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在《现代汉语词典》里，对“日记”一词是这样解释的：“每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受”。长期以来，写日记成了语文老师的专利，是语文教学中一种常用的交流形式。如今，随着新课程改革的深入，了解学生的内心世界成为一种共识。在教学实践中，我欣喜地发现数学日记给学生提供了一个用语言表达数学情感、交流数学思想的平台，在数学教学中有着独有的魅力。
数学日记 开通师生之间的对话通道
美国“人本主义心理学之父” 卡尔•兰塞姆•罗杰斯说过：“成功的教学依靠于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依靠于一种和谐安全的课堂气氛。”师生之间有了民主平等的和谐关系，才会产生“亲其师，信其道”的效应。有时，学生的一些话是不敢直接面对老师去说的，那么教师就很难了解学生的心理世界，而数学日记正好可以解决这一难题。它开通了师生之间对话的“绿色通道”， 拓宽了教师与学生交流的空间，是孩子们敞开心扉的场所，是学生用数学的语言或自己的语言表达数学学习情感的有载体，它相对客观地再现了教与学的互动情况，缩短了师生之间的心灵距离，教师能从中更好地读懂学生。教师通过读、改学生的数学日记，可以从中全面了解学生对知识的掌握情况，以及心理特征、知识技能、兴趣需求、思维能力，学习情感等，从而及时、全方位了解学生。师生之间的距离拉近了，建立起了相互尊重和信任的关系。慢慢地一些差生在数学日记中经常记一些自己遇到的难题，或把他平常想说又不敢说的话写下来，教师就可以通过评语的形式对学生进行一对一的沟通与辅导，从而调整自己的“教”，改进教学方法，用心去呵护每一颗童心，密切了师生关系，实现了教学相长。
数学日记能让教师及时地帮助学生解惑，更能让我们从与学生的交流中了解学生的思想动态，真正达到“育人”的目的。我们只有读懂学生的“心”，才能了解他们、理解他们，才能让他们成为课堂的真正主人，我们的教学才会有实效。
数学日记 学生倾吐数学学习心声的场所
数学日记就像一面镜子，它能促进学生的自主反思，包括学习态度与学习方法等方面。在学习完一个单元的知识后，让学生对自己所学的数学内容进行总结，写写反思日记，在日记中，找找自己在哪些方面做得比较好（有何收获？），还存在哪些不足（失望与困惑是什么？），今后如何进行改进等等。比如在一次单元测试后，学生A在日记中这样写：“……发现这次成绩是优秀，我做得最好的部分是应用题，全部做对了，我很高兴。可是，做得不好的题目是操作题，主要的错误原因是，作图题没有先画辅助线，导致作图步骤弄反，操作错误。……我一定要吸取教训，不能再犯同样的错误！”多么上进的孩子啊，会寻找学习成功或失败的原因，能进行批判性的总结，他们已经具备了学习数学的基本素养---懂得反思，最终能促进数学学习能力的提高。
数学日记记述了学生在数学学习过程中的感受与体会，倾吐数学学习的心声，阐释数学学习的生命意义。通过阅读学生的日记，教师可以清楚地了解每一个学生的学习表现和能力发展，学生的个性也赫然跃于纸上。
数学日记 架起生活与数学的桥梁
现实生活中，蕴含着大量的数学信息，数学在现实生活中有着广泛的应用。教师要引导学生用“数学的眼睛”去观察生活、分析实际问题，再用日记的形式记录下来。通过日记的方式，去观察生活，可以增强学生数学的应用意识，有助于学生扩大视野、展示数学学习的成果，是一座架起生活与数学的桥梁。
例如，在教学“百分数的意义”后，要求学生观察周围生活的情况，写一篇有关百分数知识的日记。两天后，阅读学生的日记，发现学生的视角遍及生活的各个方面。如学生B的一则日记：……到华榕超市买东西。刚走到门口，就看见一张大红纸，上面写着：“好消息，买衣服一律打九折，买奶粉打八五折……”这是商家为了让更多的顾客来买东西，所以价格便宜一点。九折就是90%，表示现价是原价的90%，八五折就是85%，表示现价是原价的85%。我走进超市里面，拿了一盒牙膏，看见上面写着比以前增加二成，二成就是20%，表示现在的量是原来量的120%。……这时，爸爸说：“现在生活中有关百分数的知识有很多很多，比如合格率、出油率、出勤率、及格率、发芽率，到银行存取款时算利息等都要运用百分数来解决。”买好东西，走出超市，心想：百分数的用途真广泛啊，我一定要好好学习！……
从这篇日记中不难发现，学生对百分数的意义有了深刻的认识，对数学越发感兴趣，不仅理解了数学在生活中的应用，还学会了用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律，主动地运用数学知识、从数学的角度去观察与体验生活，解决生活中的实际问题。
学生的数学日记的内容完全汲取了语文习作中的有感而发的精神养料。有的是放学路上看到的；有的是在游玩后想到的；有的是在刚想喝饮料的一瞬间想到的；有的则是在刚要休息时产生的思想火花；甚至在伤心时也想到了用数学语言来表达情感……数学日记，让学生走进了生活，让学生感悟到数学是现实的、是有用的、是有灵性的，切实体会数学的应用价值，增强了学生学习数学的兴趣。
