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摘要：在教学体制改革的影响下，初中数学的教学模式也发生了很大改变，目前很多初中数学教师开始尝试应用互助式教学模式，取得了较为理想的效果，学生更容易接受。该教学模式能够帮助学生以互助的形式学习，可培养其养成自主学习的习惯，能够提高学习效率与教学质量，可加深其对数学相关知识的理解。笔者在下文中对互助式教学模式的作用进行分析，并提出了一些具体措施与注意事项。
关键词：互助式学习;注意事项;措施;初中数学
在教学期间，初中数学教师不仅要为学生传授基础数学知识，同时还要通过各种教学方法培养并提高学生学习数学知识的兴趣，进而使其主动性与积极性提高。因此数学教师必须要改变传统的教学观念与方法，摒弃强制灌输知识的教学模式，应积极引入互助式教学模式，将学生作为教学的主体，以此激发学生的学习兴趣，使其思维活性提高，通过合作发现问题并解决，使学生获得成就感，进而提高学习效果。
初中数学教学中应用互助式教学模式的作用
可培养学生的发散思维
发散思维又可以称为放射思维或求异思维，其于数学中的表现为一题多解，受到固定思维的影响，在遇到数学题时很多学生往往只能从一个角度思考问题，有些合适，但有些则会十分复杂且困难，浪费大量时间甚至无法得出正确答案。若学生存在发散思维，则能够从其他角度重新看待问题，获得新的解题方法，更为简单且高效，能够帮助学生解决不同类型与难度的数学问题。而互助式教学模式则可以起到这种作用，学生在合作期间能够了解到其他同学的解题思路，形成思维碰撞，能够及时发现自身的不足并完善。
可培养学生的合作精神
互助式学习的核心是学生之间互相合作，共同攻克难题，这种形式能够使学生在难题面前团结到一起，互相帮助，共同努力，进而培养其合作精神，不仅能够使班级更加团结，内部更加稳定，有利于教师对学生的管理，同时对其今后的学习与生活有着很大幫助。
可培养学生的沟通能力
以往的教学模式为教师强制向学生灌输知识，导致学生只能被动接受，不能与其他同学交流，而互助式教学模式则为学生创造了沟通的平台与条件，学生可以畅所欲言，交流自己的想法与思维，这也为学生提供了锻炼沟通能力的机会，能够更好的组织语言。
初中数学教学中应用互助式教学模式的具体措施
合理分配小组
互助式教学模式开展的主要形式是小组内进行互相讨论，因此小组内成员的分配十分重要。为保证组内成员的科学性，在进行分配前，教师要充分了解学生的日常表现、学习成绩、性格、兴趣、特长等，然后进行合理分配，保证性格互补，能够和谐相处，同时能够互相帮助。
创设情境
为学生创设情境能够激发学生的学习热情与积极性，调动其求知欲，进而保证互助式教学的效果。举例说明，在进行函数教学时，教师可将其以实际案例进行说明，设定四名学生进行四千米长跑，已知初始速度，其后在跑步的过程中速度会不断降低，可设定降低值，让学生判断出哪一位学生会赢得比赛，这种方式与学生的生活实际更近，有利于提高其积极性。
定期评价
定期进行评价与总结既能够帮助教师找出教学中的不足，从而进行调整，使教学更加完善，进而提高教学效果，同时能够更好地了解学生的学习进度与水平，进而改善教学内容。此外还能够激发学生的好胜心，使学生更加积极主动。
初中数学教学中应用互助式教学模式中需要注意的事项
笔者在应用互助式教学模式中发现，要想保证该教学模式的效果，需要注意以下事项：一是要维护课堂秩序，在进行小组讨论过程中，不可避免的会出现部分学生走神、讨论其他事情的情况，所以为了保证学习效果，教师要做好巡视，控制课堂秩序，做到活泼且有序。二是激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，与其强制学生学习，不如激发其学习兴趣，使其自主学习，所以教师在开展教学时要尽可能选择与学生兴趣及生活环境相符的内容。三是做好引导，为了保证学习的高效性，教师要留给学生足够的空间，不能过多插手，但又不能过于放纵，需要掌握学生讨论的大体方向并进行引导。四是创新教学方法，不断创新教学方法能够保证教学模式更具活力，教师可将互助式教学与游戏、竞赛等方式结合到一起开展，使学生在快乐中获得知识。
结束语：
综上所述，基于数学学科的特点，一道数学题的解题原理和数学思想可能有多种，这就意味着学生需要通过不同角度看待问题，而互助式教学模式则可以发挥这种作用，能够使学生在合作的过程中寻求不同的解题思路，做到取长补短，从而感受到学习的乐趣，有助于提高其数学水平。
参考文献：
[1]罗联熠.“导学互动”教学模式在初中数学中的应用[J].教育观察，2019，8（41）：31-32.
[2]金胜利.初中数学教学中师生之间的有效互动研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：100.
