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摘要：英语作为一门在国际上有着很重要的地位同时使用最广泛的语言。全世界有大约45个国家的人在学习英语，占全世界国家比重的三分之一，我国也不例外。随着对外邦交程度的越来越密切，我国教育部门也越来越重视英语的教学质量。英语这门学科自小学开始就成为学生必须学习的科目之一，足以见得教育部门对于青少年英语学习的重视程度。而英语阅读贯穿了学生整个英语学习的过程，随着新课改的不断深入推进，教育部门也对高中英语教学提出了更高的要求。进而提升我国青少年总体英语水平。
关键词：高中英语;阅读理解;解题技巧
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0228-01
引言：在高中英语教学过程，英语阅读理解占据高考题型的35%，无论我国的公共英语考试还是说专业英语考试，阅读理解永远占据了试卷一半的分值，绝大数的教师认为学生阅读能力是要靠阅读文章来决定，阅卖文章的难易程度是决定学生阅读成绩的关键。因此，高中英语教师在进行阅读教学过程中应系统讲解阅读理解解题技巧，保证学生在能理解文章大致内容的同时拿到分数。
1.高中英语阅读理解的错误解题方法
1.1 逐字逐句通读整篇阅读理解
在英语考试中，英语科目的考试时间非常紧张，部分学生在做英语阅读理解时，习惯逐字逐句通读整篇文章，遇到一些难词难句，总是在思考，浪费了很多时间，最终影响英语考试。逐字逐句通读整篇阅读理解不仅浪费时间，而且这种做题方法效果不好，抓不住文章的重点和问题，总是为一些细节分心，浪费宝贵的时间。
1.2 没有针对性
通常在英语阅读理解题目有很多不同的题型，有些考查对文章的归纳总结，有些考查对文章细节的把握，还有一些考查文章的主旨思想。对于不同的英语阅读理解题型，解题方法是不同的，每一个题型都考查不同的点。因此，在做英语阅读理解题目时，不能没有针对性，只是广泛地通篇读文章，最后读了前边忘后边，做题时还是找不到答案。
1.3 不善于总结文章
部分学生掌握了大量的英语词汇，但是在做英语阅读理解时，先看题目，根据题目再在文章中找答案，这样很容易把文章分成一段一段，一片一片，不注意总结文章的中心思想和主旨，导致片面理解问题和文章思想。在做关于考查中心思想的问题时，有时又会通读文章找答案，这样浪费了大量的时间和精力。
2.高中阅读理解解题技巧分析
2.1 结合文章实际背景进行理解
文章与作者作为阅读理解的三大要素。三者在阅读前会提供出许多的信息给学生，作者通过文章传递信息，文章暗含作者的思想感情，而学生则通过阅读文章来接收这些文章信息，感知作者的思想情感。文章阅读的过程看似非常简单，但是文章的信息未必会自动进入读者大脑，并且由于人与人的理解力也有所不同，这样的因素也会导致学生对于文章的理解出现偏差。因此，教师在阅读策略教学过程中要重点联系学生寻找文章重点信息，在阅读的过程中，要学着与文章进行互动，深度理解作者的意图。在了解文章大致背景之后，尝试分析篇章结构策略，抓住文章主题。在阅读理解中总会有让学生总结文章主旨大意的题型。这在高中阅读中是很常见的，这不仅对学生的基础知识能力提出了更高的要求，不仅要求抓住文章细节，同时能分析文章的篇章结构，需要学生去了解文章的主要大意和各段的大意。这种题型也不是无规律可循的。一篇文章的第一段和每段的第一句往往是非常重要的。通常文章的主题句和各段的主题句会出现在段与段之间的衔接部分。如此一来，让学生在面对升华主旨类型的选择题时不至于那样困难。
2.2 划重点加强解题思路
