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◆摘 要：跟随我国教育变革脚步的推进，各教学段都积极推进了教学革新，其不仅重视教学内容的创新，更注重教学方法的创新。初中阶段作为学生们成长、学习的关键时期，在这一阶段内不仅是语数外这些主学科教学受到关注，当前道德与法治课堂教学更引起广泛关注，积极探寻多种有效措施对其进行优化。
◆关键词：立德树人;道德与法治;教学探讨
基于立德树人下初中道德与法治教学工作的开展要求其任课老师将教学关注点不仅放在考试所考知识点上，更要求其将教学重点放置于学生们品德思想以及法律知识的培育方面。该教学工作的开展不仅有助于学生们的综合性发展，更为其未来学习发展铺垫下良好的基础。以下我们深入到初中道德与法治课堂的具体教学过程中，深入剖析教学过程中的不足，并加快探寻出具体优化措施。
1当然前初中道德与法治课堂的具体教学现状
为实现初中道德与法治课堂教学质量的提升，当下要求我们对其教学现状展开具体化分析，通过深入到多地区初中道德与法治课堂的具体教学过程以及综合对多数政治任课老师的统计调查来看。我们发现：多数任课老师的教学关注点仍在于学生们思想政治考试成绩的提升，对其品德培育方面的关注较少，除此之外，当下遵循于立德树人教学的政治课堂，一部分也由于任课老师教学专业能力的低下以及教学活动安排不合理，都使得道德与法治课堂教育质量下滑。最后也是最重要的是：学生们作为课堂教育工作的主要参与者，当前学生们参与到道德与法治课堂学习积极性的下滑更成为制约这一课堂教育质量提升的一大障碍问题。由此我们便可得知，当下初中道德与法治课堂的教育质量还有待优化，要求我们加大进行关注。
2初中道德与法治课堂教学中存在的问题
2.1初中道德与法治任课老师教学方式的落后
在上段文字的分析下，我们对初中道德与法治课堂的教学现状有了一定的了解，以下我们对其内部存在的问题展开详细化分析，首先进行具体分析的是：初中道德与法治课堂任课老师教学方式的落后，以下我们可借用一具体例子对其展开分析。众所周知，道德与法治课堂作为一门文科性的专业，其所设计的文字是众多，基于这样的教学现状，如果任课老师还选用传统式的教学方法，让学生对这些知识点进行记忆、背诵，那么最终所达到的教育质量必然是低下的。由此来看，当前任课老师教学方式对课堂教学质量所产生的影响是较为重大的，当下其任课老师必须快速认同这一内容，并快速作出教学调整。
2.2初中学生们投入该课程的学习积极性较低
除了上段文字表述的初中道德与法治课堂任课老师教学方式落后的问题，当下学生们投入到该课堂较低的学习积极性更为制约这一课堂教育质量优化的一大负面问题，以下我们对此进行具体化分析。随着新课程改革脚步的推进，学生们在课堂上的主体地位越来越凸出，这就导致了其参与积极性会直接影响到课堂教学质量。大家可以试想一下，当任课老师在讲台上讲授，而下面学生在自己玩耍，最终其所呈现的教育质量也是较低的，也不会实现立德树人的教育目标。总的来说，当下学生们投入课堂中的学习积极性高低所产生的连贯作用是较大的，我们要快速作出调整。
3优化初中道德与法治课堂教学质量的具体措施
3.1加快丰富任课老师专业化教学方法
在上文内容的分析下，我们不仅探知到初中道德与法治课堂的教学现状，更对其内部存在的具体问题展开了详细化分析，以下我们针对这些问题进行具体优化措施的探寻。首先进行优化调整的是：丰富任课老师专业式的教学方法，为实现这一目标，我们可从以下几方面出发。其一，学校内要多组织任课老师外出培训以及开展交流探讨会，在交流学习的过程中，不断强化自身在道德与法治方面的理论高度以及专业教学措施，例如：案例式教学引进，当前道德与法治课堂教学可以充分引进案例式教学，这一教学方式的引进不仅会强化学生们的学习积极性，更能够帮助学生降低原理理解难度，最终不断深化学生们学习质量，实现立德树人教育目标。其二，初中道德与法治任课老师自身更要充分认识到立德树人教育观念已经符合教育大改革目标，并依据这一原理积极作出教学模式的调整。
3.2不断强化学生们投入道德与法治课堂的学习积极性
当下我们除了要加强任课老师专业式教学方法的培育外，我们更应当强化学生们参与道德与法治课堂的学习积极性，我們可借助以下几种方式来实现这一目标。首先，我们要引导初中生们认识到道德与法治理论知识学习对其学习质量提升以及自身综合性发展的积极作用，当学生们认识到这一原理后，其投入到道德与法治课堂的学习积极性会实现强有力的提升。其次，我们更要丰富任课老师教学趣味性，不仅可以引进多种新型教学方式，更要借助一些趣味性的游戏或者活动来吸引学生们的学习兴趣，相信在该种方式的作用下，学生们的学习主动性会被充分调动起来，另外，其综合能力也被培育出来。
4结束语
综上所述，当下立德树人道德与法治课堂教学对学生们综合发展质量所产生的影响是较为重大的，而其内部存在的问题以及众多要点严重制约其教育质量，要求我们进行优化整改。通过革新道德法治任课老师传统式的教学观念以及丰富其专业式教学方法，再加上学生们学习主动性的提升，在综合多种措施的共同作用下，不断优化立德树人道德与法治课堂教育质量，优化学生们的综合发展。
参考文献
[1]白应虎.初中道德与法治教学中互动教学模式的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（03）：239.
