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摘要：自信心是构成聋生阳光的内心和健全人格的重要部分。聋生因为听力的缺失造成他们缺少自信，甚至自卑和自暴自弃，他们会表现的易爆易怒，不能合理掌控自己的行为。导致这一状况的缘由是家庭教育和学校教育的不到位。老师对聋生的教导方法、关注程度和相关态度都会对聋生的自信有一定的感染力。而家长们由于聋生的自身条件，会造成他们对孩子过于宠爱、否定他们的付出等，聋生们也由于自身的条件缺少能力的锻炼，以上这些缘由都可以导致聋生们缺乏自信。
关键词：舞蹈教学;聋生;自信心;作用;现状;培养策略
在一个人的成长中，自信是不可或缺的。拥有自信的人们，他往往会有一个积极的态度，人生经历是丰富的，从不缺乏前进的勇气。这样的人不管是处于困难之中还是顺境中，他们会保持向上的态度，不轻易被打败。相较于普通人，对于学习舞蹈的聋生来说，自信更是不可或缺。但是因为聋生的自身状况会让他们在生活和学习当中遭遇很多磨难，从而使他们更加缺乏自信，击败他们。所以怎样在舞蹈教授中树立起聋生的自信，成为老师教学中的重点。在这篇文章中，主要剖析了聋生的现实状况，并提出了相关策略，拿与大家分享。
1舞蹈教学中聋生的现状
1.1学生心理素质较差
聋生在练习舞蹈的时候，周围有许多因素限制他们的发展。他们本身就和正常人有所不同，所以在学习跳舞的时候也会产生很多问题，这会让他们异常自卑。若是聋生和普通人在一块练习舞蹈，他们的理解能力有所欠缺，会和普通学生们产生差别，他们的学习进度较慢，这就是原本就自卑的聋生们更加缺乏自信。与此同时，由于聋生们自身的原因，他们的父母时常会溺爱他们，对他们百依百顺，这也会造成聋生们无法控制自己的脾气，有一点挫折就會自我放弃，不情愿别人给他意见，这会导致聋生们无法进步，从而丧失自信，没有办法进步，最终会放弃练舞。
1.2舞蹈教学教育方面存在一定的缺陷
聋生们的自身因和心理状况素的限制，限制了他们学习跳舞，老师在这一过程中的教授方式方法对聋生的教育也有着一定的影响。部分老师在教授他们的时候，把他们当作普通学生对待，对他们进行严格要求，否定了他们的努力，要求他们可以战胜他们自身的限制因素，在舞蹈学习中获取更大的成效。然而这样的方式方法往往对聋生们有所伤害，降低了他们学习跳舞的信心，导致他们放弃自我。
2如何培养聋生的自信心
2.1正确引导聋生对待挫折
聋生们和其他人就行交流沟通时难免遭遇更多磨难和问题。在他们遭遇困难的时候，老师要指引他们认真的剖析自身的失败缘由，引导他们思考是否对自己的要求过于严厉，自身的健康状况是否不太好，导致自己的感情不稳定，造成自身总和他人比较，过于在意自己的缺点。与此同时，老师需要告诉他们成功不是短时间就可以得来的，是无法一次就获得成效的。除此之外，老师们还要协助他们时常找出自己失败的缘由，吸取检验教训。老师要指引他们学会自我鼓励，发现自身的优势，逐步增强他们的自信。
2.2运用激励手段激励聋生
在教授聋生们学习跳舞的时候，老师要善于鼓励他们，老师在教授过程中，不能否定他们的一点一滴的成果和进步，要时常用赞扬的目光对待他们，让他们体会到自己被他人接纳和认可，让他们进入普通人的生活中去。老师在教授学生们的时候，往往一个夸赞的眼神就可以让聋生们拥有自信，取悦他们，刺激他们继续学习的兴致。所以，在教授学生们的时候，老师需要经常鼓励他们，赞赏他们，因为老师的一个鼓励和赞赏，就会让他们提升自信，他们会认为自己和别人一样优秀，从而促使他们学习逐渐进步。
2.3在成功中体验愉快
聋生们练习跳舞，他们是想凭借自己的努力，登上高台，展示自我，获得自我价值，让别人对自己赞扬和肯定。老师在教授聋生的时候，要富有耐心，一步一步的教授他们，不要因为他们学习的时间长久就对他们感到烦躁，从而厌烦他们。如果聋生们在学习的过程中获得些许成就，老师们不可忽视他们的成果，要给他们展示自我的平台，促使他们在展示自我的时候可以感受到自己的成就，体验自己给自己带来的自信心。促使他们在学习的过程中，对自己逐渐增强自信。
3结束语
教学的主要目的就是协助学生们树立起自信心，获取知识，增长见识，开拓视野。聋生们由于自身缺乏听力，是不可更改的事实。但是，他们对自我不可自怨自艾，不可自暴自弃，世上有很多人是在经历过万千磨难之后才得以成功，获得成就。聋生们要相信自我，把握自我的命运，不可否定自我存在的价值和意义。与此同时，老师需要协助聋生们树立自信心，时常激励他们，不可看轻他们，协助他们建立健全的人格，促使他们敢于展示自我，为他们提供展示的舞台，运用灵活的教授方式方法激发他们学习的兴致，要求他们时刻归纳经验，让他们拥有一个好的状态，去面对自己的人生。
参考文献
[1]江雨桐，高鑫.舞蹈教学中聋生自信心的培养策略研究[J].电脑迷，2018（07）：146.
