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有人说过：“教学，就是出错的地方”。探源学生解题的错因，这是提高学生训练能力的一项有效措施，更是突出有效教学的一种教学对策。本文针对教学过程中学生物理解题的错误作探讨，究其原因：一是缺乏完整的知识体系，二是缺乏好的解题方法、策略，三是没有形成良好解题习惯。针对这些因素提出了相应的对策。错题的收集、整理、反思和合理利用，能有效促进改变学生重复犯错、提高思维品质和能力，重视错因探源促使课堂教学更葵有目的性、针对性，既能提高课堂效率，又能强化学生对该学科的情感价值观，落实三维目标，甚至在教学实践过程中能收到事半