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摘要：财务会计课程包含财务会计、财务管理、会计电算化、会计信息化等多元化内容，对学生的相关理论素养和实践水平都有很高的要求，这就要求中职教师构建合理的教学平台，融合信息化教学模式，不断提升财务会计教学的质量。信息化教学是促进教学方式和教学内容朝科学化、合理化发展的关键，也是推动中职财务会计教学改革的重要动力。基于此，以下对中职会计教学中信息化技术应用现状与对策进行了探讨，以供参考。
关键词：中职会计教学;信息化技术;应用现状与对策中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-046
引言
在中职院校会计教学开展的过程中，其教学内容多为抽象的理论知识，与学生的实际生活基本上没有联系，学生仅凭自身的生活经验根本无法实现对会计基本理论体系的构建。而在会计教学中应用信息化技术可以有效解决这一问题，促使会计课程教学从根本上突破时间与空间的限制，进而有效实现会计教学的预期目标。
一、开展信息化练习
财务会计专业学生能力的提升需要实践操作巩固，这就要求教师布置相关的课后作业，提高学生的实践操作能力。财务会计课堂教学结束后，教师可将知识点制作成思维导图，让学生构建系统、完整的知识框架，形成合理的知识脉络，然后利用信息化手段让学生进行练习。例如，教师可通过网络给学生布置“单货同到的材料采购业务”的练习作业，给学生营造具体的情境，让学生在真实的情境中进行实践操作，以熟悉岗位的具体任务及完成任务的具体步骤等。学生在完成作业后，可以图片或视频的形式将作业上传到云平台，然后同学互评或让教师评价。这种线上完成练习作业的方式，是未来财务会计信息化教学的常见形式。财务会计专业的学生在工作岗位中需要掌握各种各样的信息化设备，在学习时打下良好的基础对学生就业有很大的帮助。
二、加强师资队伍建设
1.校企师资互聘，学校教师与企业师傅相互融合。引进会计行业一流人才和具有创新实践经验的企业专家、技能人才等担任兼职教师，承担实践教学任务。工匠进课堂，把企业先进的文化、理念、生产方式引入学校，培养市场需要的人。2.加快“双师型”教师选聘、管理等改革创新。完善教师企业实践制度，名师下企业，支持教师定期到企业顶岗实践锻炼，提升教师的专业技能。3.实施教师素质提高计划。与大中型会计师事务所、代理记账公司、财务公司等合作建设“双师型”教师培养培训基地，提高教师的实践教学能力。开展教科研活动，进行课题研究，定期组织培训，邀请会计领域知名专家、学者、行业领军人物讲学，促进专兼职教师专业发展和知识更新。
三、降低教学成本，开展校企合作
中职院校在利用VR虚拟技术开展会计课程教学时，可以通过校企合作的方式，拉取一定的赞助或在企业允许的情况下，安排学生进入企业内部参加VR虚拟技术的实践体验，这样可以尽可能缓解中职院校教学资金短缺的现状，在一定程度上降低了教学成本，同时还有助于中职院校信息化课程教学的开展，并且教师在领导学生参与校企合作下的VR虚拟教学实践过程中，可以促使其自身信息化水平得到提高，跟随企业内部专业人士学习到更多的信息化教学技能。因此，学校在开展校企合作时，教师应积极踊跃参与到这一阶段的信息化学习过程中，并且整个学习环节不容有丝毫的懈怠，以此来最大限度上提高其自身的信息化教学素养。例如，在校企合作下围绕信息技术所开展的VR虚拟技术教学技能培训中，由专业人士引导教师对信息技术进行全面的认知，并教导教师掌握必要的VR虚拟教学手段和教学技巧，并针对教师的学习情况进行系统的考核，在规定时段内的培训中，最大限度上提升教师的教学素养和教学水平，进而可以有效教导学生对虚拟技术的学习。
四、利用会计信息软件构建实训实验室
财务会计实现信息化教学需要系统的实训实驗室供学生操作演练。具体来说，教师应将企业常用的网络财务软件、模拟企业的财会资料文件安装在实验室的服务器上，在各个工作站安装好总账系统、报表系统、工资系统、固定资产系统、应收应付系统、资金管理系统、财务分析系统等。然后基于财务会计教学需要和学生学习需要，将学生划分为不同的角色，让学生承担不同的任务，有的学生负责出纳，有的学生负责审核，有的学生是系统管理员，有的学生负责总账系统等，在各司其职的实践操作中培养学生的专业素养。教师还可适当组织学生开展信息化实训比赛，可以小组比赛的形式，让每个小组承担一项工作，要求学生在一定的时间内完成，最后对工作成效进行评比。这些接近真实工作岗位、接近财务会计工作的比赛能使实训更加高效。从各司其职培养专业素养，到小组合作、作品参评比赛，再到年复一年的积累，学生的各项专业技能、使用信息化设备的能力、对财务会计专业知识的理解能力等都会逐渐提高。
结束语
针对中职会计课程教学中的信息化发展，其发展过程中对信息技术的应用有效性不是一蹴而就的，其需要经历一段时间的发展，教师对各种新型的信息化教学手段和教学模式需要有一定的适应和学习过程，这样才可以有效投身于学生的教学工作中。并且针对中职会计课程教学在应用信息技术过程中存在的问题，学校以及教师需要及时通过有效的教学手段，切实保障会计课程教学的有效性。
参考文献
[1]于吉荣.中职会计专业信息化教学中提升学生参与意识的研究[J].现代职业教育，2021（02）：136-137.
