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【摘要】小学书法教师需要秉持正确的教学之道去构建起全新的课程体系，让更多的小学生热爱书法、懂得书法学习的乐趣和内在意义。教师要顺应学生的思维和性格，制定出更加合理的课程体系，让学生在学习书法的过程中找到驱动自身成长和进步的动力。教师同时要书法练习的基本策略和基本诀窍，同时能让学生在每次练习中都能得到满足感和乐趣。教师要用书法教学去启迪学生的心智和思想，让学生完成生命的升华和品格的优化。
【关键词】小学书法;教学模式;成效分析;品格锻造;教学体系
当下的小学生在完成书法练习时，因为自身的基本功比较薄弱，不能用正确的方式去完成一次次的练习，这导致了学生的书法能力在长期以来得不到本质上的提高。教师要让学生懂得书法练习对于个体的作用，通过练习书法，一个学生能够在心灵之中得到宁静、平和与力量。教师同时要化解困扰着学生的错误思维模式，使其能在每一次的书法练习中都能迎难而上、执着进取、厚积薄发，让书法成为生命中的重要一部分，且能感悟到书法对于人格的启迪。
一、教师需要让学生感悟到书法练习的趣味和意义
当下的小学书法教师在开展教学工作的同时，需要让学生能够由衷地品味到书法学习是一件美好的、富有趣味的事情，同时要让学生沿着正确的学习道路去完成自身的学习任务。很多小学生不懂得书法练习是一件有助于学生的综合成长的事情，因此教师可试着给学生介绍更多的名人学习书法的故事，由此能够让学生的书法学习能力和练习能力都能得到相应的提高和突破[1]。体操王子李宁在自己的运动生涯之中经常会遇到形形色色的困难和压力，他当时并不懂得如何处理自身的压力，在这时有人建议他学习书法，通过书法更好地感悟体操。起初他不以为意，后来他注意到了书法和体操之间的息息相通之处，也懂得了书法对于一个人的人格所产生的巨大的影响。后来他一路向前，成为了世人皆知的体操王子。教师还可以将如此这般的故事带给孩子们，使其能在学习书法的过程中继续坚持，不断前进。 书法写作的意义是让书写者能不断地修身养性，并且能克服自身的浮躁和紧张感。完成书法练习不可能在骤然间就达到极高的高度，这是不切实际的。书法就是让一个人的内心变得无比的沉静和稳重，同时能在经历外在的大风大浪的同时能让本人的内心变得坚如磐石。
二、教师要将书法练习的正确之道带给小学生
教师要让学生首先从认真地书写楷体字开始，并且让学生逐步懂得：完成好书法学习任务的关键在于——使用正确的方法，继而不断地坚持，通过坚持找到并强化自己的风格。小学生可以在教师的引导下去学习不同的书法大家的写作字帖或者作品，聆听这些大家的故事 [2]。教师可以结合时代的发展模式和特点，将自己的教学理论融入多媒体视频之中，让更多的学生建立起环环紧扣的书法学习模式，从选帖、读帖子、临帖、出帖，步步为营，环环紧扣，逐步提高自身的临摹能力和独立书写能力。教师在帮助学生学习书法的过程中，在每一个时刻都不能松劲儿，要从起笔、行笔、收笔、会锋转向等几个层面去开展教学，让学生能打下扎实的基本功，并且能在学习书法的过程中，把个人的主体气质和内在性格和心灵投入其中，让自己写出的文字能打上个人的烙印。教师不需要让学生能在顷刻间就达到极高的书写高度，但是要让学生能在不断的写作中不断地提高和发展。书法写作是技术、性格、毅力、体魄相结合的一门复杂的学科，需要小学生能沉住气，不断地努力，在努力中不断地蓄力，克服难题和障碍。书法教师同时要不断地学习，掌握更多的书法大家的书法写作心得，结合小学生的心理，让自我的教学方法更富有成效和实效。
三、教师要构建起书法学习小组和相关的展示活动
小学书法教师理应让更多的学生找到自身的学习空间和发展空间，并且通过不同的形式增长学生的自信心，使其能够懂得：自己的点点滴滴的努力和进步都是被大家所发现和洞察的。教师要让更多的小学生能够勇敢地将自己的书法作品列为自己的展示品，并且能让更多的学生能找到前进和奋进的力量和勇气。如果自己能够认真地、积极地、寻找到练习的正确方法，就能通过每一次的书写实现自我的进步。教师可以在相关的文化节去展示不同学生的书法作品，并且能让更多的小学生懂得字如其人的道理。如果學生能将自己的神韵和心魂注入到文字之中，必然能让自己写出的书法作品具备更大的华彩和感染力。
结束语：
小学书法教师要更加重视书法对于一个学生的综合影响。书法能让学生的心灵变得更为坚定从容、收放自如、沉着有力、气定神闲，同时能让学生找到个体心灵的声音，能将自己的神韵和心魂投入其中，克服自己的诸多问题。教师要把练习书法的正确方法和模式带给学生，让学生能以更有智慧的模式去完成相应的练习。学生不能成为一个被动的学习者，而是要成为一个更加积极的个体，在练习书法的同时，实现本人的长足的、综合的突破。
参考文献：
[1] 谢源坚.浅谈让小学生的书法练习更有效的方法[J].速读（上旬），2015（1）：120-120.
