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有人说过:“教学,就是出错的地方”。探源学生解题的错因,这是提高学生训练能力的一项有效措施,更是突出有效教学的一种教学对策。本文针对教学过程中学生物理解题的错误作探讨,究其原因:一是缺乏完整的知识体系,二是缺乏好的解题方法、策略,三是没有形成良好解题习惯。针对这些因素提出了相应的对策。错题的收集、整理、反思和合理利用,能有效促进改变学生重复犯错、提高思维品质和能力,重视错因探源促使课堂教学更葵有目的性、针对性,既能提高课堂效率,又能强化学生对该学科的情感价值观,落实三维目标,甚至在教学实践过程中能收到事半