[2]崔巍.中职学校会计信息化教学的实践探析[J].财会学习，2020（33）：179-180.
[3]卢燕.中职会计教学中信息化技术应用现状与对策[J].知识经济，2020（10）：144-146.
关键词：中职会计教学;信息化技术;应用现状与对策中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-046
引言
在中职院校会计教学开展的过程中，其教学内容多为抽象的理论知识，与学生的实际生活基本上没有联系，学生仅凭自身的生活经验根本无法实现对会计基本理论体系的构建。而在会计教学中应用信息化技术可以有效解决这一问题，促使会计课程教学从根本上突破时间与空间的限制，进而有效实现会计教学的预期目标。
一、开展信息化练习
财务会计专业学生能力的提升需要实践操作巩固，这就要求教师布置相关的课后作业，提高学生的实践操作能力。财务会计课堂教学结束后，教师可将知识点制作成思维导图，让学生构建系统、完整的知识框架，形成合理的知识脉络，然后利用信息化手段让学生进行练习。例如，教师可通过网络给学生布置“单货同到的材料采购业务”的练习作业，给学生营造具体的情境，让学生在真实的情境中进行实践操作，以熟悉岗位的具体任务及完成任务的具体步骤等。学生在完成作业后，可以图片或视频的形式将作业上传到云平台，然后同学互评或让教师评价。这种线上完成练习作业的方式，是未来财务会计信息化教学的常见形式。财务会计专业的学生在工作岗位中需要掌握各种各样的信息化设备，在学习时打下良好的基础对学生就业有很大的帮助。
二、加强师资队伍建设
1.校企师资互聘，学校教师与企业师傅相互融合。引进会计行业一流人才和具有创新实践经验的企业专家、技能人才等担任兼职教师，承担实践教学任务。工匠进课堂，把企业先进的文化、理念、生产方式引入学校，培养市场需要的人。2.加快“双师型”教师选聘、管理等改革创新。完善教师企业实践制度，名师下企业，支持教师定期到企业顶岗实践锻炼，提升教师的专业技能。3.实施教师素质提高计划。与大中型会计师事务所、代理记账公司、财务公司等合作建设“双师型”教师培养培训基地，提高教师的实践教学能力。开展教科研活动，进行课题研究，定期组织培训，邀请会计领域知名专家、学者、行业领军人物讲学，促进专兼职教师专业发展和知识更新。
三、降低教学成本，开展校企合作
中职院校在利用VR虚拟技术开展会计课程教学时，可以通过校企合作的方式，拉取一定的赞助或在企业允许的情况下，安排学生进入企业内部参加VR虚拟技术的实践体验，这样可以尽可能缓解中职院校教学资金短缺的现状，在一定程度上降低了教学成本，同时还有助于中职院校信息化课程教学的开展，并且教师在领导学生参与校企合作下的VR虚拟教学实践过程中，可以促使其自身信息化水平得到提高，跟随企业内部专业人士学习到更多的信息化教学技能。因此，学校在开展校企合作时，教师应积极踊跃参与到这一阶段的信息化学习过程中，并且整个学习环节不容有丝毫的懈怠，以此来最大限度上提高其自身的信息化教学素养。例如，在校企合作下围绕信息技术所开展的VR虚拟技术教学技能培训中，由专业人士引导教师对信息技术进行全面的认知，并教导教师掌握必要的VR虚拟教学手段和教学技巧，并针对教师的学习情况进行系统的考核，在规定时段内的培训中，最大限度上提升教师的教学素养和教学水平，进而可以有效教导学生对虚拟技术的学习。
四、利用会计信息软件构建实训实验室
财务会计实现信息化教学需要系统的实训实驗室供学生操作演练。具体来说，教师应将企业常用的网络财务软件、模拟企业的财会资料文件安装在实验室的服务器上，在各个工作站安装好总账系统、报表系统、工资系统、固定资产系统、应收应付系统、资金管理系统、财务分析系统等。然后基于财务会计教学需要和学生学习需要，将学生划分为不同的角色，让学生承担不同的任务，有的学生负责出纳，有的学生负责审核，有的学生是系统管理员，有的学生负责总账系统等，在各司其职的实践操作中培养学生的专业素养。教师还可适当组织学生开展信息化实训比赛，可以小组比赛的形式，让每个小组承担一项工作，要求学生在一定的时间内完成，最后对工作成效进行评比。这些接近真实工作岗位、接近财务会计工作的比赛能使实训更加高效。从各司其职培养专业素养，到小组合作、作品参评比赛，再到年复一年的积累，学生的各项专业技能、使用信息化设备的能力、对财务会计专业知识的理解能力等都会逐渐提高。
结束语
针对中职会计课程教学中的信息化发展，其发展过程中对信息技术的应用有效性不是一蹴而就的，其需要经历一段时间的发展，教师对各种新型的信息化教学手段和教学模式需要有一定的适应和学习过程，这样才可以有效投身于学生的教学工作中。并且针对中职会计课程教学在应用信息技术过程中存在的问题，学校以及教师需要及时通过有效的教学手段，切实保障会计课程教学的有效性。
参考文献
[1]于吉荣.中职会计专业信息化教学中提升学生参与意识的研究[J].现代职业教育，2021（02）：136-137.
[2]崔巍.中职学校会计信息化教学的实践探析[J].财会学习，2020（33）：179-180.
[3]卢燕.中职会计教学中信息化技术应用现状与对策[J].知识经济，2020（10）：144-146.