高中生由于在词汇方面有所欠缺，因此，高中英语考试中的文章难度系数相对偏低。尽管难度不大，学生得分情况依然不理想，这是因为高中阶段的英语考试中的阅读题型，事实细节题占据了大篇幅的内容，这样一来文章阅读的理解程度就直接关系到学生的阅读成绩。因此英语教师应努力培养学生在阅读过程中使用阅读策略。首先让学生在阅读文章之前，先略读一遍问题，再进行阅读工作，培养的方法主要有以下两种。第一种是逐句寻找，简单来说就是要求学生将每一句话中的人名地名等细节名词画出来，根据上下文的意思去揣摩这些关键词的含义，第二种阅读技巧是快速寻找相关信息，教师可以引导学生，比如说在题目中画出核心单词，然后再返回原文去对照寻找，快速找到相关句子来判断题目的信息性，采用對应法来快速寻找信息。这样的阅读策略大大节约了时间。但这一方法也是有先决条件的，要求学生必须在逐句寻找的能力已日趋成熟的基础上使用，初学者就需要多加练习了。
2.3 注重细节，深入分析
注重细节，梳理脉络阅读理解中的细节题是对学生分析能力的考察，学生在审题中通常会受到一些范围不清、偷换概念、部分正确的干扰项的影响，而要想跨越这些分析“陷阱”，教师在阅读教学中，就应该结合精读方法，指导学生对细节题目进行深入分析。在细节判断中，学生应该抓住题目中的人物、地点、时间等关键信息，结合上下文对事件发生的前后顺序以及整体脉络进行梳理，以及时排除干扰项中的错误信息，正确做答。加强分析，深入理解逻辑分析能力是高中阶段，学生综合能力培养的重要内容。在英语阅读教学中教师也应该注重学生逻辑分析能力的训练，让学生不仅能够从表面的信息中完成一些简单题目，还能够从作者的态度中做出逻辑判断，以保证对逻辑分析题目的正确解答。在高中英语阅读理解中，逻辑分析通常依赖一些关键的信息词，如however/but/and/other-wise以及因果关系的从句等，而学生在精读中应该对这些信息做好标记以反复分析，保证逻辑清晰。我相信排除法一定是学生在进行英语阅读理解训练时最常用的一种方法，当然也是学生在进行检验工作时最可靠的一种方式。学生在最后阶段应当进行阅读检验工作，确保因马虎而错失分数。
3.结语
总而言之，阅读理解的解题方式有许多种，除了上述的几种之外，还有一些简单而又实用的解题方式，但是解题方式并非是教师教过学生就会使用的，还是需要学生在解题的过程中多多练习，增强熟练度，以确保解题思路的清晰以及正确性。阅读理解教学一直是高中英语教学的重点。做为高中英语教师，我们在教学过程中不仅要帮助学生增加英语知识储备，扩大知识视野，还应该对阅读方法和阅读技巧进行研究，以提高学生的应试能力。
参考文献：
[1]郭培蓓.高中英语阅读解题技巧[J].中外企业家12014，33：198.
[2]陈伟霞.浅谈高中英语阅读理解能力的提高之法[J].读与写，2015.
关键词：高中英语;阅读理解;解题技巧
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0228-01
引言：在高中英语教学过程，英语阅读理解占据高考题型的35%，无论我国的公共英语考试还是说专业英语考试，阅读理解永远占据了试卷一半的分值，绝大数的教师认为学生阅读能力是要靠阅读文章来决定，阅卖文章的难易程度是决定学生阅读成绩的关键。因此，高中英语教师在进行阅读教学过程中应系统讲解阅读理解解题技巧，保证学生在能理解文章大致内容的同时拿到分数。
1.高中英语阅读理解的错误解题方法
1.1 逐字逐句通读整篇阅读理解
在英语考试中，英语科目的考试时间非常紧张，部分学生在做英语阅读理解时，习惯逐字逐句通读整篇文章，遇到一些难词难句，总是在思考，浪费了很多时间，最终影响英语考试。逐字逐句通读整篇阅读理解不仅浪费时间，而且这种做题方法效果不好，抓不住文章的重点和问题，总是为一些细节分心，浪费宝贵的时间。
1.2 没有针对性
通常在英语阅读理解题目有很多不同的题型，有些考查对文章的归纳总结，有些考查对文章细节的把握，还有一些考查文章的主旨思想。对于不同的英语阅读理解题型，解题方法是不同的，每一个题型都考查不同的点。因此，在做英语阅读理解题目时，不能没有针对性，只是广泛地通篇读文章，最后读了前边忘后边，做题时还是找不到答案。
1.3 不善于总结文章
部分学生掌握了大量的英语词汇，但是在做英语阅读理解时，先看题目，根据题目再在文章中找答案，这样很容易把文章分成一段一段，一片一片，不注意总结文章的中心思想和主旨，导致片面理解问题和文章思想。在做关于考查中心思想的问题时，有时又会通读文章找答案，这样浪费了大量的时间和精力。
