论文部分内容阅读
一个电话打来，我只听见里面是一阵急促的声音：“老师，谢谢您！......”还没来得及细细问，接着电话那边很快变成哭泣声。
我很是纳闷想赶紧安慰安慰。不料一会儿电话那边就在说：“老师，是这样的，我家彭灿这几天天天回来和我说话了，昨天回来还……”我边听边释怀，同时暗暗地对自己说：“就这样教育孩子，培养他们做一个生命有丰富感情的人。只要点亮孩子感情的那盏灯，肯定会有收获！”
2014级四班是我调入璧山区御湖小学接手的班级，它是我校增设六年级新班级（42名05后學生），还是我校第一届六年级。然而和我以前接的班级大相径庭，完全是一个“杂班”，富有别样特色。学生“杂”，来自我们璧山区的只有13名，其余孩子有河南、福建、广西、广东、浙江、江西、四川、内蒙古等10个省市;有来自大城市广州、也有来自连英语都没有教学的贵州偏远小山村。教材“杂”，可谓五花八门，人教版、西师版、苏州版、冀东版、广东版。记得8月31日刚开学报名那天，我完全被那些操持着各地方言的所谓普通话弄得晕头转向。
于是当天晚上我就在想一个问题：“我怎样才能在较短时间内，把这样混杂班级带入正常的教育教学正轨？”，面对复杂的情况，面对六年级学生家长社会学校等升学压力，我给自己一道死命令：“一月以内，拿下所有孩子！”对，拿下的第一步就从李澳同学入手。
李澳这名胖乎乎的男生来自一线城市广州市，他可是一个在原来学校自由散漫，性情随性顽固，患有幼儿多动症，是同学老师头疼的孩子，他其中的每一条都足以成为原班级老师让他转学的理由。
记得开学报名那天，班上所有前期工作全顺利进行，全班家长和孩子都安静听着我在讲台上将注意事项。我准备让曾在原班级任职孩子举手示意，临时担任班干部时，没想到他当着众人的面就在原位子上立马拒绝了我。我很是诧异，心想：“胆子还大也，新同学也！”可是压住火气，继续问他理由，“我不想当，我当厌烦了，我讨厌”“我就是不想服务大家，就是讨厌大家。”始终都在座位上坐着的李澳，他一连串生硬回答让我和所有在场家长同学大跌眼镜，看来遇到“刺头”。
我再次问李澳：“你考虑好做值日生吗？”还是那样的回答，完全无视他人的存在。好，冷处理。
接下来的课堂点名，我故意将他的名字跳过。第一次，他根本没有任何反应，无所谓。第二次、第三次我悄悄发现，他的身子向前移动了一些，耳朵视乎竖起点。到第三天，李澳终于坐不住了，一下子站起来，质问我为什么没他名字。我冷冷回答：“老师的点名，是为想成为御湖小学六四班孩子设置的，对于那些团队奉献，生命里骨子里感情淡薄的孩子，我们还需要进行考验。”李澳听完我的话，我发现他的头低下了一点点。
很快，到了第二周周一，李澳再也忍不住了，亲自到办公室对我说，老师我也想试一试餐厅长，当一个小官，向我保证一定尽责。可是我还是再次刁难他，要挫一挫他的戾气。我对他说：“我还是不能点你的名，因为你的开学一次又一次的回答，在班上没有传递正能量，正好今天利用班队课看看，你那天行为会有多少粉丝？”果不出所料，班上举手表决是零记录。
看到同学们落下的一双双手，李澳猛然大声哭了，我知道我的这招培养孩子对班级有感情的大招式，在这时候该收网了。于是这位桀骜不驯，目空一切、无视班集体的孩子心灵上一定受到触动，这不亚于一场地震。
是的，教育需要感动、需要震撼、需要心灵独白。教师要善于发掘孩子生命深处的感情，将它作为沟通点，从而构建教育学生的最佳平台。
就这样班级管理很快步入快车道，班级小干部们成为老师的得力助手，孩子们的集体荣誉感加强，班级有了凝聚力，这是一个新班级团结向上的坚实基础。
事物总是发展变化的，经过一个月的紧张有序学习，我逐渐发现班级孩子出现一些心理问题，他们似乎会变魔术，是家校双性人。这不，彭灿妈妈到校来和我交流。
