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摘要：2016年秋至2017年夏，有幸参加了“国培”，对部编初中历史教材有了初步的了解和体会，学到了许多新的教学思想、设计理念和教学手段。更重要的是，国培让我遇见了更好的自己。
关键词：国培；教学思想；设计理念；教学手段
2016年秋季伊始，教育部集中力量，组织专家精心编写的新版初中历史教材开始在全国部分省份投入使用。与旧版教材相比，新教材围绕落实立德树人的根本任务，无论是在编写体例、结构特点上还是在呈现方式上都有很大的改变。承蒙学校领导的厚爱，有幸参加了在武汉举行的“‘国培计划（2016）’——湖北省非项目县紧缺学科教师工作坊主持人（初中历史）”的培训。对于一名来自闭塞山区的普通教师来说，能够当面聆听专家学者的讲座，是一件无比自豪的事情。通过接近一年的集中学习与线下研修，我受益匪浅，收获颇丰。
一、 新的教学思想、设计理念
为了切实提高教师的教学素养，真正掌握技能和方法。中国教师研修网聘请的专家教授们为我们作了别开生面的专题讲座，带给我们一场震撼心灵的视听盛宴。
叶小兵老师讲授的《新教材“新”在哪里——部编初中历史新教材简介》，介绍了部编新教材的背景、内容和使用建议；《如何上好初中历史课》，从教学案例看历史教学设计时，需要注意的问题。余桂元老师讲授的《立足时序，建立时空观念》和《点线结合呈现历史面貌》，向我们介绍了新教材的内容特色；《图文并茂，培养学科感情》介绍了新教材在陶器、铜器、瓷器等文物的设计意图和功能；《精心谋划，构建教学平台》从解析教材的总体策划入手，具体阐述了本套教材的设计意图和重要作用，并对教师如何有效教学提出了中肯的教学建议。宋冬生老师讲授的《“反”有路子，“思”有尺子》，围绕“个人反思技能”这个主题，从教学现状、反思方法、标准尺度三个方面讲授了相关教学教研知识和经验，对指导实际教学实践，有很高的参考价值；《基于“单元”的重难点教学解决策略课程导读》，从“是什么”“怎么学”“怎么做”方面对本套课程做整体解读。
王耘老师讲授的《历史学科的思维培养》，使教师明晰培养历史思维能力价值的基础上掌握历史思维训练的有效方法，从而提高学生的学科素养。周卫老师讲授的《掌握课堂观察技术》，介绍课堂观察的基本步骤及技巧、观察量表。李秋红老师讲授的《思维导图应用》，通过案例教学，掌握思维导图工具软件的使用方法，及在实践中的综合应用。
上述专家学者的精彩讲座极大地颠覆了我之前形成的教学思想和设计理念，“抛锚式教学”“支架式教学”“布鲁纳的发现学习”“加德纳的多元智能理论”“历史思维能力”“香港创意教学法”“奥苏贝尔的同化学习”“布鲁姆的教育目标分类法”等等无不充斥着我的整个脑海，仿佛自己正经历着一场精神上的洗礼，思想上的升华。从此前的知之甚少到初步了解，这次培训的重要性和必要性不言而喻，它让我意识到自己当前面临的挑战和需求。
二、 新的教学手段：“微课”
在培训期间，最大的收获是加深了对“微课”这一新鲜事物的认识。天津市红桥区刘蓓老师做了题为《微课的设计、制作和应用》的讲座给我留下了深刻的印象。
在听刘蓓老师的讲座之前，虽然听说过“微课”一词，在网络上也看过一些优秀老师制作的微课视频，在惊叹这些微课构思巧妙、制作精美之余，心中不免有些伤感：何时才能够制作出属于自己的微课呢？刘蓓老师细致耐心的讲解使我眼前一亮，她让我开始相信：微课其实离我们并不遥远，制作过程其实并不复杂，通过努力，我是可以制作出属于自己的微课的。为了让我们参训学员能够在线下独立的制作微课，在集中培训结束之时，刘蓓老師把制作微课所需的录频软件及讲解课件都发给了我们所有参训学员。
