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长期以来，在传统教学观念的影响下，初中数学复习课存在重结果、轻过程；重接受、轻体验的弊端，而大容量的强化训练只会让学生被动接受知识，学习效率低下．如何变题海战术为轻负优质、变被动接受为积极探究，是我们改进初中复习课教学、提高数学教学质量不得不正视的问题．
数学复习有效课堂的思考与探索——以七年级《二元一次方程组》为例
【摘 要】
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长期以来，在传统教学观念的影响下，初中数学复习课存在重结果、轻过程；重接受、轻体验的弊端，而大容量的强化训练只会让学生被动接受知识，学习效率低下．如何变题海战术为轻负优质、
【机 构】
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浙江绍兴县兰亭镇中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2013年8期
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