我完全没想到，在我和同学们眼里和蔼可亲、阳光自信、能说会道、精于班级管理、篮球明星的彭灿大班长，在家里的情况竟然是下：自私懒惰、讨厌妹妹、沉默到从不和妈妈说话，回家自闭的糟糕孩子。难怪彭妈妈说到动情处泪流满面，这位丈夫在外打工，自己一人在家照顾儿子和几个月大女儿的彭妈妈真不易。
最后，我沉思半天，明白了教育的最大魅力其实在于：要让孩子体现出“人文关怀”，让学生“放射出人性光芒”。唯有把学生置身于一个有血有肉的精神境界之中，学生具备浓郁的家国情怀，一切问题皆不是问题，就能达到孔子说的“富润屋，德润身”的教育最高境界！
放学后，我把彭大班长留了下来，只字不提彭妈妈到校来的事情。只是给他布置准备三天后课前交流三分钟作业：“我家的妹妹”，只许说说妹妹的优点。他如约交流了。可是在第四天的作业交来时，作业本里多了一张小纸条：“谢谢你，老师！我发现妹妹真可爱！”那一刻我立马获得有些小有成功窃喜。
于是我趁热打铁，在接下来用“孝——感谢父母家人”为主题开战了几天的课前三分钟交流。我出示了电视中曾经播放过的一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。像这样深深触动心灵的事我们身边小事有很多，希望同学们能把你认为最感动的事说给大家听听。
没想到这时班上罗静怡同学说：“老师，你知道吗？以前我很讨厌嫌弃我那做皮鞋的爸爸。可是那天我没有钥匙，只好到爸爸厂里，突然听到一声哎哟，原来是铁锤狠狠地砸在爸爸手上，一颗长长的钉子直接定在爸爸的大拇指上，鲜血顿时喷射出来.....经过简单包扎，第二天爸爸又上班去了，爸爸他却淡淡说，我得上班，还房贷，供你去练钢琴跳舞......”说着说着，她早已泣不成声，晶莹的泪水已滚落下来。这时，教室鸦雀无声，我们都被感动了。她对爸爸的真情流露，正在潜移默化地影响其他同龄学生的情感、情趣和情操。
那周周末作文《我的妹妹》彭灿同学写到：“从当初认为妹妹的到来是分我的家产，妈妈爸爸开始嫌弃我。我冷落讨厌她，到现在无论玩得多忘情却也会时不时看她几眼，我喜欢我妹妹，看着她慢慢长高，慢慢变得爱美，我在陪着她，保护她，望着她笑颜如花，我轻声说有妹妹的日子真好。”
过了几天彭灿妈妈就给我打来了开篇的电话。这就是一种有了感情的动人温馨一幕。培养做生命中有感情的孩子，爱就会如春风化雨滋润孩子们心田。从此，班上孩子在生活学习中，又点亮一盏盏美丽的感情航灯。班上学习氛围更浓，孩子们心智更加坦荡荡。
是的，孩子们生命里并不缺乏感情。可是如何培养他们成为一位生命中有感情的孩子，作为一位老师就要实时引导。正像干涸的荒野需要甘霖、冰冻的雪原需要暖流、寂寞的空山需要鸟鸣、平静的大海需要浪花。这种感动是师生之间的心灵交融，是学生与父母的直接对话，是学生与学生之间的心灵碰撞，老师学生家长汇流而成的生命润泽。我认为，孩子们的心是一片海，宽广而深邃。一石投下，可能悄无声息，也有可能溅起一片涟漪。老师的引导就是这块石，等待着去发现这片海洋的宝藏。
前苏联著名教育家霍姆林斯基的曾说过：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。没有一条富有感情的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”所以说作为新班级孩子，师者一定要点亮他们生命中的感情航灯，用感情去触摸感情，用感情去融化感情，相信“一叶一物总关情”。
一路走过一学期，有太多的教育教学故事值得回忆。只希望这批05后孩子放下任性冷漠，做一位天真烂漫、富于幻想创新、乐于奉献、勇敢担当，用感情心灯照耀自己前行路的孩子。下沉下来，让我的孩子们，捡拾生命中更多感情吧！
