小学阶段是学生形成各种习惯的关键时期，尤其是低年级学生，各种习惯容易养成，也容易改变。因此，有计划，有目的地培养学生良好的学习习惯，矫正不良习惯，都显得非常重要。在此，我就如何培养低年级学生的学习习惯，谈谈自己的几点做法及体会。
　　一、要正确引导，教会学生怎样去做
　　低年级学生模仿性强，可塑性大，但辨别是非的能力差。“一张白纸好画最新最美的图画”，正面启发诱导，教会他们怎样去做，并使他们明白其道理，从而调动他们的积极性、主动性、自觉性，按教师提出的要求去做，让他们在正确的指导和行动的反复训练中得到锻炼，就能逐步养成良好的习惯。众所周知，培养正确的习惯比纠正不良习惯要容易得多，所以要尽量避免学生出现不良习惯，不要让他们形成不良习惯后再花很大的力气去纠正。
　　二、给学生创造机会，让他们反复尝试
　　培养习惯的过程，就是动力定型的过程，好的习惯绝不是一朝一夕就能培养成的。提出学习要求，只是学习的开始，还需要创设情境，反复训练，脚踏实地，持之以恒。如，培养学生按时按量按质独立完成作业的习惯，必须要求他们端正态度、书写工整、卷面清秀、格式规范、独立演练、按时完成。首先，教师布置作业时要严格统一格式，甚至字体大小、哪道题写在哪个格子里都要提出具体的要求；然后，逐步过渡到学生独立完成，以利于培养学生良好的习惯和独立处理问题的能力。
　　三、要以榜样感染学生
　　初入学的学生最注重他所敬佩的人的言行，并以之为模仿的榜样，因而榜样对学生有很强的说服力和感染力。教学中，要不失时机地向学生介绍科学家、艺术家、伟人等怎样学习以及他们具有的良好习惯。此外，凡是学习行为好的、有进步的、改正缺点快的学生都应该给予表扬，以戴小红花、上光荣榜等形式促使学生互相模仿学习。当然，更重要的是，教师必须以身作则，以自己的行为去感染和影响学生。想要学生做作业认真书写，教师板书和批改作业就应该工工整整。
　　四、激发兴趣，启发学生的学习自觉性
　　良好习惯的形成，要靠学生自己长期的主观努力，尤其是矫正学生的不良习惯，更需要学生自己的顽强意志。因此，教师平时就要注意培养学生的学习兴趣，启发诱导学生从易到难、由简到繁，调动他们学习的自觉性，让他们按照老师提出的要求去做，克服不良习惯，从而养成良好的习惯。
　　五、注意方法，因材施教
　　刚入学的学生，好奇、好动、贪玩，不习惯学生生活。针对这一特点，要采用“多表扬，少批评”的教育方式鼓励他们，哪怕有点滴进步也要如此。这样能激发他们去重复受到表扬的行为，巩固并进一步发扬这些优点。一些学生自制力差，容易染上不良习惯，对这些学生教师只能关心、鼓励、教育他们，而不能歧视、打击、冷淡他们。
　　实践证明，没有克服不了的不良习惯，任何不良习惯都不是固定不变的，只要教育得法，一切都会向较好的方向发展变化。热爱学生是教育学生的前提，尤其差生，更需要老师的爱。学生最愿意接受他所敬佩的老师的指导和帮助，并积极改正不良习惯。
　　在小学阶段，学生成绩的差异并不取决于他们智力水平的高低，往往取决于他们学习习惯的差异。因此，对低年级学生，教师更要从小事中发现问题，一旦发现问题就立即采取措施，及时把不良习惯消灭在萌芽状态，不给学生重复不良习惯的机会。