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爱是信任、尊重,更是艺术。爱孩子,是每位幼儿教师必须具备的道德品质,没有爱,就谈不上真正的教育。《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者,合作者、引导者。在这个过程中,首先教师应以关怀、接纳尊重的态度与幼儿交往。”这就很明确地强调教育要从爱开始。教师的爱是一种重要的教育力量,是幼儿健康成长的前提,只有爱护幼儿,才能了解、接纳幼儿的一切,才能尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。从而建立起自信心,获得良好的自我概念,为自身的继续发展奠定基础。爱孩子要讲究科学更要讲究艺术。只有充满爱的教育才是真正的教育。
一、充满爱的师幼关系是教育的前提
师幼关系融为一个“爱”字,爱使幼儿感到安全和满足。实践证明,一个充分享受到成人正确而有理智的爱的孩子,总是充满信心,积极向上的。而师生关系不同于亲子关系,教师只有付出真诚的爱,才能与孩子心灵相通。所以要每天都愉快微笑地接待每一个孩子,热情主动地打招呼;蹲下身来摸摸孩子的头,亲亲、抱抱他们。平时都用温和、亲切的语气说话,即使孩子们做错了,也不大声训斥,而是讲道理,让他们自己找原因,所以有的孩子给家长提意见:“你干嘛骂我?我们老师可不这样,有事都是好好说”。
爱是一种情感交流,幼儿园老师的一个微笑,一声赞许,一席谈话往往都能把爱传递给幼儿,使孩子产生一种温暖的感觉。当幼儿感受到老师对自己的关爱时,他会产生回报的冲动,有一次带班,我整个半天忘了喝水,不经意地对保育老师说:“哎呀,我一口水也没喝。”说完继续工作,不一会儿,媛媛用我的杯子装了半杯水递给我“湄子老师,请喝水。”一个四岁的小女孩多懂事啊。平时常常能遇到这样让我倍感幸福的事:当我爬高拿东西,就能听到:“湄子老师你要小心哦!”当我给小女生梳头的时候,就有小朋友拿着小拳头帮我捶背……一个充满爱的班级,每个角落都有亲切温馨的感觉。
二、教师的爱体现在关注个体差异,做到因人施教
“因人施教”似乎是老生常谈,但是,如何用适宜的方式去对待不同的孩子,却是永恒的话题。孩子来自不同的家庭,感受和体验爱的方式有着“听得见,摸得着”的相同,又有着“以自我为中心”的不同,掌握孩子的个性特点,根据孩子个体差异,有的放矢的实施教育,表达爱,才是最为有效的教育方式。
曾有位优秀的教师,在他的教育工作中有这样一件给人启迪令人深思的事。有个学生因学习不好,常常不会回答问题,在课堂上他不敢举手,但又怕同学们说他笨,往往举了手却答不出,他为此感到压抑和自卑。这位老师了解后,和他秘密约定;“以后回答问题,不会答的举右手,能回答就高高的举起左手。”学生信心大增,慢慢地,他举起左手的时候越来越多,学习也赶了上来。“高高的举起你的左手”,看似普通的一句话,却包含着老师对学生的一片阳光春雨般的爱心和由爱生出的技巧。前几年,我曾遇到一个非常胆小、内向的小女孩思妍,在班上不说话,不与小伙伴交往,不敢回答问题,父母非常担心孩子这样的状态,为了帮助她、鼓励她,培养她的自信心,我常常做“偏心”的事,对她的作品、表现做出有失公允的高评价;为了兑现对她的承诺,冒着大雨去家访,只为了好不容易建立起来的信任感。三年的努力与坚持,孩子进步了。
三、教师的爱更是一种理解和尊重
