论文部分内容阅读
摘要：小学语文学科素养包含多方面的内容，如语言的积累和规范、语言的学习和运用、学习中的审美与体验等，需要小学语文教师对学科素养的内涵精准感知，并在新课改背景下不断地摸索高质量培养小学生语文学科素养的策略，积极地改进课堂教学中存在的各种问题，进而真正地让小学语文课堂教学成为学生提升语言运用能力和培养学科素养的乐园。基于此，本文章对小学高年级语文教学中培养学生学科素养进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文;高年级;学科素养;培养策略
引言
在小学语文课堂教学中，培养学生的学科素养，有利于学生高效地吸收语文知识，提高其运用语言文字的能力，能够使其更好地发散思维，提高审美能力，丰富语文文化内涵。因此，教师需要提高对培养小学生学科素养的重视程度，在开展语文教学活动时，不仅要注重教材内容的传授，还应注重对学生综合能力的培养，并制订有针对性的教学方案，以激发学生的参与兴趣，促进其语文学科素养的提升。
一、小学语文学科学科素养的内涵
学科素养主要是指学生在日常的生活与学习过程中，可以通过所学的技能、方法在解决实际问题时所体现出来的综合素养和专业技能水平。而小学语文学科素养是在这一理念下形成的一种新的思想，其中包括语言能力、思维表达、审美水平、合作精神、爱国情怀、人文精神等等，这也是新课改中要求对学生培养的主要目标之一。培养学生的学科素养就是让学生能够全面的发展，实现综合素养的提高。在小学语文学科素养”的形成与发展过程中，首先要充分地认识其内涵，这样才能在根本上提升学生的学科素养。另外，教师在注重语文知识的教学基础上，还要提高学生的表达能力、理解水平、语言应用能力、自主学习能力等等，从而提高小学语文课堂教学质量和效率，实现学生的全面发展。
二、小学高年级语文教学中学生学科素养的培养策略
（一）构建和谐的课堂氛围，激发学生学习兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”营造宽松融洽的课堂氛围，创设民主和谐的学习环境，是提高学生语文学科素养的前提。教师要构建和谐的课堂氛围，就要坚持“学道不忘激之以情，增智不忘引之以趣”的原则，注重语文知识的情趣化教学，以生动形象的语言，幽默风趣的导入，形式巧妙的设计把学生带入所创设情景之中，激发学生学习兴趣，活跃学生思维。教师要善于利用现代信息技术辅助教学，创造性地开展各类语文活动，常教常新，要设计引人入胜的图片、赏心悦目的画面、喜闻乐见的游戏、富有哲理的故事，这些符合小学生高年级学习心理的教学方式，不仅容易被学生接受，还能激发学生的创造性思维，进而使学生产地浓厚的学习兴趣。
（二）注重夯实基础，规范语言运用
培养学生语文学科素养，要从不断夯实学生基础知识储备、规范学生语言运用做起，而从目前的语文课堂教学基本情况来看，小学生基础知识积累不够厚实，在语言运用过程中总会出现写错别字、读不对字音、病句连篇等突出问题，还需要小学语文教师在培养学生学科素养的过程中对这些问题进行解决，进一步的提升培养的效能与质量。一方面，语文教师要通过多种有效的方式强化学生对基础知识的学习。。另一方面，需要教师进一步规范学生的语言运用，引导学生在日常的生活学习中写规范字、读规范音、说规范话，并鼓励学生之间互相“纠错”，互相发现同伴语言学习与运用中存在的各种语病，教师还可以組织学生开展一系列“规范语言运用”的小活动。
（三）深挖知识内涵，注重文化传承
小学语文学科学科素养中对文化的理解和传承是最重要的一部分，教师通过深入挖掘知识中的文化内涵，培养学生对文化的理解，从而逐步提高学生的理解能力，使其产生对传统文化的学习兴趣，并自觉肩负起传承传统文化的重任。在课堂教学中，教师可以通过深入挖掘教材内容、渗透传统文化，培养学生的文化传承意识。同时，教师也可以带领学生深入分析古诗，感受古诗营造的意境，使学生感受到古诗词中包含的传统文化。教师也可以通过一些实践活动，如国学经典阅读活动、关于传统文化的演讲作文比赛等，营造良好的传统文化学习环境，激发学生的学习兴趣，使其认识到学习传统文化知识的重要性。
（四）强化文化教育，为提高学生学科素养奠定基础
小学语文教师必须意识到以文化为导向的重要性，并将其作为语言教学的中心。为了做到这一点，教师不仅要讲授语言的基础知识，还要加深语言知识的教授，以便帮助学生学习语言。另外，教师不仅要重视提高小学教育的水平，积极参与语言的研究和思考，提高学生的语言水平，还要提高语文教学活动的有效性，帮助学生探究人类知识，了解文化本身，提高学生学习语文的能力。
结束语
新形势下新课程给我们语文教师提出了更高的要求，教师要以课堂为主阵地，积极创设良好的教学情境，启迪学生的思维，增强学生的学习兴趣;教师要结合实际生活，加强学生“听、说、读、写、用”能力的训练，提升学生语文学科素养;要不断学习，提升自身综合业务素质。要根据学情、结合语文教学现状，探索出适合学生的语文教学方法，提高语文教学质量，提升学生的学科素养。
参考文献
[1]陈维佳.小学语文高年级教学中如何培养学生的学科素养[J].散文百家，2019（07）：52.
