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摘要：小学是学生进入校园学习的第一阶段，是学生学习生活的起点，由于小学生的思想尚不成熟，心理发展尚不稳定，容易受到外界不良信息的诱惑，不利于学生的身心健康发展，但小学生在校园和班级生活时间较长，校园和班级是最主要的学习和生活场所，因此作为班主任尤为重要，本文针对小学班主任班级管理的创新与实践进行了思考与研究，并结合自身工作经验，为相关教师提供参考方案。
关键词：小学班主任;班级管理;创新与实践
引言
在教育改革的背景下，教育部门不断加强对小学的管理与重视，正是因为小学生是民族振兴的希望，是国家的未来，与此同时，学校也对班主任的综合素质提出了更高的要求，要求班主任必须加强班级管理的能力，使班级管理的方法适合小学生的年龄阶段，传统的班级管理方式已经不再适用于新型的教学模式，所以班主任需要对传统的班级管理的方法加以创新，能让小学生更好的接受班级管理的教育方式。
一、小学班主任班级管理的创新与实践的方法
（一）丰富班级体的活动，提高班集体的凝聚力
小学生的年龄阶段正属于活泼好动的时期，班主任可以利用小学生的心理特点来积极举办班级的集体活动，使小学生在通过班集体的活动中培养学生的团结合作和人际交往的能力，并进一步的提高班集体的凝聚力，形成积极向上的班集体，因此，班主任需要开展适合小学生的集体活动，举办一些具有与教育意义和科学意义的班级小游戏，比如班主任可以开展体育赛事，像拔河比赛、两人三组、竞走等带有竞技类的游戏。首先，班主任可以跟学校申请一个合适的实践，争取到全校的所有班级都能够参加比赛，并让负责比赛的管理人员做好比赛的具体流程和游戏规则，班主任要告诉学生获胜的班级可以得到奖励，可以放手让学生自行组织参赛的人员;其次，班主任主需要做好协助工作和后勤保障工作，让学生能够专心比赛，这么做的目的是为了激发学生的集体荣誉感，学生在自行安排参赛人员的过程中学生的人际交往能力可以获得广泛的提升，学生解决问题的能力也可以得到相应的增强，可以很好的达到一举两得和事半功倍的教育效果;最后，在进行比赛的时候，班主任要允许学生为参赛班级的参赛人员加油助威的各种方式，在必要时班主任要和学生一起为参赛人员加油打气，可以更好的拉近学生与班主任的距离，使班主任的形象更加亲切，也能更好的提高班级的凝聚力。
（二）要及时的与家长进行交流沟通
在班主任进行班级管理的过程中，需要及时的与家长进行沟通，使家长更加了解学生在班級的日常生活情况，并能进一步的协助班主任做好学生的教育工作，使学生自身的不足和缺点能够及时的改正的同时，班主任的班级管理工作也可以顺利的进行下去。由于班主任的教学任务繁重，不仅要对学生进行基础学科的知识讲解，也需要对学生的思想道德和行为习惯进行及时的教育，要对学生不良行为及时的纠正，避免学生在生活和学习中出现类似的错误，所以在有限的时间内，班主任不能很好的照顾到班级中的每个学生的学习状态和行为习惯，因此，班主任更需要跟家长及时的了解学生的具体情况，从而方便班主任做好学生的教育工作。一方面，虽然家长都很关心学生在班级和学校的生活状态和学习情况，但部分家长因为一些原因不能及时的了解学生的现状，也没有时间与学生能够进行交流和沟通，所以班主任要做好与家长交流沟通的工作，使家长对学生在学校的具体情况能够及时的了解;另一方面，班主任在与家长进行深入沟通时，也能做到纠正家长刻板的教育方式，并对家长提出可行的教育思路，让学生不仅能获得系统性的学校教育，还能获得科学性的家庭教育，使学生的综合素质和核心素养能够得到快速的提高。
（三）班主任要公平民主的对待学生
在小学阶段的学生都是第一次离开家庭，对家长具有很强的依赖性，也不具备独立意识，而班主任作为学生日常生活接触时间较长的人，因此班主任对小学生具有十分重要的影响，要求班主任必须关心热爱每一个学生，使每个学生都能够在班主任的教育下快乐学习，健康成长。在班主任进行班级管理的过程中，不能将学生的学习成绩作为对学生综合评价的主要标准，班主任要看到每个学生身上的优点和不足，并有针对性的对学生进行教育，在班级里树立威信的同时，也能使学生增强对班主任的信任和依赖，在面对后进生扰乱班级秩序时，班主任不要轻易对后进生进行惩戒，需要对后进生进行有效的激励，要将他们的长处发挥出来以此增强后进生的自信，在后进生取得学习上的进步时，班主任可以给后进生奖励一些学习用品，激发后进生的学习兴趣;学生之间发生矛盾时，班主任用惯性思维认为是平时表现不足的学生引发的矛盾，可以适当的冷处理让学生自行解决，如果学生不能有效的解决，班主任再介入，在处理学生矛盾时班主任需要公平民主，充分尊重学生的意见，照顾学生的情绪，才能有很好的解决效果。
二、结束语
近年来，教育改革的效果显著，班主任对班级管理的创新能力也在不断的提高，班主任在了解学生特点的基础上因材施教，班主任要公平民主的解决学生之间的问题，更需要与学生家长进行及时的沟通与交流。
参考文献：
[1]李敏丽. 小学班主任班级管理的创新与实践[J]. 学周刊，2018（33）：165-166.
