的力量。当孩子思考问题时，当孩子回答问题正确时，投去一个甜美的微笑，这是对他极大的鼓励，为其他孩子树立了榜样；当孩子犯了过错时，教师如能制怒于心，严而有格，笑而适度，便是对学生的鞭策而不伤其心，师生情感能得到共鸣，学生情绪由紧张变缓和，从而使全体学生积极投入到学习活动中去。“微笑”，使学生没有压力的轻松学习，不再厌学了。
4把“微笑”带进课堂有利于教师忘却一切烦恼，从而专注于课堂
人非草木，孰能无情，教师也难免在生活中遇到这样那样的烦恼，但是，这烦恼不能带进课堂。学会微笑，学会坦然，才能做好其它事情；课堂里的微笑，能把一切杂念从教室里驱逐出“境”，使教师不易发脾气；使孩子感到亲切、温暖，体会到教师对他们的关怀。
如果说，绿叶是红花的背景；爱是心的背景；那么，“微笑”就是课堂的润滑剂。经历十多年的教学生涯，深感：微笑是激活学生的重要手段；微笑，是课堂高潮迭起的好帮手之一。我想，微笑，应是人生一道亮丽风景线。作为教师，我想说：不论何种情况下，请把“微笑”带入课堂！请不要板着个面孔面对学生！当然，笑必须有度、有时机、有分寸，而非分分秒秒、随处在笑。