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摘 要：目前，我国大部分中职学校教师信息化能力有待提升，由于部分教师信息化教学水平不足，导致了课堂教学效率难以得到有效的提升。对此，应该采取各种有效的措施来提升教师的信息化能力，促进课堂教学质量的提升。鉴于此，本文将主要围绕教师信息化能力提升为中心展开论述，并结合实际的教学情况给出一些合理化的建议。
关键词：教师;信息化能力;提升
引言：
教师的信息化能力主要指的是其运用信息技术展开教学的能力，如果教师能够熟练的运用信息化教学设备，采用先进的信息化教学理念开展教学，就能够给学生的学习提供一定的便利，有利于我国教育信息化的发展。对此，对于中职学校教师信息化能力的提升研究必须引起有关教学人员的高度重视。
一、中职学校教师信息化能力提升的意义分析
（一）有利于促进教学效率的有效提升
教师利用教学平台、学习AAP等信息化教学载体上传学习资料，并借助教学平台对学生的学习进行指导和监督，对学生的学习情况进行分析汇总，在课堂上就能针对学生的自主学习情况将知识点进行整合，并通过丰富多彩的多媒体课件、灵活多样的课堂活动吸引学生的注意力，从而将学生的关注重点进行精准把握，使课堂教学效率有效提升。
（二）有利于提高学生的课堂学习质量
教师本身信息化技术使用能力的提升不仅能够促进教学效率的有效提升，同时也会带动学生，改变学生以往的学习方式，鼓励学生采取线上学习与课堂学习相结合的方式，简单的问题指导学生在线上学习，复杂的问题在课堂上共同解决，这样在相同的教学时间内能够向学生传授更多知识和技能，从而提升学生的课堂学习质量，起到一举多得的教学效果。
（三）有利于促进教育的信息化发展
教师是开展教育工作的第一关键人物，只有教师的信息化教学水平得到有效的提高，才能够将信息化教学所带来的优势体现在课堂教学中，从而有效提高课堂的教学效率和学生的学习质量。同时还能够形成良好的信息化教学氛围，促进教育信息化的发展。
二、中职学校教师信息化能力提升的问题阐述
（一）部分教师对于信息化教学认识不足
受传统教学理念的影响，部分教师的传统教学理念根深蒂固，思想还停留在填鸭式教学阶段，对于信息化教学不太重视，从而不能够积极主动地去提高自身的信息化教学能力，给当前的教育信息化发展造成了一定的阻碍，不利于课堂教学效率的提升。
（二）学校提供给教师的信息化教学能力培训机会太少
当前，信息技术的发展突飞猛进，各种教学平台、学习APP如雨后春笋，争相绽放，这些技术的出现，增加了学校和教师的选择机会，同时也给学校增加了培训的难度，由于资金及名额的限制等原因，教师不能全部外出参加培训，仅有小部分教师可以参与培训，从而使得教师的信息化教学能力得不到全面有效的提升，对此应该进行尽快的完善和改正。
（三）教师缺乏对于信息化教学的实践
中职学校的学生以就业导向，所以学生技能水平的提高尤为重要。但个别专业由于受专业原因限制，采用传统的教学方式，学生实践机会太少，借助于信息化教学手段，使专业知识中枯燥无味、只看得见表面看不见内里的设备结构，通过信息化手段呈现出来，让学生们能一目了然的了解这些设备、掌握这些设备。这些只有在教师掌握了信息化教学的技能并得到实际应用之后，才能够在教学中合理的使用。但是，各个学校情况不同，信息化教学设施配备情况差异很大，部分农村地区信息化教学基础设施不足，给教师信息化教学实践带来困难。
（四）校园网络教学平台建设不到位，尚未形成良好的信息化教学氛围
