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摘 要：随着智能手机在青少年学生群体的普及，智能手游也成为青少年娱乐的重要方式。虽然这带来成绩下降、近视、缺少沟通、盲目攀比等不利影响，但手机游戏对青少年的发展，尤其是兴趣培养等方面有着独特的作用。基于此，本文从现状、益处与启示三个方向，分析中国智能手游与青少年学生的关系，供相关人员参考与交流。
关键词：手游；青少年学生；兴趣培养
一、中国青少年玩智能手游的现状
手机游戏，是指在手机上进行的游戏。目前，中国手机游戏发展进入第四阶段，即以IOS和安卓为主要操作系统的智能手游阶段。
在中国，青少年主要指十三岁至十七岁左右的年龄阶段，包括小学高年级学生、初中生、高中生、中职学生等。这一阶段的学生向往自由，追求新奇，智能手机持有比例大。据中国社会科学院统计，2017年底，被调查的未成年人有自己手机的比例达到73.1%，并且以智能手机为主。随着智能手机的日益普及，这一比例正在不断增大。
目前，王者荣耀、和平精英等手游在青少年学生群体中大受欢迎。虽然不少学生沉迷其中，导致成绩下降、近视、缺少沟通、盲目攀比等问题，但大部分的学生还是在家长与老师的监督下合理安排游戏时间。教育应注重疏导性原则，以积极引导，说服教育为主，禁止青少年玩智能手游既违背了玩耍的天性，又容易导致逆反情绪的产生。
二、智能手游对青少年学生的益处
当前，不少家长与老师对智能手游认识不足，一味反对学生玩手游，这种做法是不可取的。下面，我将简要分析智能手游对中国青少年学生的益处。
（一）放松身心
青少年学生面临着考试、作业、升学的学习任务，同时家长的期望也是无形的压力。每天的学习会让学生全身的各个系统，尤其是大脑处于疲劳状态。若不及时缓解，容易造成厌学、任性、抵触等情况的发生。而适当的手机游戏时间可以帮助学生放松紧绷的神经，在手游中获得乐趣，劳逸结合，以更好的状态进入下一阶段的学习。
（二）改善情绪
青少年学生的情绪具有不稳定性，波动剧烈，往往会因为一些小事而感到焦虑、气愤。而手游可以让学生暂时忘却不悦，减少不良情绪的产生。同时，大多数手游都有任务模式，每一个任务的完成都能让学生获得自我满足感，这对自信心的培养大有益处。
（三）训练脑力
智能手游对脑力的好处主要有以下几方面：第一，手游的画面色彩鲜艳，给青少年以美的视觉享受，一定程度上起到了美育的作用。第二，手游节奏较快，需要在游戏过程中快速做出判断与操作，这有助于提高反应能力。第三，策略类手游需要玩家缜密思考，预测每一步决策的后果，及时作出正确选择，对于青少年提高推理能力大有帮助。第四，连连看、消消乐等休闲类手游需要快速记忆每个方格的位置，一定程度上提高了短时记忆的能力。
（四）培养兴趣
兴趣是孩子最好的老师。手游类型多样，在游戏的过程中，学生会对感兴趣的内容主动研究。如射击类手游与军事学有关，角色扮演类手游与社会关系学有关，塔防类手游与统筹学有关。若引导得当，可以激发学生对相关领域的探索热情。同时，培养学生多方面的兴趣也是当代教育的主旋律之一。
（五）培养人际关系
非正式学生群體是班级的重要组成部分，成员间相似的兴趣和共同的话题是人际关系的重要纽带。通过手游，可以丰富学生间的聊天话题，增进交流与彼此了解，同时结交新的朋友。
（六）增加阅历与知识
智能手游中往往蕴含着不少知识，如王者荣耀将历史人物融入游戏中，和平精英将军事知识与游戏结合，瘟疫公司蕴含着地理与医学的知识。在游戏的过程中，学生也在潜移默化地获取知识，开拓自己的眼界。
（七）学会合作与担当
MOBA类手游强调两支队伍的竞争与组内成员的协调合作，对玩家的全局意识、配合意识、合作意识有较高的要求。在游戏的过程中，游戏的规则与机制让学生学会合作，明白团队合作的重要性，清楚自己在团队中所担任的角色，承担属于自己的责任。
三、对当前教育的启示
