【摘 要】
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统编教材中,入选古诗最多的诗人是李白,但李白在学生心中依然是“最熟悉的陌生人”.在五年级下学期,笔者引导学生围绕李白进行李白与酒、李白与月、李白与剑、诗仙与诗圣的深
【机 构】
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江苏徐州市民主路小学;江苏徐州市大马路小学
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统编教材中,入选古诗最多的诗人是李白,但李白在学生心中依然是“最熟悉的陌生人”.在五年级下学期,笔者引导学生围绕李白进行李白与酒、李白与月、李白与剑、诗仙与诗圣的深情厚谊、李白的家国情怀、李白浪漫主义的诗歌风格等研究,以期学生对李白有更深入的了解,对其作品产生更浓厚的兴趣.本课例即是李白浪漫主义的诗歌风格研究中的一次课堂实践,旨在引导学生体会《早发白帝城》表达的心情,并感受夸张对表情达意的作用.
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一、谜语导入,聚焦题目rn师:请大家猜个谜语.“有种虫儿真奇怪,一盏灯笼随身带.黑夜点灯满天飞,星星闪闪真可爱.”打一动物.rn生:萤火虫.rn师:对,就是萤火虫,(出示“萤”字)
【课前思考】曾在某次教研活动中看到一幕这样的场景:学生独立计算“2.5×3”。教师巡视后展示“3”写在“5”下面的竖式并问:“同学们,对吗?”大家都回答:“对!”但有一个学生说:“不对。”教师尴尬地看了这个学生一眼,表情严肃地问:“怎么不对呢?”学生回答:“3没有和2对齐,数位要对齐!”
“神奇的计算工具”是北师大版教材四年级上册第三单元“乘法”的内容,主要内容是认识计算器,从中了解计算工具的演变过程,体会数学的文化价值,能使用计算器正确进行较大数目的四则混合运算。正式上课前,教室里热闹非凡,孩子们拿着各自的计算器,和小伙伴一起计算着、交流着、惊呼着……上课的铃声虽已响起,可他们丝毫没有安静下来的意思,还在不停摆弄着计算器,有的计算器还时不时发出报数的响声。
一、开门见山,聚焦“情深”rn师:同学们,今天我们要学习一篇新课文,一起读课题.rn生:(齐)《慈母情深》.rn师:去掉“深”字读一读.rn生:(齐)慈母情.rn师:加上“深”字再读一读
日前,教育部再次对8起违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》的典型事件进行公开曝光。自2019年4月第一次公开曝光以来,这已是教育部第五次曝光违反教师职业行为十项准则典型案例。五次曝光中,涉事人员的所作所为均违反了非常具体的相关规定,对涉事人员的处理也均有规有纪可依,并且对有关领导部门和负责人的失职失责问题也进行了严肃追责,这充分表明,对师德违规违纪行为的监管已经实现了全覆盖。
一、图示代入“排一排”出示情境:合唱队共有15人。暑假期间有一个紧急演出,老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式,每分钟通知1个人,请帮助老师设计一个打电话的方案。用图表示,师生共16人用圆圈代替,每4个排一行,排成4行。
教学过程:一、唤醒旧知,引入新课师:(板书:小数)关于小数,你都知道些什么……今天我们要学习的是小数的意义(板书:意义),什么是“意义”呢?生:“意义”就是“含义”。生:“意义”就是有什么作用。生:“意义”就是表示什么意思。…………师:到底什么是“意义”呢?老师特意请教了一位知识渊博的老师--《现代汉语词典》。在《现代汉语词典》上对“意义”的解释,它有两层含义:①表示的内容;②“价值;作用”。这节课我们就来研究研究小数的意义。大家想先研究哪一层含义?
一、聚焦教学疑难--初探“分数表示倍数关系的含义,怎么教”(一)曾经的教学思路。2016年前后,在提出“像教自然数那样教分数”的教学主张[1]后,我对“分数表示关系的含义,怎样教”作了实践探索和理性思考,提出了教学思路[2]。
有些学生到了高年级计算笔算除法时还经常出错,其原因就在于没有掌握调商的方法。在“除数是两位数的除法(调商)”一课上,吴正宪老师让学生在发现“事”、解决“事”、明白“事”的过程中,对调商的方法有感觉,对算理的理解有感觉,对数学学习有感觉,帮助学生从未知走向已知,充分经历调商的过程,引导学生自主概括出调商的方法并探索方法背后的道理,使本来很枯燥的除法学习,在学生不断“找事”中越来越有感觉。
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