[2]李雪梅.特殊教育中聋生的舞蹈教学研究[J].课程教育研究，2015（08）：213.
[3]那如春.初中随班就读聋生音乐创作教学的实践研究[D].云南师范大学，2019.
关键词：舞蹈教学;聋生;自信心;作用;现状;培养策略
在一个人的成长中，自信是不可或缺的。拥有自信的人们，他往往会有一个积极的态度，人生经历是丰富的，从不缺乏前进的勇气。这样的人不管是处于困难之中还是顺境中，他们会保持向上的态度，不轻易被打败。相较于普通人，对于学习舞蹈的聋生来说，自信更是不可或缺。但是因为聋生的自身状况会让他们在生活和学习当中遭遇很多磨难，从而使他们更加缺乏自信，击败他们。所以怎样在舞蹈教授中树立起聋生的自信，成为老师教学中的重点。在这篇文章中，主要剖析了聋生的现实状况，并提出了相关策略，拿与大家分享。
1舞蹈教学中聋生的现状
1.1学生心理素质较差
聋生在练习舞蹈的时候，周围有许多因素限制他们的发展。他们本身就和正常人有所不同，所以在学习跳舞的时候也会产生很多问题，这会让他们异常自卑。若是聋生和普通人在一块练习舞蹈，他们的理解能力有所欠缺，会和普通学生们产生差别，他们的学习进度较慢，这就是原本就自卑的聋生们更加缺乏自信。与此同时，由于聋生们自身的原因，他们的父母时常会溺爱他们，对他们百依百顺，这也会造成聋生们无法控制自己的脾气，有一点挫折就會自我放弃，不情愿别人给他意见，这会导致聋生们无法进步，从而丧失自信，没有办法进步，最终会放弃练舞。
1.2舞蹈教学教育方面存在一定的缺陷
聋生们的自身因和心理状况素的限制，限制了他们学习跳舞，老师在这一过程中的教授方式方法对聋生的教育也有着一定的影响。部分老师在教授他们的时候，把他们当作普通学生对待，对他们进行严格要求，否定了他们的努力，要求他们可以战胜他们自身的限制因素，在舞蹈学习中获取更大的成效。然而这样的方式方法往往对聋生们有所伤害，降低了他们学习跳舞的信心，导致他们放弃自我。
2如何培养聋生的自信心
2.1正确引导聋生对待挫折
聋生们和其他人就行交流沟通时难免遭遇更多磨难和问题。在他们遭遇困难的时候，老师要指引他们认真的剖析自身的失败缘由，引导他们思考是否对自己的要求过于严厉，自身的健康状况是否不太好，导致自己的感情不稳定，造成自身总和他人比较，过于在意自己的缺点。与此同时，老师需要告诉他们成功不是短时间就可以得来的，是无法一次就获得成效的。除此之外，老师们还要协助他们时常找出自己失败的缘由，吸取检验教训。老师要指引他们学会自我鼓励，发现自身的优势，逐步增强他们的自信。
2.2运用激励手段激励聋生
在教授聋生们学习跳舞的时候，老师要善于鼓励他们，老师在教授过程中，不能否定他们的一点一滴的成果和进步，要时常用赞扬的目光对待他们，让他们体会到自己被他人接纳和认可，让他们进入普通人的生活中去。老师在教授学生们的时候，往往一个夸赞的眼神就可以让聋生们拥有自信，取悦他们，刺激他们继续学习的兴致。所以，在教授学生们的时候，老师需要经常鼓励他们，赞赏他们，因为老师的一个鼓励和赞赏，就会让他们提升自信，他们会认为自己和别人一样优秀，从而促使他们学习逐渐进步。
2.3在成功中体验愉快
聋生们练习跳舞，他们是想凭借自己的努力，登上高台，展示自我，获得自我价值，让别人对自己赞扬和肯定。老师在教授聋生的时候，要富有耐心，一步一步的教授他们，不要因为他们学习的时间长久就对他们感到烦躁，从而厌烦他们。如果聋生们在学习的过程中获得些许成就，老师们不可忽视他们的成果，要给他们展示自我的平台，促使他们在展示自我的时候可以感受到自己的成就，体验自己给自己带来的自信心。促使他们在学习的过程中，对自己逐渐增强自信。
3结束语
教学的主要目的就是协助学生们树立起自信心，获取知识，增长见识，开拓视野。聋生们由于自身缺乏听力，是不可更改的事实。但是，他们对自我不可自怨自艾，不可自暴自弃，世上有很多人是在经历过万千磨难之后才得以成功，获得成就。聋生们要相信自我，把握自我的命运，不可否定自我存在的价值和意义。与此同时，老师需要协助聋生们树立自信心，时常激励他们，不可看轻他们，协助他们建立健全的人格，促使他们敢于展示自我，为他们提供展示的舞台，运用灵活的教授方式方法激发他们学习的兴致，要求他们时刻归纳经验，让他们拥有一个好的状态，去面对自己的人生。
参考文献
[1]江雨桐，高鑫.舞蹈教学中聋生自信心的培养策略研究[J].电脑迷，2018（07）：146.
[2]李雪梅.特殊教育中聋生的舞蹈教学研究[J].课程教育研究，2015（08）：213.
[3]那如春.初中随班就读聋生音乐创作教学的实践研究[D].云南师范大学，2019.