中职学校由于各个学校开设专业不同，网络教学平台中的资源不能像义务教育阶段那样能够资源共享，每个学校只能开发自己的网络教学平台及资源，这样就大大增加了学校的资金压力和教师整理教学资源的压力，造成部分学校校园网络教学平台建设不到位，优质的教学资源不能进行整合和完善，从而对于良好信息化教学氛围的形成具有不利的影响，不能够有效地促进教师信息化能力的提高。
（五）中职学校教师信息化教学能力培训的激励制度有待完善
在提升教师应用信息技术的能力方面，中职学校应完善信息化教学能力培训相应的激励机制，通过加强教育信息化工作的组织领导、完善相应的培训制度、建立经费投入保障機制、和职称评定挂钩等举措进一步完善教师信息化教学能力培训激励机制。通过一系列措施使教师从原先的被动接受信息化教学能力培训转为主动学习，从而进一步提升教师信息化教学能力。
三、针对中职学校教师信息化能力提升问题的解决策略分析
（一）加强中职学校教师对于信息化教学的认识
为了提高教师的信息化教学能力，对此首先应该加强教师对于信息化教学的认识，采取有效的措施提高教师的信息化教学理念。鉴于此，应该建立健全教师信息化教学规范机制，通过学校出台相应的规定，鼓励教师积极应用信息化教学，通过实践不断提高自身的信息化教学能力，宣传信息化教学的作用，力争从根本上加强教师对于信息化教学的认识，使得教师能够自主自愿的提升自身的信息化教学能力，促进教学质量的有效提升。
例如，为加强教师对信息化教学的认识，学校可以每月举行一次关于信息化教学的讲座，每学期举行一次信息化教学公开课活动，要求全体教师参与，并在下次的教研会上选取部分教师分享对于信息化教学的认识。这样可以通过讲座和公开课的形式提高教师对于信息化教学优势的认识，为提升教师的信息化教学能力打下坚实的基础。
（二）加强中职学校教师信息化教学水平的培训
为了进一步加强教育信息化的发展水平，更好地促进教师信息化能力的提升。对此，应该加强对于教师信息化教学水平的培训，学校可以采取派出去和请进来的方式，派出去是选派优秀骨干教师外出培训，请进来是邀请专家到校培训。学校应成立专项教育资金专门用于信息化教学水平培训，从资金方面对培训进行大力支持。使教师学习到先进的信息化教学理念，并进行内化应用从而提升自身的信息化教学能力，促进教学效率的有效提升。
（三）加强教师对于信息化教学的应用实践
学校应该加强对于教师信息化教学的应用实践，给教师充足的实践空间。例如学校可设立多个智慧教室或多媒体教室，配备先进的信息化教学设备，开展信息化教学展示公开课，教师轮流进行展示，学校对于教师的信息化教学应用实践过程进行评价，并给出相应的完善和改进措施，促进教师信息化教学能力的有效提高。
（四）加强校园网络教学平台的建设，促进教师信息化教学能力的提升
为了营造良好的信息化教学氛围，学校应加强校园网络教学平台的建设，鼓励教师积极参与到信息化教学活动中来，从而提高教师的信息化能力。对此，学校应该根据自身的教学情况和教学特点，进行特色性的网络教学平台建设，重点突出对于优势教育资源的共享，使教师能够自主自愿的参与到信息化教学中来，从而提升自身的信息化教学能力。
总结：综上所述，为了解决目前中职学校教师信息化教学能力普遍较低的问题，更好地促进课堂教学效率的有效提升。对此，应该针对目前教师信息化能力提升的问题，从加强教师对于信息化教学的认识、加强对于教师信息化教学的培训、加强教师对于信息化教学的应用实践以及加强校园网络教学平台的建设四方面入手，采取切实可行的措施，促进中职教师信息化能力的提升。
参考文献：
[1]王苗.互联网背景下高校体育教师能力提升策略研究——评《教师信息化教学能力发展研究》[J].中国科技论文，2020，15（03）：388.
[2]班祥东，郑小军，李仲科.职业院校教师信息化教学能力提升策略的探索与实践——以广西玉林农业学校为例[J].广西职业技术学院学报，2020，13（01）：83-88.