参训回来以后，我信心满满，决定尝试一下制作自己的微课。微课的制作步骤包括三个部分：制作微课课件、安装录频软件、录制微课。
首先是制作微课课件。为了体现微课“内容短小，主题明确，重点突出”等的特点，我查阅和收集了大量的资料，并对其进行了“去粗取精，去伪存真”的反复筛选，在耗费了大量的时间后微课课件终于制作完成了。其次是安装录频软件，对网络信息技术知识知之甚少的我来说，刘蓓老师的讲解课件真可谓是雪中送炭，按照她课件上的步骤进行操作，微课录屏软件很快就安装成功了。最后是录制微课。
众所周知，优秀的微课大体需要满足以下几个条件：画面清晰干净、声音洪亮清楚，普通话标准等。所有这些对我而言都比较陌生，就拿普通话来说，我在录制微课时会不自觉地夹杂方言词汇，f和h很难分清楚，所有这些对我都是很大的挑战。功夫不负有心人，经过自己不懈的努力，微课最后终于制作完成了。虽然课件不够精美，录制的微课视频也存在瑕疵，但这毕竟是自己辛勤劳动的成果，我心里充满了一丝成功的快感。
三、 遇见更好的自己
这次国培学习让我受益匪浅，收获颇丰，加深了对部编初中历史教材的理解与体会，学到了许多新的教学思想、设计理念和教学手段，认识到了自己之前在教学过程中存在的一些不足之处，比如思维导图和微课在教学中运用不够。
除此之外，这次国培学习大大拓宽了我的视野，丰富了我的智慧，我的思想和眼光不再局限于小的世界，能够想得更多看得更远。在以后的教学中，我会摈弃陈旧的教学思想，大胆实践，勇于创新，将自己在培训中所学与教学实际结合起来，努力做到学以致用。
最后，我要感谢国培，是它让我重新认识我自己！是它让我遇见更好的自己！
作者简介：
刘锋，湖北省恩施土家族苗族自治州，湖北省巴东县太矶头中学。
关键词：国培；教学思想；设计理念；教学手段
2016年秋季伊始，教育部集中力量，组织专家精心编写的新版初中历史教材开始在全国部分省份投入使用。与旧版教材相比，新教材围绕落实立德树人的根本任务，无论是在编写体例、结构特点上还是在呈现方式上都有很大的改变。承蒙学校领导的厚爱，有幸参加了在武汉举行的“‘国培计划（2016）’——湖北省非项目县紧缺学科教师工作坊主持人（初中历史）”的培训。对于一名来自闭塞山区的普通教师来说，能够当面聆听专家学者的讲座，是一件无比自豪的事情。通过接近一年的集中学习与线下研修，我受益匪浅，收获颇丰。
一、 新的教学思想、设计理念
为了切实提高教师的教学素养，真正掌握技能和方法。中国教师研修网聘请的专家教授们为我们作了别开生面的专题讲座，带给我们一场震撼心灵的视听盛宴。
叶小兵老师讲授的《新教材“新”在哪里——部编初中历史新教材简介》，介绍了部编新教材的背景、内容和使用建议；《如何上好初中历史课》，从教学案例看历史教学设计时，需要注意的问题。余桂元老师讲授的《立足时序，建立时空观念》和《点线结合呈现历史面貌》，向我们介绍了新教材的内容特色；《图文并茂，培养学科感情》介绍了新教材在陶器、铜器、瓷器等文物的设计意图和功能；《精心谋划，构建教学平台》从解析教材的总体策划入手，具体阐述了本套教材的设计意图和重要作用，并对教师如何有效教学提出了中肯的教学建议。宋冬生老师讲授的《“反”有路子，“思”有尺子》，围绕“个人反思技能”这个主题，从教学现状、反思方法、标准尺度三个方面讲授了相关教学教研知识和经验，对指导实际教学实践，有很高的参考价值；《基于“单元”的重难点教学解决策略课程导读》，从“是什么”“怎么学”“怎么做”方面对本套课程做整体解读。