当然，凡事都具有两面性，智能手游的不利影响也是显而易见的，网瘾现象在青少年学生群体中也是十分常见。这要求各方的协作与监督，规定游戏时间，保证游戏内容与环境的绿色健康。
（一）家长应合理监督，安排孩子的游戏时间
青少年学生多处于叛逆期，希望摆脱父母及成年人的监护。若采用专制型家教，禁止他们玩智能手游，既不利于身心放松，也会导致逆反心理的产生。若采用放纵型家教，一味妥协游戏时间，会导致孩子更加任性，沉迷手游。因此，家长应多与孩子沟通，共同规定游戏时间，双方都要遵守各自的承诺。
（二）学校不应“一刀切”式处理学生手机问题
当前许多学校禁止学生带手机，甚至当众砸毁学生手机，这一做法极大损害了学生的合法权益，也会给学生的心理蒙上阴影。学校应合理规范学生手机的使用，禁止上课、出操期间使用手机。学生若违反规定，手机将予以没收，等放学后再还给学生；屡教不改者应和家长做好沟通工作。
（三）班主任应加强学生玩手游的监督与引导
班主任要做好“班级管理者”的角色，民主管理，和学生共同制定《班级手机使用规范》，明确禁止玩手游的时间段，对违规的学生进行批评教育。同时，要让学生明白劳逸结合的真谛，相信学生具有自我管理，自我约束的能力。
（四）手游公司应做好游戏规范工作
目前中国手游公司良莠不齐，大量色情、暴力的元素充斥智能手游中。因此，相关部门应加强对游戏公司的整顿力度，保证青少年游戏环境的绿色健康。同时，继续坚持手游注册实名制，对青少年的游戏时间和游戏内容要区别对待，加强规范管理，如推出该手游的未成年版；当日累积游戏时长超过规定强制下线；加强未成年人手游充值的管理。
四、结语
智能手机对青少年学生的影响有利有弊，若引导得当，合理监督，将有利于青少年学生的身心和谐发展。因而家长、学校、教师与社会应共同努力，理性看待青少年学生手游问题，减少智能手游的不利影响，让合理的游戏时间促进学生的身心发展。
参考文献
[1]刘雪琳.手机游戏中人际交往对青少年的影响[D].山东师范大学，2019.
[2]《青少年蓝皮书——中国未成年人互联网运用和阅读实践报告（2017—2018）》发布[J].国家图书馆学刊，2018，27（05）：105.
关键词：手游；青少年学生；兴趣培养
一、中国青少年玩智能手游的现状
手机游戏，是指在手机上进行的游戏。目前，中国手机游戏发展进入第四阶段，即以IOS和安卓为主要操作系统的智能手游阶段。
在中国，青少年主要指十三岁至十七岁左右的年龄阶段，包括小学高年级学生、初中生、高中生、中职学生等。这一阶段的学生向往自由，追求新奇，智能手机持有比例大。据中国社会科学院统计，2017年底，被调查的未成年人有自己手机的比例达到73.1%，并且以智能手机为主。随着智能手机的日益普及，这一比例正在不断增大。
目前，王者荣耀、和平精英等手游在青少年学生群体中大受欢迎。虽然不少学生沉迷其中，导致成绩下降、近视、缺少沟通、盲目攀比等问题，但大部分的学生还是在家长与老师的监督下合理安排游戏时间。教育应注重疏导性原则，以积极引导，说服教育为主，禁止青少年玩智能手游既违背了玩耍的天性，又容易导致逆反情绪的产生。
二、智能手游对青少年学生的益处
当前，不少家长与老师对智能手游认识不足，一味反对学生玩手游，这种做法是不可取的。下面，我将简要分析智能手游对中国青少年学生的益处。
（一）放松身心
青少年学生面临着考试、作业、升学的学习任务，同时家长的期望也是无形的压力。每天的学习会让学生全身的各个系统，尤其是大脑处于疲劳状态。若不及时缓解，容易造成厌学、任性、抵触等情况的发生。而适当的手机游戏时间可以帮助学生放松紧绷的神经，在手游中获得乐趣，劳逸结合，以更好的状态进入下一阶段的学习。
（二）改善情绪
青少年学生的情绪具有不稳定性，波动剧烈，往往会因为一些小事而感到焦虑、气愤。而手游可以让学生暂时忘却不悦，减少不良情绪的产生。同时，大多数手游都有任务模式，每一个任务的完成都能让学生获得自我满足感，这对自信心的培养大有益处。