[3]王国敬.技工院校教师信息化教学能力提升路径研究——以菏泽化工高级技工学校为例[J].中国培训，2020（04）：27-28.
关键词：教师;信息化能力;提升
引言：
教师的信息化能力主要指的是其运用信息技术展开教学的能力，如果教师能够熟练的运用信息化教学设备，采用先进的信息化教学理念开展教学，就能够给学生的学习提供一定的便利，有利于我国教育信息化的发展。对此，对于中职学校教师信息化能力的提升研究必须引起有关教学人员的高度重视。
一、中职学校教师信息化能力提升的意义分析
（一）有利于促进教学效率的有效提升
教师利用教学平台、学习AAP等信息化教学载体上传学习资料，并借助教学平台对学生的学习进行指导和监督，对学生的学习情况进行分析汇总，在课堂上就能针对学生的自主学习情况将知识点进行整合，并通过丰富多彩的多媒体课件、灵活多样的课堂活动吸引学生的注意力，从而将学生的关注重点进行精准把握，使课堂教学效率有效提升。
（二）有利于提高学生的课堂学习质量
教师本身信息化技术使用能力的提升不仅能够促进教学效率的有效提升，同时也会带动学生，改变学生以往的学习方式，鼓励学生采取线上学习与课堂学习相结合的方式，简单的问题指导学生在线上学习，复杂的问题在课堂上共同解决，这样在相同的教学时间内能够向学生传授更多知识和技能，从而提升学生的课堂学习质量，起到一举多得的教学效果。
（三）有利于促进教育的信息化发展
教师是开展教育工作的第一关键人物，只有教师的信息化教学水平得到有效的提高，才能够将信息化教学所带来的优势体现在课堂教学中，从而有效提高课堂的教学效率和学生的学习质量。同时还能够形成良好的信息化教学氛围，促进教育信息化的发展。
二、中职学校教师信息化能力提升的问题阐述
（一）部分教师对于信息化教学认识不足
受传统教学理念的影响，部分教师的传统教学理念根深蒂固，思想还停留在填鸭式教学阶段，对于信息化教学不太重视，从而不能够积极主动地去提高自身的信息化教学能力，给当前的教育信息化发展造成了一定的阻碍，不利于课堂教学效率的提升。
（二）学校提供给教师的信息化教学能力培训机会太少
当前，信息技术的发展突飞猛进，各种教学平台、学习APP如雨后春笋，争相绽放，这些技术的出现，增加了学校和教师的选择机会，同时也给学校增加了培训的难度，由于资金及名额的限制等原因，教师不能全部外出参加培训，仅有小部分教师可以参与培训，从而使得教师的信息化教学能力得不到全面有效的提升，对此应该进行尽快的完善和改正。
（三）教师缺乏对于信息化教学的实践
中职学校的学生以就业导向，所以学生技能水平的提高尤为重要。但个别专业由于受专业原因限制，采用传统的教学方式，学生实践机会太少，借助于信息化教学手段，使专业知识中枯燥无味、只看得见表面看不见内里的设备结构，通过信息化手段呈现出来，让学生们能一目了然的了解这些设备、掌握这些设备。这些只有在教师掌握了信息化教学的技能并得到实际应用之后，才能够在教学中合理的使用。但是，各个学校情况不同，信息化教学设施配备情况差异很大，部分农村地区信息化教学基础设施不足，给教师信息化教学实践带来困难。
（四）校园网络教学平台建设不到位，尚未形成良好的信息化教学氛围
中职学校由于各个学校开设专业不同，网络教学平台中的资源不能像义务教育阶段那样能够资源共享，每个学校只能开发自己的网络教学平台及资源，这样就大大增加了学校的资金压力和教师整理教学资源的压力，造成部分学校校园网络教学平台建设不到位，优质的教学资源不能进行整合和完善，从而对于良好信息化教学氛围的形成具有不利的影响，不能够有效地促进教师信息化能力的提高。
