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爱是信任、尊重，更是艺术。爱孩子，是每位幼儿教师必须具备的道德品质，没有爱，就谈不上真正的教育。《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者、引导者。在这个过程中，首先教师应以关怀、接纳尊重的态度与幼儿交往。”这就很明确地强调教育要从爱开始。教师的爱是一种重要的教育力量，是幼儿健康成长的前提，只有爱护幼儿，才能了解、接纳幼儿的一切，才能尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。从而建立起自信心，获得良好的自我概念，为自身的继续发展奠定基础。爱孩子要讲究科学更要讲究艺术。只有充满爱的教育才是真正的教育。
一、充满爱的师幼关系是教育的前提
师幼关系融为一个“爱”字，爱使幼儿感到安全和满足。实践证明，一个充分享受到成人正确而有理智的爱的孩子，总是充满信心，积极向上的。而师生关系不同于亲子关系，教师只有付出真诚的爱，才能与孩子心灵相通。所以要每天都愉快微笑地接待每一个孩子，热情主动地打招呼；蹲下身来摸摸孩子的头，亲亲、抱抱他们。平时都用温和、亲切的语气说话，即使孩子们做错了，也不大声训斥，而是讲道理，让他们自己找原因，所以有的孩子给家长提意见：“你干嘛骂我？我们老师可不这样，有事都是好好说”。
爱是一种情感交流，幼儿园老师的一个微笑，一声赞许，一席谈话往往都能把爱传递给幼儿，使孩子产生一种温暖的感觉。当幼儿感受到老师对自己的关爱时，他会产生回报的冲动，有一次带班，我整个半天忘了喝水，不经意地对保育老师说：“哎呀，我一口水也没喝。”说完继续工作，不一会儿，媛媛用我的杯子装了半杯水递给我“湄子老师，请喝水。”一个四岁的小女孩多懂事啊。平时常常能遇到这样让我倍感幸福的事：当我爬高拿东西，就能听到：“湄子老师你要小心哦！”当我给小女生梳头的时候，就有小朋友拿着小拳头帮我捶背……一个充满爱的班级，每个角落都有亲切温馨的感觉。
二、教师的爱体现在关注个体差异，做到因人施教
“因人施教”似乎是老生常谈，但是，如何用适宜的方式去对待不同的孩子，却是永恒的话题。孩子来自不同的家庭，感受和体验爱的方式有着“听得见，摸得着”的相同，又有着“以自我为中心”的不同，掌握孩子的个性特点，根据孩子个体差异，有的放矢的实施教育，表达爱，才是最为有效的教育方式。
曾有位优秀的教师，在他的教育工作中有这样一件给人启迪令人深思的事。有个学生因学习不好，常常不会回答问题，在课堂上他不敢举手，但又怕同学们说他笨，往往举了手却答不出，他为此感到压抑和自卑。这位老师了解后，和他秘密约定；“以后回答问题，不会答的举右手，能回答就高高的举起左手。”学生信心大增，慢慢地，他举起左手的时候越来越多，学习也赶了上来。“高高的举起你的左手”，看似普通的一句话，却包含着老师对学生的一片阳光春雨般的爱心和由爱生出的技巧。前几年，我曾遇到一个非常胆小、内向的小女孩思妍，在班上不说话，不与小伙伴交往，不敢回答问题，父母非常担心孩子这样的状态，为了帮助她、鼓励她，培养她的自信心，我常常做“偏心”的事，对她的作品、表现做出有失公允的高评价；为了兑现对她的承诺，冒着大雨去家访，只为了好不容易建立起来的信任感。三年的努力与坚持，孩子进步了。
三、教师的爱更是一种理解和尊重
作为一名幼儿教师更需要理解和尊重的爱，这种爱能把每一个孩子爱到心坎里。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
一次活动课组织孩子们画冬青。泽轩交来的画我看愣住了，他画的“冬青”竟然有黄色的、红色的、蓝色的、还有紫色的。我好奇地问他：“冬青不是绿色的吗？你怎么这么多颜色？”泽轩说：“湄子老师，黄色的是我忘了给它浇水变的；红色的是被太阳照射后变的；蓝色的是因为今天的天空蓝蓝的，就把它涂成了蓝色；紫色的呢是我最喜欢的颜色，我希望以后的冬青树都是紫色的”我听了心里不禁一震，孩子的心是这样的纯净与温暖。我马上鼓励并表扬了他。事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，强令他马上重画，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。所以，教师就应该充分认识到：要用欣赏的眼光去看待孩子，多一点的鼓励，多一点的赏识，多一点的机会，使他们的潜能得到开发，我们会发现这股潜力迸发出来的力量，是巨大无比的，是超乎想象的。
四、教师的爱还表现在平等宽容地对待每个孩子
教师应该努力给予每个孩子以公平的爱，不论家庭条件优越与否，不论聪明能干与否，不论漂亮可爱与否，我们都应该一视同仁。我们要用放大镜看孩子们的优点，用缩小镜看孩子们的缺点，宽容接纳他们的一切，让孩子们在我们爱的沐浴下健康快乐地成长。
铭铭是我们班各方面都很弱的孩子，语言滞后，处于模仿阶段，绘画处于涂鸦期，动手能力和自理能力就更弱了，无法遵守班级的常规。这是一个发育迟缓的孩子，父母虽然也意识到问题严重了，但因工作忙，很多训练没有跟上。我很明白，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱，在班上就更多地关注他，一句一句教他说话，手把手教他画画，鼓励他自己的事情自己，学习自己吃饭、自己穿脱衣服等，还在班上时不时地表扬他的点滴进步，慢慢地孩子进步了，有自信了。我坚信，只要用心去关爱、去呵护，孩子的心灵定能绽放出绚烂的色彩。