作为一名幼儿教师更需要理解和尊重的爱,这种爱能把每一个孩子爱到心坎里。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度,一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
一次活动课组织孩子们画冬青。泽轩交来的画我看愣住了,他画的“冬青”竟然有黄色的、红色的、蓝色的、还有紫色的。我好奇地问他:“冬青不是绿色的吗?你怎么这么多颜色?”泽轩说:“湄子老师,黄色的是我忘了给它浇水变的;红色的是被太阳照射后变的;蓝色的是因为今天的天空蓝蓝的,就把它涂成了蓝色;紫色的呢是我最喜欢的颜色,我希望以后的冬青树都是紫色的”我听了心里不禁一震,孩子的心是这样的纯净与温暖。我马上鼓励并表扬了他。事后我想,如果当时我没有问清楚事情原由,采取训斥的态度,强令他马上重画,那么我就无法找到与他沟通的机会,也无法知道他的真实想法了。所以,教师就应该充分认识到:要用欣赏的眼光去看待孩子,多一点的鼓励,多一点的赏识,多一点的机会,使他们的潜能得到开发,我们会发现这股潜力迸发出来的力量,是巨大无比的,是超乎想象的。
四、教师的爱还表现在平等宽容地对待每个孩子
教师应该努力给予每个孩子以公平的爱,不论家庭条件优越与否,不论聪明能干与否,不论漂亮可爱与否,我们都应该一视同仁。我们要用放大镜看孩子们的优点,用缩小镜看孩子们的缺点,宽容接纳他们的一切,让孩子们在我们爱的沐浴下健康快乐地成长。
铭铭是我们班各方面都很弱的孩子,语言滞后,处于模仿阶段,绘画处于涂鸦期,动手能力和自理能力就更弱了,无法遵守班级的常规。这是一个发育迟缓的孩子,父母虽然也意识到问题严重了,但因工作忙,很多训练没有跟上。我很明白,“金凤凰”要爱,“丑小鸭”更要爱,在班上就更多地关注他,一句一句教他说话,手把手教他画画,鼓励他自己的事情自己,学习自己吃饭、自己穿脱衣服等,还在班上时不时地表扬他的点滴进步,慢慢地孩子进步了,有自信了。我坚信,只要用心去关爱、去呵护,孩子的心灵定能绽放出绚烂的色彩。
热爱幼儿,永远应当以平和,愉快和鼓励的方式对待孩子,爱的教育,最终目的是应使幼儿在感受教师无私的爱后,再把这种爱自觉地传播给周围的人,进而爱我们的社会,爱我们的民族,爱我们的国家。所以,作为一名教师,必须要有爱的情感,爱的行为,爱的艺术!
一、充满爱的师幼关系是教育的前提
师幼关系融为一个“爱”字,爱使幼儿感到安全和满足。实践证明,一个充分享受到成人正确而有理智的爱的孩子,总是充满信心,积极向上的。而师生关系不同于亲子关系,教师只有付出真诚的爱,才能与孩子心灵相通。所以要每天都愉快微笑地接待每一个孩子,热情主动地打招呼;蹲下身来摸摸孩子的头,亲亲、抱抱他们。平时都用温和、亲切的语气说话,即使孩子们做错了,也不大声训斥,而是讲道理,让他们自己找原因,所以有的孩子给家长提意见:“你干嘛骂我?我们老师可不这样,有事都是好好说”。
爱是一种情感交流,幼儿园老师的一个微笑,一声赞许,一席谈话往往都能把爱传递给幼儿,使孩子产生一种温暖的感觉。当幼儿感受到老师对自己的关爱时,他会产生回报的冲动,有一次带班,我整个半天忘了喝水,不经意地对保育老师说:“哎呀,我一口水也没喝。”说完继续工作,不一会儿,媛媛用我的杯子装了半杯水递给我“湄子老师,请喝水。”一个四岁的小女孩多懂事啊。平时常常能遇到这样让我倍感幸福的事:当我爬高拿东西,就能听到:“湄子老师你要小心哦!”当我给小女生梳头的时候,就有小朋友拿着小拳头帮我捶背……一个充满爱的班级,每个角落都有亲切温馨的感觉。
二、教师的爱体现在关注个体差异,做到因人施教
