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摘要 佛家有句偈语说：“一花一世界，一叶一菩提。”是的，每个人的心中，都埋藏着灿烂的种子，只要有了合适的阳光和土壤，它就会以绚丽的姿态，展示在你面前。学生是在教师手中塑造、雕刻完成的，当教师塑造了一个个集智慧与灵气于一体的形象，在感动社会与家长的同时，也在启示：每一个学生都是灿烂的种子，都有让他开放的理由。
关键词 领悟和回味 温情 激励
在实际教学实践中面对的是各种类型的学生，教师的一言一行往往影响着学生的思想，这对学习兴趣的提升或转移有着举足轻重的作用。
一、给点挑战、留点领悟和回味的余地
学生内心深处都有一种欲望，希望自己是一个发现者、一个经历者，做一个成功的人。为了激发学生的学习热情，培养与学生之间的情感，平时的工作中，要经常给学生掌声鼓励和语言表扬。这些都是常用的激励手段。
有一道数学题：“在一个面积是36平方分米的正方形纸板的四个角各剪去一个相同的小正方形，做成一个无盖的正方体盒子，纸盒一共用了多少平方分米的纸板?”学生们思考了一会儿，满脸的疑惑，有学生问我：“老师，这道题怎么解呀，不好做。”我笑了笑，轻轻说了一句：“画图试试。”一会儿，便有学生说：“我会了，我会了。”但是更多的学生依然是迷茫的眼神相互观望。这时，如果教师介入讲解，也许大多数学生都能听懂，课照样上得精彩。但是介入过早，会打破学生已形成的探究氛围，失去了思维获得飞跃发展的好机会，缺少那种经历千辛万苦终于发现新大陆的兴奋。于是我不声不响地在黑板上画了一个正方形，让学生学会画出在四个角各剪去一个小正方形，最后图形要符合题意。这时大多数学生才有点明白，脸上都露出灿烂的笑容，那神情仿佛有一个天大的喜讯要告诉大家：原来这题是这么简单：36÷9×5。
体验成功、享受快乐。成功是学生在主动参与学习过程中的一种积极的情感体验。它是促使人们永远乐观向上的动力。事实上，人人都渴望着成功，争取着成功。苏霍姆林斯基曾经说过：“把学习上取得成功的欢乐带给儿童，在儿童心里激起自豪和自尊，这是教育的第一信条。”可以这样说，获得成功是每一个学生的权利，帮助每一个学生成功是每一个教师应尽的职责。一丁点儿的成功体验，能在学生心中留有长久的欢乐，激发更持久的学习兴趣。
二、别让他们成为遗忘的角落
有一次上数学课，课代表忘了发作业本，我便安排前面的同学A将作业本发下去。她欣然答应了，只是我发现她涨红了脸，发本子的手有点颤抖。就这么一件不起眼的小事，对同学A来说，简直是莫大的幸福。当天的课，她听得特认真，并且做练习时不由自主地笑了两三次，最后一次都出声了。第二天，她爸爸打电话告诉我：“昨天晚上，孩子唱着歌回的家，到了家还在唱，那股高兴劲就甭提了。我问她今天有什么高兴事，她就把事情的来龙去脉述说了一遍……”
真没有想到，这么一件不起眼的小事，竟令孩子那么欣喜!A同学一向性格内向，安静，成绩一般。可以说她没什么特殊的能让老师注意的闪光点。但从这件事之后，我经常用鼓励的眼神看看她、轻轻拍她的肩膀……经过短短两周的时间，她的成绩已大有进步……
在日常教学过程中，对于品学兼优的学生，自然是我们疼爱有加的对象；对于学困生，老师往往更是倍加关注，用最大努力去发现他们的闪光点，抓住时机表扬、鼓励。在老师提优补差时，常常不自觉地忽略了那些，一群不太起眼的、让人省心的学生，于是他们便成了被遗忘的角落。
三、温情一如桃花雨
教育是什么?有人说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵震撼另一个心灵。”现在的孩子是集万千宠爱于一身的一代。有人说：“现在的小孩都是在蜜罐中长大的，他们能感觉到老师对他们的爱吗?