（五）中职学校教师信息化教学能力培训的激励制度有待完善
在提升教师应用信息技术的能力方面，中职学校应完善信息化教学能力培训相应的激励机制，通过加强教育信息化工作的组织领导、完善相应的培训制度、建立经费投入保障機制、和职称评定挂钩等举措进一步完善教师信息化教学能力培训激励机制。通过一系列措施使教师从原先的被动接受信息化教学能力培训转为主动学习，从而进一步提升教师信息化教学能力。
三、针对中职学校教师信息化能力提升问题的解决策略分析
（一）加强中职学校教师对于信息化教学的认识
为了提高教师的信息化教学能力，对此首先应该加强教师对于信息化教学的认识，采取有效的措施提高教师的信息化教学理念。鉴于此，应该建立健全教师信息化教学规范机制，通过学校出台相应的规定，鼓励教师积极应用信息化教学，通过实践不断提高自身的信息化教学能力，宣传信息化教学的作用，力争从根本上加强教师对于信息化教学的认识，使得教师能够自主自愿的提升自身的信息化教学能力，促进教学质量的有效提升。
例如，为加强教师对信息化教学的认识，学校可以每月举行一次关于信息化教学的讲座，每学期举行一次信息化教学公开课活动，要求全体教师参与，并在下次的教研会上选取部分教师分享对于信息化教学的认识。这样可以通过讲座和公开课的形式提高教师对于信息化教学优势的认识，为提升教师的信息化教学能力打下坚实的基础。
（二）加强中职学校教师信息化教学水平的培训
为了进一步加强教育信息化的发展水平，更好地促进教师信息化能力的提升。对此，应该加强对于教师信息化教学水平的培训，学校可以采取派出去和请进来的方式，派出去是选派优秀骨干教师外出培训，请进来是邀请专家到校培训。学校应成立专项教育资金专门用于信息化教学水平培训，从资金方面对培训进行大力支持。使教师学习到先进的信息化教学理念，并进行内化应用从而提升自身的信息化教学能力，促进教学效率的有效提升。
（三）加强教师对于信息化教学的应用实践
学校应该加强对于教师信息化教学的应用实践，给教师充足的实践空间。例如学校可设立多个智慧教室或多媒体教室，配备先进的信息化教学设备，开展信息化教学展示公开课，教师轮流进行展示，学校对于教师的信息化教学应用实践过程进行评价，并给出相应的完善和改进措施，促进教师信息化教学能力的有效提高。
（四）加强校园网络教学平台的建设，促进教师信息化教学能力的提升
为了营造良好的信息化教学氛围，学校应加强校园网络教学平台的建设，鼓励教师积极参与到信息化教学活动中来，从而提高教师的信息化能力。对此，学校应该根据自身的教学情况和教学特点，进行特色性的网络教学平台建设，重点突出对于优势教育资源的共享，使教师能够自主自愿的参与到信息化教学中来，从而提升自身的信息化教学能力。
总结：综上所述，为了解决目前中职学校教师信息化教学能力普遍较低的问题，更好地促进课堂教学效率的有效提升。对此，应该针对目前教师信息化能力提升的问题，从加强教师对于信息化教学的认识、加强对于教师信息化教学的培训、加强教师对于信息化教学的应用实践以及加强校园网络教学平台的建设四方面入手，采取切实可行的措施，促进中职教师信息化能力的提升。
参考文献：
[1]王苗.互联网背景下高校体育教师能力提升策略研究——评《教师信息化教学能力发展研究》[J].中国科技论文，2020，15（03）：388.
[2]班祥东，郑小军，李仲科.职业院校教师信息化教学能力提升策略的探索与实践——以广西玉林农业学校为例[J].广西职业技术学院学报，2020，13（01）：83-88.
[3]王国敬.技工院校教师信息化教学能力提升路径研究——以菏泽化工高级技工学校为例[J].中国培训，2020（04）：27-28.