摘要：相比较于小学阶段的打基础阶段，初中阶段更像一个养成良好学习习惯的阶段。在语文课程中，也有一些良好的学习习惯需要学生养成，主要包括开展课前预习、汉字书写工整、积累好词好句三个方面。
　　关键词：学习习惯;初中语文;课前预习;书写工整;好词好句
　　初中语文课程在小学语文课程的基础上更加学术化，从初中开始，学生开始接触一些比较高深的知识点，主要体现在文章篇幅更长、含义更广和写作要求更高这几个方面。为了更好地学习初中语文课程，教师必须引导学生养成良好的学习习惯。在良好学习习惯指导下的学生学习效率更高，并且学习过程中能够接收到的知识点也更便于理解掌握，排除了因不良学习习惯导致的学习效果低下带来的后果。良好学习习惯的养成需要教师为学生指出相应的策略，单靠学生自己是无法自发养成的。基于此种情况，本文笔者特结合多年的语文教学经验，研究探讨如何帮助学生养成良好的语文学习习惯，希望对广大教师有所帮助。
　　一、开展课前预习
　　良好学习习惯的第一条就是学生能够自觉开展课前预习。学生在进行课前预习时，可以提前了解本节课的学习内容，对本节课所要讲的内容做到心中有数。这既保证了教师在课堂上的讲课顺利进行，减少了因学生不了解课堂学习内容而造成的时间浪费情况的发生;也便于学生更快的接收知识点，更准确的理解知识点。课前预习这一良好的学习习惯的养成需要教师的督促，教师可以在早期强制布置课前预习任务，教师在课堂上检查任务完成情况，直到学生养成了课前预习的习惯。
　　例如，在学习《济南的冬天》这篇课文时，我给学生布置了以下预习任务：一，查阅资料了解作者老舍的相关事迹;二，阅读课文总结出作者笔下济南的冬天有什么特点;三，思考作者对济南的冬天的感情。我提前给学生布置了这三个课前预习任务，在上课时我先找学生起来分享自己找到的关于老舍的事例，然后让学生们补充。接着，我带领学生一点点的分析课文，逐个找出济南的特点，最后进行总结。最后，我让学生起来发表学习完文章后所感受到的作者对济南冬天的感情，并说出自己的感情。整堂课我都是围绕着我所布置的课前预习任务开展的，长此以往有助于培养起学生课前预习的习惯。
　　二、汉字书写工整
　　语文是一门与文字打交道的学科，除了要会认、会读文字，还要会写文字。文字的书写是一个人一生应追求的学问，电子设备的发展减少了人们很多动笔书写的机会，不少人已经达到了提笔忘字的地步。甚至对于每天动笔写字的学生来说，写一手工整的文字也不是一件容易的事情。对于语文学科，工整的书写、整洁的卷面是基本的要求。因此教师需要在日常教学过程中培养学生工整书写的习惯，时时的提醒学生注意书写时的笔画顺序，尽量做到宁愿慢、也要工整的书写。另外，教师可以通过开设专门的书写课来培养学生的书写习惯，帮助学生做到书写工整。
　　例如，在学习《诫子书》这则课文时，由于这是一篇古文，正好可以让我开展工整书写的教学。在上课时，我先给学生展示了我从网上提前准备好的关于《诫子书》这则古文的毛笔书写稿，让学生对中华文字产生敬畏之心。接着，我在带领学生将古文翻译成现代语言的过程中，时不时的在黑板上写下重点字词，让学生能够看到我的书写过程，以此潜移默化的影响学生。由于这则古文是需要背诵的，因此我告诉学生下周课需要进行这篇课文的默写，打分标准除了正确率外，还包括了默写的工整度。因此我给了学生一周的时间练习书写，从而帮助学生规范自己的书写。
　　三、积累好词好句
　　语文课程的学习离不开对文章的分析和作文的书写。这两个活动都是以词句为中心开展的。因此，教师可以通过培养学生积累好词好句的习惯来帮助学生更好地学习语文。在做语文阅读理解题目时，教师可以通过带领学生分析文章中的好词好句，加深学生对这篇文章的理解，其后，教师可以要求学生将这篇文章中的优美词句进行整理，为以后遇到这一类型题目时的解答提供帮助。另外，一篇好的作文离不开优美的语句，教师要求学生在日常积累起的好词好句正好可以应用到学生作文的书写中，为学生的作文增添光彩。
　　例如，在学习《背影》这篇文章时，我时刻提醒学生要注意摘录文中的句子。这篇课文是一篇朱自清所写的描写父亲的文章，是一篇很好的人物描写类文章。在讲解到朱自清描写的父亲的背影这部分时，我带领学生先是分析了这些句子中所运用的几种修辞手法，然后讲解了这些修辞手法运用的妙处，以此来教导学生今后写作时的注意事项。讲解完毕后，我让学生选择本文中几句有代表性的动作、情感描写的句子摘抄到单独的词句积累本上，在以后写人物描写类文章时进行借鉴。逐步培养起随时积累好词好句的习惯，对学生的文章分析和写作都会带来帮助。
　　总之，良好的语文学习习惯包括从书写、写作到课前预习等多个方面，教师要从多个角度培养学生养成良好的語文学习习惯。一个好的习惯的养成既离不开教师的引导作用，也离不开学生的自觉和坚持，因此身为教师需要采取积极的态度来改变学生的不良习惯，帮助学生树立起新的良好习惯。