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导学目标
1.学生通过课前查阅资料，了解关于袋鼠的形态、习性特征。
2.学生能想象并画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。
3.学生在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。
4.学生通过学习本课，唤起学生热爱动物的情感。
导学重点
学习袋鼠的形态特征并引导想象。
导学难点
能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。
学生准备
有关袋鼠的资料、图画纸、铅笔、彩笔。
教师准备
课件、范画。
导学程序
预学
1.大屏幕出示相关问题，师提问：
（1）在地球上，跳的最高的哺乳动物是谁？
（2）跳的最远的哺乳动物又是谁呢？
学生回答：在地球上跳的最高和最远的的哺乳动物是袋鼠。
教师补充：袋鼠只会跳不会走，它最高可以跳到4米，最远可以跳到13米，它是哺乳动物里的跳高和跳远冠军。
2.互动小游戏：一起来学学袋鼠跳，比一比，看谁跳的最高最远。学生交流一下，说说自己跳的情况。
3.你还知道袋鼠的哪些知识呢？（学生交流课前收集的资料，课堂交流）
互学
1.认识袋鼠妈妈的口袋。
图片欣赏：教师介绍袋鼠妈妈口袋的作用（小袋鼠生下后立即被放在妈妈的育儿袋内抚养，直到6-7个月后，小袋鼠才开始短时间内地离开保育袋学习生活，一年后它才能正式断奶并离开保育袋，但它仍活动在妈妈附近，并随时获取帮助。
2.歌曲欣赏。
生看课件视频，聆听歌曲，感知体验伟大的母爱。
3.思考并交流。
小袋鼠和袋鼠妈妈这么相亲相爱，你想说些什么呢？
4.观察发现。
（1）图片出示，学生观察：袋鼠的外形特征。
（2）交流总结：长得像老鼠，头小身体大；上肢细短，下肢长而粗壮；尾巴粗而长。
5.教师范画。
在黑板上画出袋鼠的坐姿和跳跃的样子，边画边讲解技法。画完之后，启发学生想象：袋鼠妈妈的口袋会发生哪些有趣的事情呢？（学生大胆想象，教师给予充分肯定）
6.欣赏有关袋鼠的画，学生说说自己的看法。
7.学生作业
袋鼠妈妈的口袋可神奇了，把有关袋鼠妈妈口袋的趣事画下来吧！
评学
1.作业展示
学生以小组为单位上台展示作业。
2.作业评价
（1）学生先自己评价一下自己的作业
（2）学生之间相互评价
（3）教师点评：同学们的作业都很不错，值得表扬！袋鼠画的形象生动、想象力也丰富、背景添加的也很好。就是有些同学的画面不够干净，这是要改进的地方。
3.小结
看，袋鼠多么可爱啊！希望我们和袋鼠成为永远的朋友吧！
评讲
万平（湖北省襄阳市教研室）
城关镇小学余小兰老师执教的《袋鼠妈妈的口袋》一课，是湘教版一年级下册美术第八课。本课属于造型.表现学习领域，內容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
从余老师的备课、教具、课件准备来看都进行了精心的安排和设计。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。
从课堂教学来看，余老师运用有趣的情境教学，为课堂创设出愉快的教学情境。本节课，一开始，余老师就让学生进行趣味抢答来吸引学生的注意力，教师提问：在地球上跳的最高的动物是谁？跳的最远的动物又是谁呢？学生的目光一下子就吸引到袋鼠的身上来了，进而教师进一步给出数据来说明：袋鼠最高可跳到4米，最远可跳到13米，因为一年级学生对长度并没有什么概念，教师拿教室的长和高来进行说明，袋鼠跳高可以从教室地面跳到楼上去，跳远的话可以从教室这头跳到那头，学生一下子就有这种高和远的概念了。接下来又让学生学袋鼠跳这个游戏，比一比看谁跳的最高跳的最远，一是让学生跟袋鼠作个比较，二是活跃气氛，这样做引起了学生极大的学习兴趣，为后面的教学做了很好的铺垫。