去年冬天，我咽喉发炎，由于面临两个班的教学和区数学调研任务，炎症加重了，嗓子彻底哑了。去医院后，医生说：“咽喉部炎症太重，有一处溃烂严重需挂水和休息。”考虑到两个班的学生等着我去上课，复习又紧，治疗后我还是坚持回来上课。上课时，因发不出声音，只好请前排的一名学生代为传话，即我把问题小声告诉他，再由他大声传出去，简单的意思我用手势表示，同时尽量多板书。这节课就靠一些手势和几句简单的话完成了。课上很静，只有那名同学的代问和其他同学的回答，学生做练习的速度也很快，反馈也很及时，连平时最喜欢较真的鲍、吕两位学生也安静了许多……课后班主任问我课上得怎样?我点了点头：孩子很乖。这时，我才知道：班主任在晨会课上讲了我的病情，让学生配合我上课。“难怪下课时，学生抢在我前面说‘老师休息’，而且腰弯得很深。”第二天上课，我让那名学生传了一句：谢谢同学们。这节课依然很安静，效率也很高。
其实他们是敏感的一代，感情最丰富的一代，当老师用真诚、真情、真心去关注他们的每一丝变化的时候，他们也在体谅老师的心情，体会老师工作的辛劳，以他们能理解的、也是最淳朴的方式去感动老师，以回馈老师对他们的爱，心理学称之为“动情效应”。这种效应会产生良好的结果，学生的表现是自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成父母亲般的亲人。这份温情像春天的“桃花雨”滋润着师生的心田，这份温情由师生内心深深的爱而生，教师享受着教育的幸福，陶醉其中；学生沐浴着浓浓的师爱，快乐成长。
关键词 领悟和回味 温情 激励
在实际教学实践中面对的是各种类型的学生，教师的一言一行往往影响着学生的思想，这对学习兴趣的提升或转移有着举足轻重的作用。
一、给点挑战、留点领悟和回味的余地
学生内心深处都有一种欲望，希望自己是一个发现者、一个经历者，做一个成功的人。为了激发学生的学习热情，培养与学生之间的情感，平时的工作中，要经常给学生掌声鼓励和语言表扬。这些都是常用的激励手段。
有一道数学题：“在一个面积是36平方分米的正方形纸板的四个角各剪去一个相同的小正方形，做成一个无盖的正方体盒子，纸盒一共用了多少平方分米的纸板?”学生们思考了一会儿，满脸的疑惑，有学生问我：“老师，这道题怎么解呀，不好做。”我笑了笑，轻轻说了一句：“画图试试。”一会儿，便有学生说：“我会了，我会了。”但是更多的学生依然是迷茫的眼神相互观望。这时，如果教师介入讲解，也许大多数学生都能听懂，课照样上得精彩。但是介入过早，会打破学生已形成的探究氛围，失去了思维获得飞跃发展的好机会，缺少那种经历千辛万苦终于发现新大陆的兴奋。于是我不声不响地在黑板上画了一个正方形，让学生学会画出在四个角各剪去一个小正方形，最后图形要符合题意。这时大多数学生才有点明白，脸上都露出灿烂的笑容，那神情仿佛有一个天大的喜讯要告诉大家：原来这题是这么简单：36÷9×5。
体验成功、享受快乐。成功是学生在主动参与学习过程中的一种积极的情感体验。它是促使人们永远乐观向上的动力。事实上，人人都渴望着成功，争取着成功。苏霍姆林斯基曾经说过：“把学习上取得成功的欢乐带给儿童，在儿童心里激起自豪和自尊，这是教育的第一信条。”可以这样说，获得成功是每一个学生的权利，帮助每一个学生成功是每一个教师应尽的职责。一丁点儿的成功体验，能在学生心中留有长久的欢乐，激发更持久的学习兴趣。
二、别让他们成为遗忘的角落
有一次上数学课，课代表忘了发作业本，我便安排前面的同学A将作业本发下去。她欣然答应了，只是我发现她涨红了脸，发本子的手有点颤抖。就这么一件不起眼的小事，对同学A来说，简直是莫大的幸福。当天的课，她听得特认真，并且做练习时不由自主地笑了两三次，最后一次都出声了。第二天，她爸爸打电话告诉我：“昨天晚上，孩子唱着歌回的家，到了家还在唱，那股高兴劲就甭提了。我问她今天有什么高兴事，她就把事情的来龙去脉述说了一遍……”
真没有想到，这么一件不起眼的小事，竟令孩子那么欣喜!A同学一向性格内向，安静，成绩一般。可以说她没什么特殊的能让老师注意的闪光点。但从这件事之后，我经常用鼓励的眼神看看她、轻轻拍她的肩膀……经过短短两周的时间，她的成绩已大有进步……
在日常教学过程中，对于品学兼优的学生，自然是我们疼爱有加的对象；对于学困生，老师往往更是倍加关注，用最大努力去发现他们的闪光点，抓住时机表扬、鼓励。在老师提优补差时，常常不自觉地忽略了那些，一群不太起眼的、让人省心的学生，于是他们便成了被遗忘的角落。
三、温情一如桃花雨
教育是什么?有人说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵震撼另一个心灵。”现在的孩子是集万千宠爱于一身的一代。有人说：“现在的小孩都是在蜜罐中长大的，他们能感觉到老师对他们的爱吗?
去年冬天，我咽喉发炎，由于面临两个班的教学和区数学调研任务，炎症加重了，嗓子彻底哑了。去医院后，医生说：“咽喉部炎症太重，有一处溃烂严重需挂水和休息。”考虑到两个班的学生等着我去上课，复习又紧，治疗后我还是坚持回来上课。上课时，因发不出声音，只好请前排的一名学生代为传话，即我把问题小声告诉他，再由他大声传出去，简单的意思我用手势表示，同时尽量多板书。这节课就靠一些手势和几句简单的话完成了。课上很静，只有那名同学的代问和其他同学的回答，学生做练习的速度也很快，反馈也很及时，连平时最喜欢较真的鲍、吕两位学生也安静了许多……课后班主任问我课上得怎样?我点了点头：孩子很乖。这时，我才知道：班主任在晨会课上讲了我的病情，让学生配合我上课。“难怪下课时，学生抢在我前面说‘老师休息’，而且腰弯得很深。”第二天上课，我让那名学生传了一句：谢谢同学们。这节课依然很安静，效率也很高。
其实他们是敏感的一代，感情最丰富的一代，当老师用真诚、真情、真心去关注他们的每一丝变化的时候，他们也在体谅老师的心情，体会老师工作的辛劳，以他们能理解的、也是最淳朴的方式去感动老师，以回馈老师对他们的爱，心理学称之为“动情效应”。这种效应会产生良好的结果，学生的表现是自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成父母亲般的亲人。这份温情像春天的“桃花雨”滋润着师生的心田，这份温情由师生内心深深的爱而生，教师享受着教育的幸福，陶醉其中；学生沐浴着浓浓的师爱，快乐成长。