[2]赵学栋.基于立德树人的初中道德与法治教学研究[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：259.
[3]肖涛.立德树人在初中道德与法治教学中的实践研究[J].中学政治教学参考，2021（02）：88.
◆关键词：立德树人;道德与法治;教学探讨
基于立德树人下初中道德与法治教学工作的开展要求其任课老师将教学关注点不仅放在考试所考知识点上，更要求其将教学重点放置于学生们品德思想以及法律知识的培育方面。该教学工作的开展不仅有助于学生们的综合性发展，更为其未来学习发展铺垫下良好的基础。以下我们深入到初中道德与法治课堂的具体教学过程中，深入剖析教学过程中的不足，并加快探寻出具体优化措施。
1当然前初中道德与法治课堂的具体教学现状
为实现初中道德与法治课堂教学质量的提升，当下要求我们对其教学现状展开具体化分析，通过深入到多地区初中道德与法治课堂的具体教学过程以及综合对多数政治任课老师的统计调查来看。我们发现：多数任课老师的教学关注点仍在于学生们思想政治考试成绩的提升，对其品德培育方面的关注较少，除此之外，当下遵循于立德树人教学的政治课堂，一部分也由于任课老师教学专业能力的低下以及教学活动安排不合理，都使得道德与法治课堂教育质量下滑。最后也是最重要的是：学生们作为课堂教育工作的主要参与者，当前学生们参与到道德与法治课堂学习积极性的下滑更成为制约这一课堂教育质量提升的一大障碍问题。由此我们便可得知，当下初中道德与法治课堂的教育质量还有待优化，要求我们加大进行关注。
2初中道德与法治课堂教学中存在的问题
2.1初中道德与法治任课老师教学方式的落后
在上段文字的分析下，我们对初中道德与法治课堂的教学现状有了一定的了解，以下我们对其内部存在的问题展开详细化分析，首先进行具体分析的是：初中道德与法治课堂任课老师教学方式的落后，以下我们可借用一具体例子对其展开分析。众所周知，道德与法治课堂作为一门文科性的专业，其所设计的文字是众多，基于这样的教学现状，如果任课老师还选用传统式的教学方法，让学生对这些知识点进行记忆、背诵，那么最终所达到的教育质量必然是低下的。由此来看，当前任课老师教学方式对课堂教学质量所产生的影响是较为重大的，当下其任课老师必须快速认同这一内容，并快速作出教学调整。
2.2初中学生们投入该课程的学习积极性较低
除了上段文字表述的初中道德与法治课堂任课老师教学方式落后的问题，当下学生们投入到该课堂较低的学习积极性更为制约这一课堂教育质量优化的一大负面问题，以下我们对此进行具体化分析。随着新课程改革脚步的推进，学生们在课堂上的主体地位越来越凸出，这就导致了其参与积极性会直接影响到课堂教学质量。大家可以试想一下，当任课老师在讲台上讲授，而下面学生在自己玩耍，最终其所呈现的教育质量也是较低的，也不会实现立德树人的教育目标。总的来说，当下学生们投入课堂中的学习积极性高低所产生的连贯作用是较大的，我们要快速作出调整。
3优化初中道德与法治课堂教学质量的具体措施
3.1加快丰富任课老师专业化教学方法
在上文内容的分析下，我们不仅探知到初中道德与法治课堂的教学现状，更对其内部存在的具体问题展开了详细化分析，以下我们针对这些问题进行具体优化措施的探寻。首先进行优化调整的是：丰富任课老师专业式的教学方法，为实现这一目标，我们可从以下几方面出发。其一，学校内要多组织任课老师外出培训以及开展交流探讨会，在交流学习的过程中，不断强化自身在道德与法治方面的理论高度以及专业教学措施，例如：案例式教学引进，当前道德与法治课堂教学可以充分引进案例式教学，这一教学方式的引进不仅会强化学生们的学习积极性，更能够帮助学生降低原理理解难度，最终不断深化学生们学习质量，实现立德树人教育目标。其二，初中道德与法治任课老师自身更要充分认识到立德树人教育观念已经符合教育大改革目标，并依据这一原理积极作出教学模式的调整。
3.2不断强化学生们投入道德与法治课堂的学习积极性
当下我们除了要加强任课老师专业式教学方法的培育外，我们更应当强化学生们参与道德与法治课堂的学习积极性，我們可借助以下几种方式来实现这一目标。首先，我们要引导初中生们认识到道德与法治理论知识学习对其学习质量提升以及自身综合性发展的积极作用，当学生们认识到这一原理后，其投入到道德与法治课堂的学习积极性会实现强有力的提升。其次，我们更要丰富任课老师教学趣味性，不仅可以引进多种新型教学方式，更要借助一些趣味性的游戏或者活动来吸引学生们的学习兴趣，相信在该种方式的作用下，学生们的学习主动性会被充分调动起来，另外，其综合能力也被培育出来。
4结束语
综上所述，当下立德树人道德与法治课堂教学对学生们综合发展质量所产生的影响是较为重大的，而其内部存在的问题以及众多要点严重制约其教育质量，要求我们进行优化整改。通过革新道德法治任课老师传统式的教学观念以及丰富其专业式教学方法，再加上学生们学习主动性的提升，在综合多种措施的共同作用下，不断优化立德树人道德与法治课堂教育质量，优化学生们的综合发展。
参考文献
[1]白应虎.初中道德与法治教学中互动教学模式的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（03）：239.
[2]赵学栋.基于立德树人的初中道德与法治教学研究[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：259.
[3]肖涛.立德树人在初中道德与法治教学中的实践研究[J].中学政治教学参考，2021（02）：88.