班级文化建设是学校文化的重要组成部分，积极构建班级特色文化，有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于学校德育工作的顺利开展。
　　一、让墙壁说话，把班级文化“贴”出来
　　个性化的班级文化，是规范行为引领成功的旗帜。为此，我在班级文化建设中，注重制度文化、管理文化的构建，使班级文化特色顯著：《我行我秀》、《荣誉殿堂》、《说到做到》、《学校生活六个一》、《星光灿烂》、《习惯养成基本法》、《争当文明组》等都是我开辟的文化阵地，彰显了学生的自主管理能力，促进了学生良好习惯的养成。其中，《星光灿烂》版块，创新了对学生的评价机制，用“评优争星”的方式对学生进行全面评价。那一张张排列整齐的奖状，一颗颗金光闪闪的红星，犹如学生天真活泼的笑脸，掩饰不住成功的欢乐与幸福；《我行我秀》作业展评栏目里，学生的特色作业层出不穷，人人尽显特长和才华、成功诠释“你在这点行，我在那点行”的素质教育理念。制度版块中，除《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》外，我还根据各组的特点，先后制定出台了《学校生活六个一》、《朝三暮四养成法》、《四个一点成长秘诀》及《十好十会口诀》等，不但培养了良好的学习行为习惯，而且促进了学生内在品质的形成。
　　二、让礼仪走进课堂，把班级文化做出来
　　礼仪进课堂是对学生进行素质养成的重要形式，也是班级文化建设的重要组成部分。为此，我加大了对课堂教学的管理力度。分别对学生的课前、课中等的礼仪行为进行积极引领，收到了较好的效果。
　　（1）课前待课，敬候老师。我倡导学生实行3分钟侯课制。在侯课期间，让学生做到：学习用品准备充分，规范摆放，学生坐姿端正大方，精力集中，努力形成一种安静的学习环境。
　　（2）课中掌声，倡导尊重。学会倾听，学会欣赏，学会鼓励是对学生进行课堂礼仪教育的重要内容。课堂中同学的精彩的发言、创新的解法、感情的朗读，规范正确的书写等能及时得到教师和同学的表扬，促进了师生之间的情感交流，提高课堂教学效率。
　　（3）课始课终，有礼有节。课始问好，课终再见是班级课堂教学一贯坚持的礼仪规范，我还把“请坐、谢谢、辛苦了、您好、你真棒”等纳入课堂常规用语。让讲文明讲礼仪的良好习惯在学生中不断发扬光大！
　　三、把实践活动深下去，让班级文化活起来
　　“孝心大行动”是我作为班级文化建设常年开展的活动。
　　（1）开展节日送“礼”活动。“三八妇女节”、“九九老人节”、“春节”等传统节日是学生奉献爱心最佳时机。我号召学生为家人送上一句祝福、献上一杯热茶、为忙碌的父母捶捶背、为操劳的爷爷奶奶洗洗脚……
　　（2）开展每人每天为家庭做一件好事活动。我把“每人每天为家庭做一件好事的活动”列入德育计划，并专门印制了《孝心行动联系卡》，实行学生家长签名制和“日清、周查、月结”，以此作为评选“孝星”的重要依据。
　　以上是我作为班主任的一些做法。在今后的工作中，我决心学习先进经验，是自己的工作“更上一层楼”。