我很是纳闷想赶紧安慰安慰。不料一会儿电话那边就在说：“老师，是这样的，我家彭灿这几天天天回来和我说话了，昨天回来还……”我边听边释怀，同时暗暗地对自己说：“就这样教育孩子，培养他们做一个生命有丰富感情的人。只要点亮孩子感情的那盏灯，肯定会有收获！”
2014级四班是我调入璧山区御湖小学接手的班级，它是我校增设六年级新班级（42名05后學生），还是我校第一届六年级。然而和我以前接的班级大相径庭，完全是一个“杂班”，富有别样特色。学生“杂”，来自我们璧山区的只有13名，其余孩子有河南、福建、广西、广东、浙江、江西、四川、内蒙古等10个省市;有来自大城市广州、也有来自连英语都没有教学的贵州偏远小山村。教材“杂”，可谓五花八门，人教版、西师版、苏州版、冀东版、广东版。记得8月31日刚开学报名那天，我完全被那些操持着各地方言的所谓普通话弄得晕头转向。
于是当天晚上我就在想一个问题：“我怎样才能在较短时间内，把这样混杂班级带入正常的教育教学正轨？”，面对复杂的情况，面对六年级学生家长社会学校等升学压力，我给自己一道死命令：“一月以内，拿下所有孩子！”对，拿下的第一步就从李澳同学入手。
李澳这名胖乎乎的男生来自一线城市广州市，他可是一个在原来学校自由散漫，性情随性顽固，患有幼儿多动症，是同学老师头疼的孩子，他其中的每一条都足以成为原班级老师让他转学的理由。
记得开学报名那天，班上所有前期工作全顺利进行，全班家长和孩子都安静听着我在讲台上将注意事项。我准备让曾在原班级任职孩子举手示意，临时担任班干部时，没想到他当着众人的面就在原位子上立马拒绝了我。我很是诧异，心想：“胆子还大也，新同学也！”可是压住火气，继续问他理由，“我不想当，我当厌烦了，我讨厌”“我就是不想服务大家，就是讨厌大家。”始终都在座位上坐着的李澳，他一连串生硬回答让我和所有在场家长同学大跌眼镜，看来遇到“刺头”。
我再次问李澳：“你考虑好做值日生吗？”还是那样的回答，完全无视他人的存在。好，冷处理。
接下来的课堂点名，我故意将他的名字跳过。第一次，他根本没有任何反应，无所谓。第二次、第三次我悄悄发现，他的身子向前移动了一些，耳朵视乎竖起点。到第三天，李澳终于坐不住了，一下子站起来，质问我为什么没他名字。我冷冷回答：“老师的点名，是为想成为御湖小学六四班孩子设置的，对于那些团队奉献，生命里骨子里感情淡薄的孩子，我们还需要进行考验。”李澳听完我的话，我发现他的头低下了一点点。
很快，到了第二周周一，李澳再也忍不住了，亲自到办公室对我说，老师我也想试一试餐厅长，当一个小官，向我保证一定尽责。可是我还是再次刁难他，要挫一挫他的戾气。我对他说：“我还是不能点你的名，因为你的开学一次又一次的回答，在班上没有传递正能量，正好今天利用班队课看看，你那天行为会有多少粉丝？”果不出所料，班上举手表决是零记录。
看到同学们落下的一双双手，李澳猛然大声哭了，我知道我的这招培养孩子对班级有感情的大招式，在这时候该收网了。于是这位桀骜不驯，目空一切、无视班集体的孩子心灵上一定受到触动，这不亚于一场地震。
是的，教育需要感动、需要震撼、需要心灵独白。教师要善于发掘孩子生命深处的感情，将它作为沟通点，从而构建教育学生的最佳平台。
就这样班级管理很快步入快车道，班级小干部们成为老师的得力助手，孩子们的集体荣誉感加强，班级有了凝聚力，这是一个新班级团结向上的坚实基础。
事物总是发展变化的，经过一个月的紧张有序学习，我逐渐发现班级孩子出现一些心理问题，他们似乎会变魔术，是家校双性人。这不，彭灿妈妈到校来和我交流。