[2]陈美琴.如何提升小学高年级学生的语文学科素养[J].西部素质教育，2019，5（09）：87+89.
[3]徐海丽.探究小学语文学科素养培养与语言文字运用[J].散文百家，2019（04）：83.
关键词：小学语文;高年级;学科素养;培养策略
引言
在小学语文课堂教学中，培养学生的学科素养，有利于学生高效地吸收语文知识，提高其运用语言文字的能力，能够使其更好地发散思维，提高审美能力，丰富语文文化内涵。因此，教师需要提高对培养小学生学科素养的重视程度，在开展语文教学活动时，不仅要注重教材内容的传授，还应注重对学生综合能力的培养，并制订有针对性的教学方案，以激发学生的参与兴趣，促进其语文学科素养的提升。
一、小学语文学科学科素养的内涵
学科素养主要是指学生在日常的生活与学习过程中，可以通过所学的技能、方法在解决实际问题时所体现出来的综合素养和专业技能水平。而小学语文学科素养是在这一理念下形成的一种新的思想，其中包括语言能力、思维表达、审美水平、合作精神、爱国情怀、人文精神等等，这也是新课改中要求对学生培养的主要目标之一。培养学生的学科素养就是让学生能够全面的发展，实现综合素养的提高。在小学语文学科素养”的形成与发展过程中，首先要充分地认识其内涵，这样才能在根本上提升学生的学科素养。另外，教师在注重语文知识的教学基础上，还要提高学生的表达能力、理解水平、语言应用能力、自主学习能力等等，从而提高小学语文课堂教学质量和效率，实现学生的全面发展。
二、小学高年级语文教学中学生学科素养的培养策略
（一）构建和谐的课堂氛围，激发学生学习兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”营造宽松融洽的课堂氛围，创设民主和谐的学习环境，是提高学生语文学科素养的前提。教师要构建和谐的课堂氛围，就要坚持“学道不忘激之以情，增智不忘引之以趣”的原则，注重语文知识的情趣化教学，以生动形象的语言，幽默风趣的导入，形式巧妙的设计把学生带入所创设情景之中，激发学生学习兴趣，活跃学生思维。教师要善于利用现代信息技术辅助教学，创造性地开展各类语文活动，常教常新，要设计引人入胜的图片、赏心悦目的画面、喜闻乐见的游戏、富有哲理的故事，这些符合小学生高年级学习心理的教学方式，不仅容易被学生接受，还能激发学生的创造性思维，进而使学生产地浓厚的学习兴趣。
（二）注重夯实基础，规范语言运用
培养学生语文学科素养，要从不断夯实学生基础知识储备、规范学生语言运用做起，而从目前的语文课堂教学基本情况来看，小学生基础知识积累不够厚实，在语言运用过程中总会出现写错别字、读不对字音、病句连篇等突出问题，还需要小学语文教师在培养学生学科素养的过程中对这些问题进行解决，进一步的提升培养的效能与质量。一方面，语文教师要通过多种有效的方式强化学生对基础知识的学习。。另一方面，需要教师进一步规范学生的语言运用，引导学生在日常的生活学习中写规范字、读规范音、说规范话，并鼓励学生之间互相“纠错”，互相发现同伴语言学习与运用中存在的各种语病，教师还可以組织学生开展一系列“规范语言运用”的小活动。
（三）深挖知识内涵，注重文化传承
小学语文学科学科素养中对文化的理解和传承是最重要的一部分，教师通过深入挖掘知识中的文化内涵，培养学生对文化的理解，从而逐步提高学生的理解能力，使其产生对传统文化的学习兴趣，并自觉肩负起传承传统文化的重任。在课堂教学中，教师可以通过深入挖掘教材内容、渗透传统文化，培养学生的文化传承意识。同时，教师也可以带领学生深入分析古诗，感受古诗营造的意境，使学生感受到古诗词中包含的传统文化。教师也可以通过一些实践活动，如国学经典阅读活动、关于传统文化的演讲作文比赛等，营造良好的传统文化学习环境，激发学生的学习兴趣，使其认识到学习传统文化知识的重要性。
（四）强化文化教育，为提高学生学科素养奠定基础
小学语文教师必须意识到以文化为导向的重要性，并将其作为语言教学的中心。为了做到这一点，教师不仅要讲授语言的基础知识，还要加深语言知识的教授，以便帮助学生学习语言。另外，教师不仅要重视提高小学教育的水平，积极参与语言的研究和思考，提高学生的语言水平，还要提高语文教学活动的有效性，帮助学生探究人类知识，了解文化本身，提高学生学习语文的能力。
结束语
新形势下新课程给我们语文教师提出了更高的要求，教师要以课堂为主阵地，积极创设良好的教学情境，启迪学生的思维，增强学生的学习兴趣;教师要结合实际生活，加强学生“听、说、读、写、用”能力的训练，提升学生语文学科素养;要不断学习，提升自身综合业务素质。要根据学情、结合语文教学现状，探索出适合学生的语文教学方法，提高语文教学质量，提升学生的学科素养。
参考文献
[1]陈维佳.小学语文高年级教学中如何培养学生的学科素养[J].散文百家，2019（07）：52.
[2]陈美琴.如何提升小学高年级学生的语文学科素养[J].西部素质教育，2019，5（09）：87+89.
[3]徐海丽.探究小学语文学科素养培养与语言文字运用[J].散文百家，2019（04）：83.