【摘 要】
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以3个教学案例阐述了促进新课程高三化学学习困难学生的自我监控能力发展的策略:（1）课前学案导学,发现知识缺陷,提高学生的自我认识;（2）课堂多向交流,暴露思维过程,体验自我监控过程;（3）课后测评反馈,实施"一卷两改",培养学生学习活动后的自我监控能力;（4）测试讲评,实施"一题两讲",提高问题解决的自我监控能力。并说明实施上述策略的前提是相信学生、尊重学生和加强指导。
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以3个教学案例阐述了促进新课程高三化学学习困难学生的自我监控能力发展的策略:（1）课前学案导学,发现知识缺陷,提高学生的自我认识;（2）课堂多向交流,暴露思维过程,体验自我监控过程;（3）课后测评反馈,实施"一卷两改",培养学生学习活动后的自我监控能力;（4）测试讲评,实施"一题两讲",提高问题解决的自我监控能力。并说明实施上述策略的前提是相信学生、尊重学生和加强指导。
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