在讲授新课部分，余老师运用丰富有趣的袋鼠图片和视频播放吸引了学生的注意力，这种直观的教学方法，抓住了低年级学生学习心理，提高了学生学习的课堂效率。接下来她还采用小组“互助互动”的学习方式，增进了同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作、互相帮助的精神，调动了学生自主学习的积极性。例如：在了解袋鼠的形体特征时，余老师先让学生认真观察袋鼠的图片，然后让学生在小组内先讨论交流，再在全班交流：袋鼠头小，身体大。上肢细而短，下肢粗而长。它还有一条又粗又长的尾巴。再加上余老师在黑板上画的简笔画，线条流畅，画面美观。一下子又吸引了学生的眼球，瞬间调动了学生绘画兴趣。这一节课中，不管是学生来研究袋鼠的知识，还是学生在游戏、绘画，以及后面的展示评价，老师始终都在放手，让学生在小组内研讨，然后再让各组代表在全班发言，这样的设计，具有较强的情境感、参与感，没有一句教条，没有一丝说理，却能启发学生深入观察和思考，从而也突破了教学的难点部分，学生在愉悦的学习中了解了袋鼠的习性，潜移默化之中，培养了学生学习绘画的兴趣。另外，余老师还注重了美术课上的德育渗透，让学生感受母爱、感恩母爱，从而教育学生热爱大自然，热爱小动物。
总之，余老师的这堂美术课是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的成功的课，在新课改背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感到耳目一新，为我们如何上好绘画课起到了很好的示范作用，其中的很多教学环节值得我们借鉴学习。由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个美术老师对美术教育的认识也是不同的，我认为本节课也相应的存在一些遗憾，作为一门动手性极强的学科，美术课的示范教学是指学生理解制作方法，掌握技能的重要环节，示范教学贵在“活”字，活而得法，往往事半功倍，余老师在此环节上有些疏忽了。最后，余老师在作品展示环节中只考虑到展示评价好的学生作品，而忽略了对较差的学生作品的点评、指导。如果在这些方面灵活处理，我认为这是一节非常成功的课，值得观赏。
（作者单位：湖北省襄阳市城关镇小学）
1.学生通过课前查阅资料，了解关于袋鼠的形态、习性特征。
2.学生能想象并画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。
3.学生在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。
4.学生通过学习本课，唤起学生热爱动物的情感。
导学重点
学习袋鼠的形态特征并引导想象。
导学难点
能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。
学生准备
有关袋鼠的资料、图画纸、铅笔、彩笔。
教师准备
课件、范画。
导学程序
预学
1.大屏幕出示相关问题，师提问：
（1）在地球上，跳的最高的哺乳动物是谁？
（2）跳的最远的哺乳动物又是谁呢？
学生回答：在地球上跳的最高和最远的的哺乳动物是袋鼠。
教师补充：袋鼠只会跳不会走，它最高可以跳到4米，最远可以跳到13米，它是哺乳动物里的跳高和跳远冠军。
2.互动小游戏：一起来学学袋鼠跳，比一比，看谁跳的最高最远。学生交流一下，说说自己跳的情况。
3.你还知道袋鼠的哪些知识呢？（学生交流课前收集的资料，课堂交流）
互学
1.认识袋鼠妈妈的口袋。
图片欣赏：教师介绍袋鼠妈妈口袋的作用（小袋鼠生下后立即被放在妈妈的育儿袋内抚养，直到6-7个月后，小袋鼠才开始短时间内地离开保育袋学习生活，一年后它才能正式断奶并离开保育袋，但它仍活动在妈妈附近，并随时获取帮助。
2.歌曲欣赏。
生看课件视频，聆听歌曲，感知体验伟大的母爱。
3.思考并交流。
小袋鼠和袋鼠妈妈这么相亲相爱，你想说些什么呢？
4.观察发现。
（1）图片出示，学生观察：袋鼠的外形特征。
（2）交流总结：长得像老鼠，头小身体大；上肢细短，下肢长而粗壮；尾巴粗而长。
5.教师范画。
在黑板上画出袋鼠的坐姿和跳跃的样子，边画边讲解技法。画完之后，启发学生想象：袋鼠妈妈的口袋会发生哪些有趣的事情呢？（学生大胆想象，教师给予充分肯定）