[3]林再生.微媒体下初中数学“三学互动”教学范式初探[J].福建教育学院学报，2018，19（09）：62-63.
广西壮族自治区岑溪市大隆中学 高庆波 广西岑溪
关键词：互助式学习;注意事项;措施;初中数学
在教学期间，初中数学教师不仅要为学生传授基础数学知识，同时还要通过各种教学方法培养并提高学生学习数学知识的兴趣，进而使其主动性与积极性提高。因此数学教师必须要改变传统的教学观念与方法，摒弃强制灌输知识的教学模式，应积极引入互助式教学模式，将学生作为教学的主体，以此激发学生的学习兴趣，使其思维活性提高，通过合作发现问题并解决，使学生获得成就感，进而提高学习效果。
初中数学教学中应用互助式教学模式的作用
可培养学生的发散思维
发散思维又可以称为放射思维或求异思维，其于数学中的表现为一题多解，受到固定思维的影响，在遇到数学题时很多学生往往只能从一个角度思考问题，有些合适，但有些则会十分复杂且困难，浪费大量时间甚至无法得出正确答案。若学生存在发散思维，则能够从其他角度重新看待问题，获得新的解题方法，更为简单且高效，能够帮助学生解决不同类型与难度的数学问题。而互助式教学模式则可以起到这种作用，学生在合作期间能够了解到其他同学的解题思路，形成思维碰撞，能够及时发现自身的不足并完善。
可培养学生的合作精神
互助式学习的核心是学生之间互相合作，共同攻克难题，这种形式能够使学生在难题面前团结到一起，互相帮助，共同努力，进而培养其合作精神，不仅能够使班级更加团结，内部更加稳定，有利于教师对学生的管理，同时对其今后的学习与生活有着很大幫助。
可培养学生的沟通能力
以往的教学模式为教师强制向学生灌输知识，导致学生只能被动接受，不能与其他同学交流，而互助式教学模式则为学生创造了沟通的平台与条件，学生可以畅所欲言，交流自己的想法与思维，这也为学生提供了锻炼沟通能力的机会，能够更好的组织语言。
初中数学教学中应用互助式教学模式的具体措施
合理分配小组
互助式教学模式开展的主要形式是小组内进行互相讨论，因此小组内成员的分配十分重要。为保证组内成员的科学性，在进行分配前，教师要充分了解学生的日常表现、学习成绩、性格、兴趣、特长等，然后进行合理分配，保证性格互补，能够和谐相处，同时能够互相帮助。
创设情境
为学生创设情境能够激发学生的学习热情与积极性，调动其求知欲，进而保证互助式教学的效果。举例说明，在进行函数教学时，教师可将其以实际案例进行说明，设定四名学生进行四千米长跑，已知初始速度，其后在跑步的过程中速度会不断降低，可设定降低值，让学生判断出哪一位学生会赢得比赛，这种方式与学生的生活实际更近，有利于提高其积极性。
定期评价
定期进行评价与总结既能够帮助教师找出教学中的不足，从而进行调整，使教学更加完善，进而提高教学效果，同时能够更好地了解学生的学习进度与水平，进而改善教学内容。此外还能够激发学生的好胜心，使学生更加积极主动。
初中数学教学中应用互助式教学模式中需要注意的事项
笔者在应用互助式教学模式中发现，要想保证该教学模式的效果，需要注意以下事项：一是要维护课堂秩序，在进行小组讨论过程中，不可避免的会出现部分学生走神、讨论其他事情的情况，所以为了保证学习效果，教师要做好巡视，控制课堂秩序，做到活泼且有序。二是激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，与其强制学生学习，不如激发其学习兴趣，使其自主学习，所以教师在开展教学时要尽可能选择与学生兴趣及生活环境相符的内容。三是做好引导，为了保证学习的高效性，教师要留给学生足够的空间，不能过多插手，但又不能过于放纵，需要掌握学生讨论的大体方向并进行引导。四是创新教学方法，不断创新教学方法能够保证教学模式更具活力，教师可将互助式教学与游戏、竞赛等方式结合到一起开展，使学生在快乐中获得知识。
结束语：
综上所述，基于数学学科的特点，一道数学题的解题原理和数学思想可能有多种，这就意味着学生需要通过不同角度看待问题，而互助式教学模式则可以发挥这种作用，能够使学生在合作的过程中寻求不同的解题思路，做到取长补短，从而感受到学习的乐趣，有助于提高其数学水平。
参考文献：
[1]罗联熠.“导学互动”教学模式在初中数学中的应用[J].教育观察，2019，8（41）：31-32.
[2]金胜利.初中数学教学中师生之间的有效互动研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：100.
[3]林再生.微媒体下初中数学“三学互动”教学范式初探[J].福建教育学院学报，2018，19（09）：62-63.
广西壮族自治区岑溪市大隆中学 高庆波 广西岑溪