2.高中阅读理解解题技巧分析
2.1 结合文章实际背景进行理解
文章与作者作为阅读理解的三大要素。三者在阅读前会提供出许多的信息给学生，作者通过文章传递信息，文章暗含作者的思想感情，而学生则通过阅读文章来接收这些文章信息，感知作者的思想情感。文章阅读的过程看似非常简单，但是文章的信息未必会自动进入读者大脑，并且由于人与人的理解力也有所不同，这样的因素也会导致学生对于文章的理解出现偏差。因此，教师在阅读策略教学过程中要重点联系学生寻找文章重点信息，在阅读的过程中，要学着与文章进行互动，深度理解作者的意图。在了解文章大致背景之后，尝试分析篇章结构策略，抓住文章主题。在阅读理解中总会有让学生总结文章主旨大意的题型。这在高中阅读中是很常见的，这不仅对学生的基础知识能力提出了更高的要求，不仅要求抓住文章细节，同时能分析文章的篇章结构，需要学生去了解文章的主要大意和各段的大意。这种题型也不是无规律可循的。一篇文章的第一段和每段的第一句往往是非常重要的。通常文章的主题句和各段的主题句会出现在段与段之间的衔接部分。如此一来，让学生在面对升华主旨类型的选择题时不至于那样困难。
2.2 划重点加强解题思路
高中生由于在词汇方面有所欠缺，因此，高中英语考试中的文章难度系数相对偏低。尽管难度不大，学生得分情况依然不理想，这是因为高中阶段的英语考试中的阅读题型，事实细节题占据了大篇幅的内容，这样一来文章阅读的理解程度就直接关系到学生的阅读成绩。因此英语教师应努力培养学生在阅读过程中使用阅读策略。首先让学生在阅读文章之前，先略读一遍问题，再进行阅读工作，培养的方法主要有以下两种。第一种是逐句寻找，简单来说就是要求学生将每一句话中的人名地名等细节名词画出来，根据上下文的意思去揣摩这些关键词的含义，第二种阅读技巧是快速寻找相关信息，教师可以引导学生，比如说在题目中画出核心单词，然后再返回原文去对照寻找，快速找到相关句子来判断题目的信息性，采用對应法来快速寻找信息。这样的阅读策略大大节约了时间。但这一方法也是有先决条件的，要求学生必须在逐句寻找的能力已日趋成熟的基础上使用，初学者就需要多加练习了。
2.3 注重细节，深入分析
注重细节，梳理脉络阅读理解中的细节题是对学生分析能力的考察，学生在审题中通常会受到一些范围不清、偷换概念、部分正确的干扰项的影响，而要想跨越这些分析“陷阱”，教师在阅读教学中，就应该结合精读方法，指导学生对细节题目进行深入分析。在细节判断中，学生应该抓住题目中的人物、地点、时间等关键信息，结合上下文对事件发生的前后顺序以及整体脉络进行梳理，以及时排除干扰项中的错误信息，正确做答。加强分析，深入理解逻辑分析能力是高中阶段，学生综合能力培养的重要内容。在英语阅读教学中教师也应该注重学生逻辑分析能力的训练，让学生不仅能够从表面的信息中完成一些简单题目，还能够从作者的态度中做出逻辑判断，以保证对逻辑分析题目的正确解答。在高中英语阅读理解中，逻辑分析通常依赖一些关键的信息词，如however/but/and/other-wise以及因果关系的从句等，而学生在精读中应该对这些信息做好标记以反复分析，保证逻辑清晰。我相信排除法一定是学生在进行英语阅读理解训练时最常用的一种方法，当然也是学生在进行检验工作时最可靠的一种方式。学生在最后阶段应当进行阅读检验工作，确保因马虎而错失分数。
3.结语
总而言之，阅读理解的解题方式有许多种，除了上述的几种之外，还有一些简单而又实用的解题方式，但是解题方式并非是教师教过学生就会使用的，还是需要学生在解题的过程中多多练习，增强熟练度，以确保解题思路的清晰以及正确性。阅读理解教学一直是高中英语教学的重点。做为高中英语教师，我们在教学过程中不仅要帮助学生增加英语知识储备，扩大知识视野，还应该对阅读方法和阅读技巧进行研究，以提高学生的应试能力。
参考文献：
[1]郭培蓓.高中英语阅读解题技巧[J].中外企业家12014，33：198.
[2]陈伟霞.浅谈高中英语阅读理解能力的提高之法[J].读与写，2015.