6.欣赏有关袋鼠的画，学生说说自己的看法。
7.学生作业
袋鼠妈妈的口袋可神奇了，把有关袋鼠妈妈口袋的趣事画下来吧！
评学
1.作业展示
学生以小组为单位上台展示作业。
2.作业评价
（1）学生先自己评价一下自己的作业
（2）学生之间相互评价
（3）教师点评：同学们的作业都很不错，值得表扬！袋鼠画的形象生动、想象力也丰富、背景添加的也很好。就是有些同学的画面不够干净，这是要改进的地方。
3.小结
看，袋鼠多么可爱啊！希望我们和袋鼠成为永远的朋友吧！
评讲
万平（湖北省襄阳市教研室）
城关镇小学余小兰老师执教的《袋鼠妈妈的口袋》一课，是湘教版一年级下册美术第八课。本课属于造型.表现学习领域，內容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
从余老师的备课、教具、课件准备来看都进行了精心的安排和设计。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。
从课堂教学来看，余老师运用有趣的情境教学，为课堂创设出愉快的教学情境。本节课，一开始，余老师就让学生进行趣味抢答来吸引学生的注意力，教师提问：在地球上跳的最高的动物是谁？跳的最远的动物又是谁呢？学生的目光一下子就吸引到袋鼠的身上来了，进而教师进一步给出数据来说明：袋鼠最高可跳到4米，最远可跳到13米，因为一年级学生对长度并没有什么概念，教师拿教室的长和高来进行说明，袋鼠跳高可以从教室地面跳到楼上去，跳远的话可以从教室这头跳到那头，学生一下子就有这种高和远的概念了。接下来又让学生学袋鼠跳这个游戏，比一比看谁跳的最高跳的最远，一是让学生跟袋鼠作个比较，二是活跃气氛，这样做引起了学生极大的学习兴趣，为后面的教学做了很好的铺垫。
在讲授新课部分，余老师运用丰富有趣的袋鼠图片和视频播放吸引了学生的注意力，这种直观的教学方法，抓住了低年级学生学习心理，提高了学生学习的课堂效率。接下来她还采用小组“互助互动”的学习方式，增进了同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作、互相帮助的精神，调动了学生自主学习的积极性。例如：在了解袋鼠的形体特征时，余老师先让学生认真观察袋鼠的图片，然后让学生在小组内先讨论交流，再在全班交流：袋鼠头小，身体大。上肢细而短，下肢粗而长。它还有一条又粗又长的尾巴。再加上余老师在黑板上画的简笔画，线条流畅，画面美观。一下子又吸引了学生的眼球，瞬间调动了学生绘画兴趣。这一节课中，不管是学生来研究袋鼠的知识，还是学生在游戏、绘画，以及后面的展示评价，老师始终都在放手，让学生在小组内研讨，然后再让各组代表在全班发言，这样的设计，具有较强的情境感、参与感，没有一句教条，没有一丝说理，却能启发学生深入观察和思考，从而也突破了教学的难点部分，学生在愉悦的学习中了解了袋鼠的习性，潜移默化之中，培养了学生学习绘画的兴趣。另外，余老师还注重了美术课上的德育渗透，让学生感受母爱、感恩母爱，从而教育学生热爱大自然，热爱小动物。
总之，余老师的这堂美术课是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的成功的课，在新课改背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感到耳目一新，为我们如何上好绘画课起到了很好的示范作用，其中的很多教学环节值得我们借鉴学习。由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个美术老师对美术教育的认识也是不同的，我认为本节课也相应的存在一些遗憾，作为一门动手性极强的学科，美术课的示范教学是指学生理解制作方法，掌握技能的重要环节，示范教学贵在“活”字，活而得法，往往事半功倍，余老师在此环节上有些疏忽了。最后，余老师在作品展示环节中只考虑到展示评价好的学生作品，而忽略了对较差的学生作品的点评、指导。如果在这些方面灵活处理，我认为这是一节非常成功的课，值得观赏。
（作者单位：湖北省襄阳市城关镇小学）