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生活觀察
生活观察
【摘 要】
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生活觀察
【出 处】
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早期教育(家庭教育)
【发表日期】
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2019年4期
其他文献
支架是指起支撑作用的构架。在阅读教学中，所谓的支架主要是指教师为了保证学生学习任务的完成而为学生提供的支持与辅助。对于学生来说，学习不是“空中楼阁”，在学生阅读支架的搭建方面，教师应在充分考虑学生已有知识、经验的基础上，从知识的生长点、需求点入手，为学生搭建起恰当的阅读支架，以激发学生的阅读兴趣，提升阅读水平。 一、适切的学习支架使教师让学 “让学”的本质是让学生拥有主动获取知识的权利与机会，
现行的教材以单元为单位进行编排，每个单元都有一个鲜明的主题，这个主题便是阅读与习作的出发点与归宿点。我在教学活动中紧紧围绕单元主题，将阅读与习作圈成了一个同心圆。 一、 明确主题，找准圆心 主题好比这个单元的圆心，在它的周围围绕着文本阅读、口语交际、综合实践、习作等，只有将这些有机结合起来，一步一个脚印地进行教学，各项语文活动最终才能落到实处。 人教版五年级上册第一单元的主题是“我爱读书”。
语文课“费时低效”是广大教师心中的“痛”。特级教师黄厚江指出：要用语文的方法教语文，即语文课要回归语言的本质，以提高语文综合素养为目的。吴忠豪教授则进一步指出，语文课应该用课文学语文，要以本体教学内容为主要目标组织课文教学，按照学生的认识规律设计教学过程。从中可以看出，评价语文课是否有效，主要看学生是否“学了语文”，即掌握了多少学习语文的方法，积累了多少语言文字，提高了多少语言文字运用能力。下面试
第一，做一个有思考力的教师 课堂上我们要用教材教，从创造性加工教材开始，对教材科学地重组、合并，放大、缩小，添加、删除，让教材更符合自己学生的口味。 一定要重视课堂的导入。良好的开端是成功的一半。课堂的导入要做到灵活多变，一课有一课的导入方法。课堂上，教师一定要有“巧法”。要学会“难得糊涂”，你糊涂了，你的学生才会聪明；要学会“偷懒”，你懒惰了，你的学生才更勤奋。要从学生的角度理解教材，用学生
【教学目标】 把自己的意思表达清楚明白。拓宽交际思路，有话可说，乐于开口。 【教学过程】 一、谈话导入 1.师：同学们，今天我们来聊一聊我们的课余生活。你认为哪些时间属于课余时间？ （预设：下课后、放学后、周末、寒暑假……） 2.师：在课余时间，你们都做些什么？ 3.观看几段录像，说一说他们在做些什么。 （播放视频内容：课间，同学们在教室和操场上活动。） 4.指导学生说话时要注意
2011年版《語文课程标准》中明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因而对于阅读教学来说，不仅要突出语用训练，强调言意兼得，还要注重引导学生获取美的体验，受到美的熏陶。这对于散文教学来说，就显得尤其重要。本文以《宋庆龄故居的樟树》一课的教学片段为例，浅析其中典型的表达技巧——“借物喻人”。 师：现在课文已经初步学完，我们已经知道，这篇课文主要内容写的是樟树，那么课文题目为什么
语文教学要培养学生的听、说、读、写能力，而对低年级学生来说，培养他们的说话能力尤为重要。学生说话能力的提高要靠语言实践，教师应当通过各种途径，采用多种训练方法來提高学生的说话能力。 一、开设说话课进行说话训练 低年级是口头语言发展的最佳时期。在说话课上，有计划地采用多种方式进行说话训练，对学生养成良好的语言习惯、发展语言能力大有好处。 1.看看说说 如以《水果》为主题的说话训练课，先把学生
【摘 要】打造高水平专业群是“双高计划”的重要内容，而人才培养质量是评价高水平专业群建设成效的根本标准。南通职业大学在“双高”建设实践中，提出绘制现代建筑产业全景图、构建五层三分课程结构、加强“金课”和融合课程建设、建立课程开发师制度、深化“三教”改革、加强教学管理与评价等路径方法，全力推进课程体系高质量建设，以实现高水平“三型”技能人才培养目标。 【关键词】三型人才;课程体系;“双高”建设
【教学目标】 1.运用多种描写方法，刻画同桌形象。 2.学会细致描写，写好同桌外貌。 【教学流程】 一、谈话入课，引出“特点” 同学们，“世界上没有两片完全相同的树叶”。这告诉我们世间万物都有各自不同的特点，我们在习作时要仔细观察，抓住特点。这节课我们试着抓住人物特点，写写“我的同桌”。 【设计意图：提出观察要抓住特点的重要性。】 二、了解同桌，总结“特点” 请大家采访一下自己的同