【摘 要】
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<正>在新课改理念的引领下,近几年的小学数学课程改革轰轰烈烈,"自主、合作、探究"成为了课堂教学的主要方式.但在实际教学中有些老师误解了探究性学习的真实含义,并没有收到
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<正>在新课改理念的引领下,近几年的小学数学课程改革轰轰烈烈,"自主、合作、探究"成为了课堂教学的主要方式.但在实际教学中有些老师误解了探究性学习的真实含义,并没有收到理想的教学效果.那么,如何走出小学数学探究性学习的误区呢?一、走出"活动即探究"的误区《数学课程标准》十分倡导学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,动手实践、自主探索与合
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