写数学日记是一种重要的学习方式，数学日记不仅记录着孩子们瞬间的心灵闪动，同时在他们内心深处留下了数学的烙印，能使学生更广泛地接触生活，更细致地观察生活，有效地实现数学生活化，生活数学化。生活走进了数学，走进了每个学生学习数学的心窝里。让孩子拿起笔来写数学日记吧，数学日记可以给他们一双数学的慧眼，体验数学生活，享受数学思维带来的丰厚回报，让数学日记成为蕴育知识的摇篮。
（福建省光泽县寨里中心小学）
数学日记 开通师生之间的对话通道
美国“人本主义心理学之父” 卡尔•兰塞姆•罗杰斯说过：“成功的教学依靠于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依靠于一种和谐安全的课堂气氛。”师生之间有了民主平等的和谐关系，才会产生“亲其师，信其道”的效应。有时，学生的一些话是不敢直接面对老师去说的，那么教师就很难了解学生的心理世界，而数学日记正好可以解决这一难题。它开通了师生之间对话的“绿色通道”， 拓宽了教师与学生交流的空间，是孩子们敞开心扉的场所，是学生用数学的语言或自己的语言表达数学学习情感的有载体，它相对客观地再现了教与学的互动情况，缩短了师生之间的心灵距离，教师能从中更好地读懂学生。教师通过读、改学生的数学日记，可以从中全面了解学生对知识的掌握情况，以及心理特征、知识技能、兴趣需求、思维能力，学习情感等，从而及时、全方位了解学生。师生之间的距离拉近了，建立起了相互尊重和信任的关系。慢慢地一些差生在数学日记中经常记一些自己遇到的难题，或把他平常想说又不敢说的话写下来，教师就可以通过评语的形式对学生进行一对一的沟通与辅导，从而调整自己的“教”，改进教学方法，用心去呵护每一颗童心，密切了师生关系，实现了教学相长。
数学日记能让教师及时地帮助学生解惑，更能让我们从与学生的交流中了解学生的思想动态，真正达到“育人”的目的。我们只有读懂学生的“心”，才能了解他们、理解他们，才能让他们成为课堂的真正主人，我们的教学才会有实效。
数学日记 学生倾吐数学学习心声的场所
数学日记就像一面镜子，它能促进学生的自主反思，包括学习态度与学习方法等方面。在学习完一个单元的知识后，让学生对自己所学的数学内容进行总结，写写反思日记，在日记中，找找自己在哪些方面做得比较好（有何收获？），还存在哪些不足（失望与困惑是什么？），今后如何进行改进等等。比如在一次单元测试后，学生A在日记中这样写：“……发现这次成绩是优秀，我做得最好的部分是应用题，全部做对了，我很高兴。可是，做得不好的题目是操作题，主要的错误原因是，作图题没有先画辅助线，导致作图步骤弄反，操作错误。……我一定要吸取教训，不能再犯同样的错误！”多么上进的孩子啊，会寻找学习成功或失败的原因，能进行批判性的总结，他们已经具备了学习数学的基本素养---懂得反思，最终能促进数学学习能力的提高。
数学日记记述了学生在数学学习过程中的感受与体会，倾吐数学学习的心声，阐释数学学习的生命意义。通过阅读学生的日记，教师可以清楚地了解每一个学生的学习表现和能力发展，学生的个性也赫然跃于纸上。
数学日记 架起生活与数学的桥梁
现实生活中，蕴含着大量的数学信息，数学在现实生活中有着广泛的应用。教师要引导学生用“数学的眼睛”去观察生活、分析实际问题，再用日记的形式记录下来。通过日记的方式，去观察生活，可以增强学生数学的应用意识，有助于学生扩大视野、展示数学学习的成果，是一座架起生活与数学的桥梁。
例如，在教学“百分数的意义”后，要求学生观察周围生活的情况，写一篇有关百分数知识的日记。两天后，阅读学生的日记，发现学生的视角遍及生活的各个方面。如学生B的一则日记：……到华榕超市买东西。刚走到门口，就看见一张大红纸，上面写着：“好消息，买衣服一律打九折，买奶粉打八五折……”这是商家为了让更多的顾客来买东西，所以价格便宜一点。九折就是90%，表示现价是原价的90%，八五折就是85%，表示现价是原价的85%。我走进超市里面，拿了一盒牙膏，看见上面写着比以前增加二成，二成就是20%，表示现在的量是原来量的120%。……这时，爸爸说：“现在生活中有关百分数的知识有很多很多，比如合格率、出油率、出勤率、及格率、发芽率，到银行存取款时算利息等都要运用百分数来解决。”买好东西，走出超市，心想：百分数的用途真广泛啊，我一定要好好学习！……
从这篇日记中不难发现，学生对百分数的意义有了深刻的认识，对数学越发感兴趣，不仅理解了数学在生活中的应用，还学会了用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律，主动地运用数学知识、从数学的角度去观察与体验生活，解决生活中的实际问题。
学生的数学日记的内容完全汲取了语文习作中的有感而发的精神养料。有的是放学路上看到的；有的是在游玩后想到的；有的是在刚想喝饮料的一瞬间想到的；有的则是在刚要休息时产生的思想火花；甚至在伤心时也想到了用数学语言来表达情感……数学日记，让学生走进了生活，让学生感悟到数学是现实的、是有用的、是有灵性的，切实体会数学的应用价值，增强了学生学习数学的兴趣。
写数学日记是一种重要的学习方式，数学日记不仅记录着孩子们瞬间的心灵闪动，同时在他们内心深处留下了数学的烙印，能使学生更广泛地接触生活，更细致地观察生活，有效地实现数学生活化，生活数学化。生活走进了数学，走进了每个学生学习数学的心窝里。让孩子拿起笔来写数学日记吧，数学日记可以给他们一双数学的慧眼，体验数学生活，享受数学思维带来的丰厚回报，让数学日记成为蕴育知识的摇篮。
（福建省光泽县寨里中心小学）