【摘 要】
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在后疫情时代混合式教学背景下，线上教学作为一种有效教学形式持续受到广泛关注。基于武汉市义务教育段学生调查数据分析，从教师教学、学生学习、家庭支持三个方面剖析线上教学实际情况，结果发现：师生普遍认真对待新的课堂参与方式，教师适应线上教学形式更加主动积极；学生线上学习自主性不足为共性问题，学习效果认可度仍然有限；不同类型学生群体线上学习差异化特征明显，分类因材施教为应然选择。
【基金项目】
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武汉市教育科学规划课题“后疫情时代混合式教学背景下中小学课程实施区域监测指标体系研究”（课题编号：2020ZJ59）的阶段成果；
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在后疫情时代混合式教学背景下，线上教学作为一种有效教学形式持续受到广泛关注。基于武汉市义务教育段学生调查数据分析，从教师教学、学生学习、家庭支持三个方面剖析线上教学实际情况，结果发现：师生普遍认真对待新的课堂参与方式，教师适应线上教学形式更加主动积极；学生线上学习自主性不足为共性问题，学习效果认可度仍然有限；不同类型学生群体线上学习差异化特征明显，分类因材施教为应然选择。
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