热爱幼儿，永远应当以平和，愉快和鼓励的方式对待孩子，爱的教育，最终目的是应使幼儿在感受教师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。所以，作为一名教师，必须要有爱的情感，爱的行为，爱的艺术！
一、充满爱的师幼关系是教育的前提
师幼关系融为一个“爱”字，爱使幼儿感到安全和满足。实践证明，一个充分享受到成人正确而有理智的爱的孩子，总是充满信心，积极向上的。而师生关系不同于亲子关系，教师只有付出真诚的爱，才能与孩子心灵相通。所以要每天都愉快微笑地接待每一个孩子，热情主动地打招呼；蹲下身来摸摸孩子的头，亲亲、抱抱他们。平时都用温和、亲切的语气说话，即使孩子们做错了，也不大声训斥，而是讲道理，让他们自己找原因，所以有的孩子给家长提意见：“你干嘛骂我？我们老师可不这样，有事都是好好说”。
爱是一种情感交流，幼儿园老师的一个微笑，一声赞许，一席谈话往往都能把爱传递给幼儿，使孩子产生一种温暖的感觉。当幼儿感受到老师对自己的关爱时，他会产生回报的冲动，有一次带班，我整个半天忘了喝水，不经意地对保育老师说：“哎呀，我一口水也没喝。”说完继续工作，不一会儿，媛媛用我的杯子装了半杯水递给我“湄子老师，请喝水。”一个四岁的小女孩多懂事啊。平时常常能遇到这样让我倍感幸福的事：当我爬高拿东西，就能听到：“湄子老师你要小心哦！”当我给小女生梳头的时候，就有小朋友拿着小拳头帮我捶背……一个充满爱的班级，每个角落都有亲切温馨的感觉。
二、教师的爱体现在关注个体差异，做到因人施教
“因人施教”似乎是老生常谈，但是，如何用适宜的方式去对待不同的孩子，却是永恒的话题。孩子来自不同的家庭，感受和体验爱的方式有着“听得见，摸得着”的相同，又有着“以自我为中心”的不同，掌握孩子的个性特点，根据孩子个体差异，有的放矢的实施教育，表达爱，才是最为有效的教育方式。
曾有位优秀的教师，在他的教育工作中有这样一件给人启迪令人深思的事。有个学生因学习不好，常常不会回答问题，在课堂上他不敢举手，但又怕同学们说他笨，往往举了手却答不出，他为此感到压抑和自卑。这位老师了解后，和他秘密约定；“以后回答问题，不会答的举右手，能回答就高高的举起左手。”学生信心大增，慢慢地，他举起左手的时候越来越多，学习也赶了上来。“高高的举起你的左手”，看似普通的一句话，却包含着老师对学生的一片阳光春雨般的爱心和由爱生出的技巧。前几年，我曾遇到一个非常胆小、内向的小女孩思妍，在班上不说话，不与小伙伴交往，不敢回答问题，父母非常担心孩子这样的状态，为了帮助她、鼓励她，培养她的自信心，我常常做“偏心”的事，对她的作品、表现做出有失公允的高评价；为了兑现对她的承诺，冒着大雨去家访，只为了好不容易建立起来的信任感。三年的努力与坚持，孩子进步了。
三、教师的爱更是一种理解和尊重
作为一名幼儿教师更需要理解和尊重的爱，这种爱能把每一个孩子爱到心坎里。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
一次活动课组织孩子们画冬青。泽轩交来的画我看愣住了，他画的“冬青”竟然有黄色的、红色的、蓝色的、还有紫色的。我好奇地问他：“冬青不是绿色的吗？你怎么这么多颜色？”泽轩说：“湄子老师，黄色的是我忘了给它浇水变的；红色的是被太阳照射后变的；蓝色的是因为今天的天空蓝蓝的，就把它涂成了蓝色；紫色的呢是我最喜欢的颜色，我希望以后的冬青树都是紫色的”我听了心里不禁一震，孩子的心是这样的纯净与温暖。我马上鼓励并表扬了他。事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，强令他马上重画，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。所以，教师就应该充分认识到：要用欣赏的眼光去看待孩子，多一点的鼓励，多一点的赏识，多一点的机会，使他们的潜能得到开发，我们会发现这股潜力迸发出来的力量，是巨大无比的，是超乎想象的。
四、教师的爱还表现在平等宽容地对待每个孩子
教师应该努力给予每个孩子以公平的爱，不论家庭条件优越与否，不论聪明能干与否，不论漂亮可爱与否，我们都应该一视同仁。我们要用放大镜看孩子们的优点，用缩小镜看孩子们的缺点，宽容接纳他们的一切，让孩子们在我们爱的沐浴下健康快乐地成长。
铭铭是我们班各方面都很弱的孩子，语言滞后，处于模仿阶段，绘画处于涂鸦期，动手能力和自理能力就更弱了，无法遵守班级的常规。这是一个发育迟缓的孩子，父母虽然也意识到问题严重了，但因工作忙，很多训练没有跟上。我很明白，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱，在班上就更多地关注他，一句一句教他说话，手把手教他画画，鼓励他自己的事情自己，学习自己吃饭、自己穿脱衣服等，还在班上时不时地表扬他的点滴进步，慢慢地孩子进步了，有自信了。我坚信，只要用心去关爱、去呵护，孩子的心灵定能绽放出绚烂的色彩。
热爱幼儿，永远应当以平和，愉快和鼓励的方式对待孩子，爱的教育，最终目的是应使幼儿在感受教师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。所以，作为一名教师，必须要有爱的情感，爱的行为，爱的艺术！