王耘老师讲授的《历史学科的思维培养》，使教师明晰培养历史思维能力价值的基础上掌握历史思维训练的有效方法，从而提高学生的学科素养。周卫老师讲授的《掌握课堂观察技术》，介绍课堂观察的基本步骤及技巧、观察量表。李秋红老师讲授的《思维导图应用》，通过案例教学，掌握思维导图工具软件的使用方法，及在实践中的综合应用。
上述专家学者的精彩讲座极大地颠覆了我之前形成的教学思想和设计理念，“抛锚式教学”“支架式教学”“布鲁纳的发现学习”“加德纳的多元智能理论”“历史思维能力”“香港创意教学法”“奥苏贝尔的同化学习”“布鲁姆的教育目标分类法”等等无不充斥着我的整个脑海，仿佛自己正经历着一场精神上的洗礼，思想上的升华。从此前的知之甚少到初步了解，这次培训的重要性和必要性不言而喻，它让我意识到自己当前面临的挑战和需求。
二、 新的教学手段：“微课”
在培训期间，最大的收获是加深了对“微课”这一新鲜事物的认识。天津市红桥区刘蓓老师做了题为《微课的设计、制作和应用》的讲座给我留下了深刻的印象。
在听刘蓓老师的讲座之前，虽然听说过“微课”一词，在网络上也看过一些优秀老师制作的微课视频，在惊叹这些微课构思巧妙、制作精美之余，心中不免有些伤感：何时才能够制作出属于自己的微课呢？刘蓓老师细致耐心的讲解使我眼前一亮，她让我开始相信：微课其实离我们并不遥远，制作过程其实并不复杂，通过努力，我是可以制作出属于自己的微课的。为了让我们参训学员能够在线下独立的制作微课，在集中培训结束之时，刘蓓老師把制作微课所需的录频软件及讲解课件都发给了我们所有参训学员。
参训回来以后，我信心满满，决定尝试一下制作自己的微课。微课的制作步骤包括三个部分：制作微课课件、安装录频软件、录制微课。
首先是制作微课课件。为了体现微课“内容短小，主题明确，重点突出”等的特点，我查阅和收集了大量的资料，并对其进行了“去粗取精，去伪存真”的反复筛选，在耗费了大量的时间后微课课件终于制作完成了。其次是安装录频软件，对网络信息技术知识知之甚少的我来说，刘蓓老师的讲解课件真可谓是雪中送炭，按照她课件上的步骤进行操作，微课录屏软件很快就安装成功了。最后是录制微课。
众所周知，优秀的微课大体需要满足以下几个条件：画面清晰干净、声音洪亮清楚，普通话标准等。所有这些对我而言都比较陌生，就拿普通话来说，我在录制微课时会不自觉地夹杂方言词汇，f和h很难分清楚，所有这些对我都是很大的挑战。功夫不负有心人，经过自己不懈的努力，微课最后终于制作完成了。虽然课件不够精美，录制的微课视频也存在瑕疵，但这毕竟是自己辛勤劳动的成果，我心里充满了一丝成功的快感。
三、 遇见更好的自己
这次国培学习让我受益匪浅，收获颇丰，加深了对部编初中历史教材的理解与体会，学到了许多新的教学思想、设计理念和教学手段，认识到了自己之前在教学过程中存在的一些不足之处，比如思维导图和微课在教学中运用不够。
除此之外，这次国培学习大大拓宽了我的视野，丰富了我的智慧，我的思想和眼光不再局限于小的世界，能够想得更多看得更远。在以后的教学中，我会摈弃陈旧的教学思想，大胆实践，勇于创新，将自己在培训中所学与教学实际结合起来，努力做到学以致用。
最后，我要感谢国培，是它让我重新认识我自己！是它让我遇见更好的自己！
作者简介：
刘锋，湖北省恩施土家族苗族自治州，湖北省巴东县太矶头中学。