我完全没想到，在我和同学们眼里和蔼可亲、阳光自信、能说会道、精于班级管理、篮球明星的彭灿大班长，在家里的情况竟然是下：自私懒惰、讨厌妹妹、沉默到从不和妈妈说话，回家自闭的糟糕孩子。难怪彭妈妈说到动情处泪流满面，这位丈夫在外打工，自己一人在家照顾儿子和几个月大女儿的彭妈妈真不易。
最后，我沉思半天，明白了教育的最大魅力其实在于：要让孩子体现出“人文关怀”，让学生“放射出人性光芒”。唯有把学生置身于一个有血有肉的精神境界之中，学生具备浓郁的家国情怀，一切问题皆不是问题，就能达到孔子说的“富润屋，德润身”的教育最高境界！
放学后，我把彭大班长留了下来，只字不提彭妈妈到校来的事情。只是给他布置准备三天后课前交流三分钟作业：“我家的妹妹”，只许说说妹妹的优点。他如约交流了。可是在第四天的作业交来时，作业本里多了一张小纸条：“谢谢你，老师！我发现妹妹真可爱！”那一刻我立马获得有些小有成功窃喜。
于是我趁热打铁，在接下来用“孝——感谢父母家人”为主题开战了几天的课前三分钟交流。我出示了电视中曾经播放过的一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。像这样深深触动心灵的事我们身边小事有很多，希望同学们能把你认为最感动的事说给大家听听。
没想到这时班上罗静怡同学说：“老师，你知道吗？以前我很讨厌嫌弃我那做皮鞋的爸爸。可是那天我没有钥匙，只好到爸爸厂里，突然听到一声哎哟，原来是铁锤狠狠地砸在爸爸手上，一颗长长的钉子直接定在爸爸的大拇指上，鲜血顿时喷射出来.....经过简单包扎，第二天爸爸又上班去了，爸爸他却淡淡说，我得上班，还房贷，供你去练钢琴跳舞......”说着说着，她早已泣不成声，晶莹的泪水已滚落下来。这时，教室鸦雀无声，我们都被感动了。她对爸爸的真情流露，正在潜移默化地影响其他同龄学生的情感、情趣和情操。
那周周末作文《我的妹妹》彭灿同学写到：“从当初认为妹妹的到来是分我的家产，妈妈爸爸开始嫌弃我。我冷落讨厌她，到现在无论玩得多忘情却也会时不时看她几眼，我喜欢我妹妹，看着她慢慢长高，慢慢变得爱美，我在陪着她，保护她，望着她笑颜如花，我轻声说有妹妹的日子真好。”
过了几天彭灿妈妈就给我打来了开篇的电话。这就是一种有了感情的动人温馨一幕。培养做生命中有感情的孩子，爱就会如春风化雨滋润孩子们心田。从此，班上孩子在生活学习中，又点亮一盏盏美丽的感情航灯。班上学习氛围更浓，孩子们心智更加坦荡荡。
是的，孩子们生命里并不缺乏感情。可是如何培养他们成为一位生命中有感情的孩子，作为一位老师就要实时引导。正像干涸的荒野需要甘霖、冰冻的雪原需要暖流、寂寞的空山需要鸟鸣、平静的大海需要浪花。这种感动是师生之间的心灵交融，是学生与父母的直接对话，是学生与学生之间的心灵碰撞，老师学生家长汇流而成的生命润泽。我认为，孩子们的心是一片海，宽广而深邃。一石投下，可能悄无声息，也有可能溅起一片涟漪。老师的引导就是这块石，等待着去发现这片海洋的宝藏。
前苏联著名教育家霍姆林斯基的曾说过：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。没有一条富有感情的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”所以说作为新班级孩子，师者一定要点亮他们生命中的感情航灯，用感情去触摸感情，用感情去融化感情，相信“一叶一物总关情”。
一路走过一学期，有太多的教育教学故事值得回忆。只希望这批05后孩子放下任性冷漠，做一位天真烂漫、富于幻想创新、乐于奉献、勇敢担当，用感情心灯照耀自己前行路的孩子。下沉下来，让我的孩子们，捡拾生命中更多感情吧！