[2] 刘良初.徐芳.普及书法教育，弘扬民族文化——与湖南省青年书法家协会副主席范晓一席谈[J].湖南教育 B 2015（2）：22-25.
【关键词】小学书法;教学模式;成效分析;品格锻造;教学体系
当下的小学生在完成书法练习时，因为自身的基本功比较薄弱，不能用正确的方式去完成一次次的练习，这导致了学生的书法能力在长期以来得不到本质上的提高。教师要让学生懂得书法练习对于个体的作用，通过练习书法，一个学生能够在心灵之中得到宁静、平和与力量。教师同时要化解困扰着学生的错误思维模式，使其能在每一次的书法练习中都能迎难而上、执着进取、厚积薄发，让书法成为生命中的重要一部分，且能感悟到书法对于人格的启迪。
一、教师需要让学生感悟到书法练习的趣味和意义
当下的小学书法教师在开展教学工作的同时，需要让学生能够由衷地品味到书法学习是一件美好的、富有趣味的事情，同时要让学生沿着正确的学习道路去完成自身的学习任务。很多小学生不懂得书法练习是一件有助于学生的综合成长的事情，因此教师可试着给学生介绍更多的名人学习书法的故事，由此能够让学生的书法学习能力和练习能力都能得到相应的提高和突破[1]。体操王子李宁在自己的运动生涯之中经常会遇到形形色色的困难和压力，他当时并不懂得如何处理自身的压力，在这时有人建议他学习书法，通过书法更好地感悟体操。起初他不以为意，后来他注意到了书法和体操之间的息息相通之处，也懂得了书法对于一个人的人格所产生的巨大的影响。后来他一路向前，成为了世人皆知的体操王子。教师还可以将如此这般的故事带给孩子们，使其能在学习书法的过程中继续坚持，不断前进。 书法写作的意义是让书写者能不断地修身养性，并且能克服自身的浮躁和紧张感。完成书法练习不可能在骤然间就达到极高的高度，这是不切实际的。书法就是让一个人的内心变得无比的沉静和稳重，同时能在经历外在的大风大浪的同时能让本人的内心变得坚如磐石。
二、教师要将书法练习的正确之道带给小学生
教师要让学生首先从认真地书写楷体字开始，并且让学生逐步懂得：完成好书法学习任务的关键在于——使用正确的方法，继而不断地坚持，通过坚持找到并强化自己的风格。小学生可以在教师的引导下去学习不同的书法大家的写作字帖或者作品，聆听这些大家的故事 [2]。教师可以结合时代的发展模式和特点，将自己的教学理论融入多媒体视频之中，让更多的学生建立起环环紧扣的书法学习模式，从选帖、读帖子、临帖、出帖，步步为营，环环紧扣，逐步提高自身的临摹能力和独立书写能力。教师在帮助学生学习书法的过程中，在每一个时刻都不能松劲儿，要从起笔、行笔、收笔、会锋转向等几个层面去开展教学，让学生能打下扎实的基本功，并且能在学习书法的过程中，把个人的主体气质和内在性格和心灵投入其中，让自己写出的文字能打上个人的烙印。教师不需要让学生能在顷刻间就达到极高的书写高度，但是要让学生能在不断的写作中不断地提高和发展。书法写作是技术、性格、毅力、体魄相结合的一门复杂的学科，需要小学生能沉住气，不断地努力，在努力中不断地蓄力，克服难题和障碍。书法教师同时要不断地学习，掌握更多的书法大家的书法写作心得，结合小学生的心理，让自我的教学方法更富有成效和实效。
三、教师要构建起书法学习小组和相关的展示活动
小学书法教师理应让更多的学生找到自身的学习空间和发展空间，并且通过不同的形式增长学生的自信心，使其能够懂得：自己的点点滴滴的努力和进步都是被大家所发现和洞察的。教师要让更多的小学生能够勇敢地将自己的书法作品列为自己的展示品，并且能让更多的学生能找到前进和奋进的力量和勇气。如果自己能够认真地、积极地、寻找到练习的正确方法，就能通过每一次的书写实现自我的进步。教师可以在相关的文化节去展示不同学生的书法作品，并且能让更多的小学生懂得字如其人的道理。如果學生能将自己的神韵和心魂注入到文字之中，必然能让自己写出的书法作品具备更大的华彩和感染力。
结束语：
小学书法教师要更加重视书法对于一个学生的综合影响。书法能让学生的心灵变得更为坚定从容、收放自如、沉着有力、气定神闲，同时能让学生找到个体心灵的声音，能将自己的神韵和心魂投入其中，克服自己的诸多问题。教师要把练习书法的正确方法和模式带给学生，让学生能以更有智慧的模式去完成相应的练习。学生不能成为一个被动的学习者，而是要成为一个更加积极的个体，在练习书法的同时，实现本人的长足的、综合的突破。
参考文献：
[1] 谢源坚.浅谈让小学生的书法练习更有效的方法[J].速读（上旬），2015（1）：120-120.
[2] 刘良初.徐芳.普及书法教育，弘扬民族文化——与湖南省青年书法家协会副主席范晓一席谈[J].湖南教育 B 2015（2）：22-25.