[2]闫清馨，刘晓华. 小学班主任班级管理的创新与实践[J]. 中国校外教育，2017（07）：37-38.
广西河池市金城江区实验小学 547000
关键词：小学班主任;班级管理;创新与实践
引言
在教育改革的背景下，教育部门不断加强对小学的管理与重视，正是因为小学生是民族振兴的希望，是国家的未来，与此同时，学校也对班主任的综合素质提出了更高的要求，要求班主任必须加强班级管理的能力，使班级管理的方法适合小学生的年龄阶段，传统的班级管理方式已经不再适用于新型的教学模式，所以班主任需要对传统的班级管理的方法加以创新，能让小学生更好的接受班级管理的教育方式。
一、小学班主任班级管理的创新与实践的方法
（一）丰富班级体的活动，提高班集体的凝聚力
小学生的年龄阶段正属于活泼好动的时期，班主任可以利用小学生的心理特点来积极举办班级的集体活动，使小学生在通过班集体的活动中培养学生的团结合作和人际交往的能力，并进一步的提高班集体的凝聚力，形成积极向上的班集体，因此，班主任需要开展适合小学生的集体活动，举办一些具有与教育意义和科学意义的班级小游戏，比如班主任可以开展体育赛事，像拔河比赛、两人三组、竞走等带有竞技类的游戏。首先，班主任可以跟学校申请一个合适的实践，争取到全校的所有班级都能够参加比赛，并让负责比赛的管理人员做好比赛的具体流程和游戏规则，班主任要告诉学生获胜的班级可以得到奖励，可以放手让学生自行组织参赛的人员;其次，班主任主需要做好协助工作和后勤保障工作，让学生能够专心比赛，这么做的目的是为了激发学生的集体荣誉感，学生在自行安排参赛人员的过程中学生的人际交往能力可以获得广泛的提升，学生解决问题的能力也可以得到相应的增强，可以很好的达到一举两得和事半功倍的教育效果;最后，在进行比赛的时候，班主任要允许学生为参赛班级的参赛人员加油助威的各种方式，在必要时班主任要和学生一起为参赛人员加油打气，可以更好的拉近学生与班主任的距离，使班主任的形象更加亲切，也能更好的提高班级的凝聚力。
（二）要及时的与家长进行交流沟通
在班主任进行班级管理的过程中，需要及时的与家长进行沟通，使家长更加了解学生在班級的日常生活情况，并能进一步的协助班主任做好学生的教育工作，使学生自身的不足和缺点能够及时的改正的同时，班主任的班级管理工作也可以顺利的进行下去。由于班主任的教学任务繁重，不仅要对学生进行基础学科的知识讲解，也需要对学生的思想道德和行为习惯进行及时的教育，要对学生不良行为及时的纠正，避免学生在生活和学习中出现类似的错误，所以在有限的时间内，班主任不能很好的照顾到班级中的每个学生的学习状态和行为习惯，因此，班主任更需要跟家长及时的了解学生的具体情况，从而方便班主任做好学生的教育工作。一方面，虽然家长都很关心学生在班级和学校的生活状态和学习情况，但部分家长因为一些原因不能及时的了解学生的现状，也没有时间与学生能够进行交流和沟通，所以班主任要做好与家长交流沟通的工作，使家长对学生在学校的具体情况能够及时的了解;另一方面，班主任在与家长进行深入沟通时，也能做到纠正家长刻板的教育方式，并对家长提出可行的教育思路，让学生不仅能获得系统性的学校教育，还能获得科学性的家庭教育，使学生的综合素质和核心素养能够得到快速的提高。
（三）班主任要公平民主的对待学生
在小学阶段的学生都是第一次离开家庭，对家长具有很强的依赖性，也不具备独立意识，而班主任作为学生日常生活接触时间较长的人，因此班主任对小学生具有十分重要的影响，要求班主任必须关心热爱每一个学生，使每个学生都能够在班主任的教育下快乐学习，健康成长。在班主任进行班级管理的过程中，不能将学生的学习成绩作为对学生综合评价的主要标准，班主任要看到每个学生身上的优点和不足，并有针对性的对学生进行教育，在班级里树立威信的同时，也能使学生增强对班主任的信任和依赖，在面对后进生扰乱班级秩序时，班主任不要轻易对后进生进行惩戒，需要对后进生进行有效的激励，要将他们的长处发挥出来以此增强后进生的自信，在后进生取得学习上的进步时，班主任可以给后进生奖励一些学习用品，激发后进生的学习兴趣;学生之间发生矛盾时，班主任用惯性思维认为是平时表现不足的学生引发的矛盾，可以适当的冷处理让学生自行解决，如果学生不能有效的解决，班主任再介入，在处理学生矛盾时班主任需要公平民主，充分尊重学生的意见，照顾学生的情绪，才能有很好的解决效果。
二、结束语
近年来，教育改革的效果显著，班主任对班级管理的创新能力也在不断的提高，班主任在了解学生特点的基础上因材施教，班主任要公平民主的解决学生之间的问题，更需要与学生家长进行及时的沟通与交流。
参考文献：
[1]李敏丽. 小学班主任班级管理的创新与实践[J]. 学周刊，2018（33）：165-166.
[2]闫清馨，刘晓华. 小学班主任班级管理的创新与实践[J]. 中国校外教育，2017（07）：37-38.
广西河池市金城江区实验小学 547000