“因人施教”似乎是老生常谈,但是,如何用适宜的方式去对待不同的孩子,却是永恒的话题。孩子来自不同的家庭,感受和体验爱的方式有着“听得见,摸得着”的相同,又有着“以自我为中心”的不同,掌握孩子的个性特点,根据孩子个体差异,有的放矢的实施教育,表达爱,才是最为有效的教育方式。
曾有位优秀的教师,在他的教育工作中有这样一件给人启迪令人深思的事。有个学生因学习不好,常常不会回答问题,在课堂上他不敢举手,但又怕同学们说他笨,往往举了手却答不出,他为此感到压抑和自卑。这位老师了解后,和他秘密约定;“以后回答问题,不会答的举右手,能回答就高高的举起左手。”学生信心大增,慢慢地,他举起左手的时候越来越多,学习也赶了上来。“高高的举起你的左手”,看似普通的一句话,却包含着老师对学生的一片阳光春雨般的爱心和由爱生出的技巧。前几年,我曾遇到一个非常胆小、内向的小女孩思妍,在班上不说话,不与小伙伴交往,不敢回答问题,父母非常担心孩子这样的状态,为了帮助她、鼓励她,培养她的自信心,我常常做“偏心”的事,对她的作品、表现做出有失公允的高评价;为了兑现对她的承诺,冒着大雨去家访,只为了好不容易建立起来的信任感。三年的努力与坚持,孩子进步了。
三、教师的爱更是一种理解和尊重
作为一名幼儿教师更需要理解和尊重的爱,这种爱能把每一个孩子爱到心坎里。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度,一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
一次活动课组织孩子们画冬青。泽轩交来的画我看愣住了,他画的“冬青”竟然有黄色的、红色的、蓝色的、还有紫色的。我好奇地问他:“冬青不是绿色的吗?你怎么这么多颜色?”泽轩说:“湄子老师,黄色的是我忘了给它浇水变的;红色的是被太阳照射后变的;蓝色的是因为今天的天空蓝蓝的,就把它涂成了蓝色;紫色的呢是我最喜欢的颜色,我希望以后的冬青树都是紫色的”我听了心里不禁一震,孩子的心是这样的纯净与温暖。我马上鼓励并表扬了他。事后我想,如果当时我没有问清楚事情原由,采取训斥的态度,强令他马上重画,那么我就无法找到与他沟通的机会,也无法知道他的真实想法了。所以,教师就应该充分认识到:要用欣赏的眼光去看待孩子,多一点的鼓励,多一点的赏识,多一点的机会,使他们的潜能得到开发,我们会发现这股潜力迸发出来的力量,是巨大无比的,是超乎想象的。
四、教师的爱还表现在平等宽容地对待每个孩子
教师应该努力给予每个孩子以公平的爱,不论家庭条件优越与否,不论聪明能干与否,不论漂亮可爱与否,我们都应该一视同仁。我们要用放大镜看孩子们的优点,用缩小镜看孩子们的缺点,宽容接纳他们的一切,让孩子们在我们爱的沐浴下健康快乐地成长。
铭铭是我们班各方面都很弱的孩子,语言滞后,处于模仿阶段,绘画处于涂鸦期,动手能力和自理能力就更弱了,无法遵守班级的常规。这是一个发育迟缓的孩子,父母虽然也意识到问题严重了,但因工作忙,很多训练没有跟上。我很明白,“金凤凰”要爱,“丑小鸭”更要爱,在班上就更多地关注他,一句一句教他说话,手把手教他画画,鼓励他自己的事情自己,学习自己吃饭、自己穿脱衣服等,还在班上时不时地表扬他的点滴进步,慢慢地孩子进步了,有自信了。我坚信,只要用心去关爱、去呵护,孩子的心灵定能绽放出绚烂的色彩。
热爱幼儿,永远应当以平和,愉快和鼓励的方式对待孩子,爱的教育,最终目的是应使幼儿在感受教师无私的爱后,再把这种爱自觉地传播给周围的人,进而爱我们的社会,爱我们的民族,爱我们的国家。所以,作为一名教师,必须要有爱的情感,爱的行为,爱的艺术!