（三）训练脑力
智能手游对脑力的好处主要有以下几方面：第一，手游的画面色彩鲜艳，给青少年以美的视觉享受，一定程度上起到了美育的作用。第二，手游节奏较快，需要在游戏过程中快速做出判断与操作，这有助于提高反应能力。第三，策略类手游需要玩家缜密思考，预测每一步决策的后果，及时作出正确选择，对于青少年提高推理能力大有帮助。第四，连连看、消消乐等休闲类手游需要快速记忆每个方格的位置，一定程度上提高了短时记忆的能力。
（四）培养兴趣
兴趣是孩子最好的老师。手游类型多样，在游戏的过程中，学生会对感兴趣的内容主动研究。如射击类手游与军事学有关，角色扮演类手游与社会关系学有关，塔防类手游与统筹学有关。若引导得当，可以激发学生对相关领域的探索热情。同时，培养学生多方面的兴趣也是当代教育的主旋律之一。
（五）培养人际关系
非正式学生群體是班级的重要组成部分，成员间相似的兴趣和共同的话题是人际关系的重要纽带。通过手游，可以丰富学生间的聊天话题，增进交流与彼此了解，同时结交新的朋友。
（六）增加阅历与知识
智能手游中往往蕴含着不少知识，如王者荣耀将历史人物融入游戏中，和平精英将军事知识与游戏结合，瘟疫公司蕴含着地理与医学的知识。在游戏的过程中，学生也在潜移默化地获取知识，开拓自己的眼界。
（七）学会合作与担当
MOBA类手游强调两支队伍的竞争与组内成员的协调合作，对玩家的全局意识、配合意识、合作意识有较高的要求。在游戏的过程中，游戏的规则与机制让学生学会合作，明白团队合作的重要性，清楚自己在团队中所担任的角色，承担属于自己的责任。
三、对当前教育的启示
当然，凡事都具有两面性，智能手游的不利影响也是显而易见的，网瘾现象在青少年学生群体中也是十分常见。这要求各方的协作与监督，规定游戏时间，保证游戏内容与环境的绿色健康。
（一）家长应合理监督，安排孩子的游戏时间
青少年学生多处于叛逆期，希望摆脱父母及成年人的监护。若采用专制型家教，禁止他们玩智能手游，既不利于身心放松，也会导致逆反心理的产生。若采用放纵型家教，一味妥协游戏时间，会导致孩子更加任性，沉迷手游。因此，家长应多与孩子沟通，共同规定游戏时间，双方都要遵守各自的承诺。
（二）学校不应“一刀切”式处理学生手机问题
当前许多学校禁止学生带手机，甚至当众砸毁学生手机，这一做法极大损害了学生的合法权益，也会给学生的心理蒙上阴影。学校应合理规范学生手机的使用，禁止上课、出操期间使用手机。学生若违反规定，手机将予以没收，等放学后再还给学生；屡教不改者应和家长做好沟通工作。
（三）班主任应加强学生玩手游的监督与引导
班主任要做好“班级管理者”的角色，民主管理，和学生共同制定《班级手机使用规范》，明确禁止玩手游的时间段，对违规的学生进行批评教育。同时，要让学生明白劳逸结合的真谛，相信学生具有自我管理，自我约束的能力。
（四）手游公司应做好游戏规范工作
目前中国手游公司良莠不齐，大量色情、暴力的元素充斥智能手游中。因此，相关部门应加强对游戏公司的整顿力度，保证青少年游戏环境的绿色健康。同时，继续坚持手游注册实名制，对青少年的游戏时间和游戏内容要区别对待，加强规范管理，如推出该手游的未成年版；当日累积游戏时长超过规定强制下线；加强未成年人手游充值的管理。
四、结语
智能手机对青少年学生的影响有利有弊，若引导得当，合理监督，将有利于青少年学生的身心和谐发展。因而家长、学校、教师与社会应共同努力，理性看待青少年学生手游问题，减少智能手游的不利影响，让合理的游戏时间促进学生的身心发展。
参考文献
[1]刘雪琳.手机游戏中人际交往对青少年的影响[D].山东师范大学，2019.
[2]《青少年蓝皮书——中国未成年人互联网运用和阅读实践报告（2017—2018）》发布[J].国家图书馆学刊，2018，27（05）：105.