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生物学教学涉及理论掌握、实验操作,每一环都与客观事实、真理紧紧相扣,所以在教学中贯彻逻辑思维的培养,能很好地帮助培养学生的理解能力和科学探究能力。以“能量之源—光与光合作用”一节内容为例,紧扣科学探究的基本原则,让学生连贯性地掌握光合作用的探究过程,在逻辑思维上形成流畅的探究线。
贯彻逻辑思维的高中生物学教学过程——以“光合作用”为例
【摘 要】
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生物学教学涉及理论掌握、实验操作,每一环都与客观事实、真理紧紧相扣,所以在教学中贯彻逻辑思维的培养,能很好地帮助培养学生的理解能力和科学探究能力。以“能量之源—光与光合作用”一节内容为例,紧扣科学探究的基本原则,让学生连贯性地掌握光合作用的探究过程,在逻辑思维上形成流畅的探究线。
【机 构】
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江苏省句容高级中学
【出 处】
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中小学班主任
【发表日期】
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2021年16期
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