因特网的到来给人类带来了知识的革命，以及沟通的革命。使用信息化手段促进教育发展具有巨大的潜力，这可以让我们在教室里进行革命化的学习。知识是超越时间、空间的，可以极大地拓宽获得教育资源的途径。
　　当然，信息通信技术不可能取代教师。老师们和学生的互动是信息通信技术不可能取代的。在这样的新时代，我们必须关注学生的学习质量。当然，日本在使用信息化工具促进教育发展方面并不是很先进。但是，今天我也想介绍几个例子，说一说日本教育信息化的发展。
　　第一，日本通过信息化技术进行强制性教育。日本有很多学生在义务制教育阶段不来上学，而且是很长的时间都不来上学。他们有条件来上学，但是他们不想来，教育根本就触及不到这些人。最后，他们找工作时就受到了限制。为了支持这些辍学的学生，我们引进了新的系统，让学生可以在家里通过信息技术学习。这些在家里上学的学生的学习结果也可以得到学校教师的评估。最后，他们还可以通过学校系统毕业。
　　第二，日本学校的规模越来越小，这是因为出生率的降低，尤其是农村出生率的不断降低。这种情况对儿童来说是不好的，在一个规模小的班级上学，会减少他们和其他人互动的机会。因此，我们开展了一些试点项目，从今年开始让规模特别小的学校通过英特网和其他的学校进行联合课堂授课。这些努力加大了学生和更多的人进行联系的机遇。与此同时，学生还可以在一个师生互动的环境中成长和学习。
　　第三，在日本的高中课程中，有很多学生通过邮件的方式学习课程——他们不来上学，通过邮件和老师联系进行学习。这些课程的开发原来是为了给那些工作的青年提供便利，他们想一边工作一边学习。这些课程给学生提供学习平台，尤其是那些没有办法经常来上学的学生。除此之外，还有一些学生高中辍学之后还想继续深造，就可以通过邮件课程接受教育。在这样的课程中，信息化就是很好的辅助学生学习的方式。比如，把一些讲座的录像发到电脑和手机上，让教师和学生通过实时发作业、交作业和沟通，确保教师可以了解学生的学习水平。虽然现在绝对的儿童数下降了，但是邮件课程的数量上升了，在过去的20年中，从1.5万节上升到1.9万节。通过使用信息通信技术，我们可以给学生提供更多的学习机会。
　　我们相信教育信息化可以促进学生接受到一流的教育，特别是边远地区的学生。同时，我们可以深入了解如何使用信息技术并解决所有面临的问题。我也得承认一点，现在有一些私立学校完全使用信息化技术，他们的教育质量却非常低。他们根本不去确认那些学生有没有看录像，不会去纠正学生的问题，也不会去评估学生的学习成果，结果导致教育质量不能得到保障。除此之外，他们还随意给学生发毕业证，我们根本不能称这种“教育”为教育。因此，问题的关键不在于用不用信息化手段，而在于如何使用信息化手段，如何让信息化手段成为有效教学的一部分。
　　（本刊根据国际教育信息化大会现场录音整理，标题系本刊所加）
　　编辑 郭伟 校对 许方舟