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一、教学内容
小学四年级篮球第三课时。
二、教材分析
篮球行进间运球是篮球教材中一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术动作，是在掌握篮球原地运球技术动作的基础上建立起来的。学习行进间运球有助于提高学生参与篮球运动的能力，激发学生对篮球运动的兴趣，发展学生的速度、耐力、协调等身体素质。在教学中重视学生身体的协调性，强化学生手对球的控制，培养学生的勇敢顽强、机智果断和团队协作的集体主义精神。
行进间运球动作要领：向前运球时，手心空出，用手指和指根按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧脚的前侧方，跑动的步伐要与球弹起的节奏协调一致，手的动作与原地运球相同，眼睛看前或侧方。（高手）动作方法：两腿微屈，重心稍低，球的反弹高度在胸部与腰部之间，按拍球动作幅度大而有力。（低手）动作方法：两腿深屈，降低重心，球的反弹高度在膝关节以下，按拍球短促有力。
三、学情分析
小学四年级学生，处于生长发育的关键期，具备较强的运动能力、模仿能力以及强烈的表现欲望，但他们的自我约束能力较差。随着日常篮球教学的推进，四年级大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，学习的积极性也很高。同时，也有少数学生不太乐意参与篮球运动的学习。根据学生的特点，本课学习篮球行进间运球，尊重学生的实际，充分发挥学生的主体作用，给学生更多的学习空间，教师适时引导和激励，参与练习，活跃气氛，激发运动激情，以期达到预期的教学目标。
四、教学目标
1.认知目标。
通过教学，让学生了解篮球行进间运球的名称，认识其重要性，明确篮球行进间运球的动作要领。
2.技能目标。
学生能够在练习中体会行进间运球的动作要领，80%的学生能基本掌握篮球行进间运球技术动作，20%的学生初步掌握其技术动作，发展学生速度、耐力、协调等身体素质。
3.情感目标。
培养学生敢于自我展示，树立自信心，体验参与运动的乐趣，培养学生对篮球运动的兴趣以及团结协作的精神。
五、教学重、难点
重点：触球部位和触球点，以及控制球的能力。
难点：全身的协调配合，控制球的力量和方向。
六、教学策略
1.教学形式的设计。
本节课是在学生掌握篮球原地运球的基础上展开的学习。本节课首先对学生进行篮球原地运球的巩固练习，进而设难，抛出问题引导学生思考、探索和尝试篮球行进间运球。其次通过讲解和示范引导学生学习行进间运球，推进学生形成正确的技术动作，最后进行巩固性练习。
2.教学方法。
通过引导、讲解、示范、巩固技术等环节，渗透学法指导。主要采用了启迪思维法，自学探究法，引导学习法和游戏竞赛等方法，通过教学，达到想学、会学、乐学、敢于竞争的目的。
3.学习方法。
遵循“循序渐进、温故知新、孰能生巧”原则，本节课主要采用了思考、探究和巩固性练习等学法，让学生学会自主探究和巩固性学习。
七、教学过程：
（一）准备活动阶段。
1.课堂常规，师生问好，宣布课时内容与要求；榜样激励和语言激励来调动学生情趣；
2.热身活动：围绕篮球场边线、端线和禁区线热身慢跑2圈，引导学生根据老师的提示，各队第一名学生从相应的篮球筐拿球传球给第二名学生，然后依次传球直到每一名学生都拿到一个篮球。
3.韵律球操。（在音乐的伴奏下，教师引导学生进行练习）篮球球性练习（双手弹拨球、双手抛接球、单手交换抛接球、胯下绕8字滚摸球）为课时内容的学习打下良好的基础。
（二）新课学习阶段。
1.复习上次课学习的内容原地运球（高运球、低运球），提醒和强调原地运球动作。
2.抛出问题（在篮球比赛中，你在后场接到球除了传球向前进攻，你还可以怎么办？），引出本次课的主要教学内容：行进间运球，引导学生进行尝试练习，激励学生探究、发现行进间运球的技术动作。
3.提出问题：想一想，原地运球与行进间运球的区别，你能说出行进间运球的动作要领吗？经过一段时间的练习之后，让学生回答通过探究后的发现，给予表扬和肯定。
4.教师进行篮球行进间运球的讲解和示范，将学生划分成4个学习组，让学生自主模仿，合作探究，自我运球动作展示和短距离运球练习，教师巡回指导，适时表扬激励。
5.各学习小组推荐代表展示行进间运球动作，教师评价。重述行进间运球动作要领。
6.口令调动学生进行原地运球3次，然后再把球向前推进5米，让学生明显感知原地运球与行进间运球的触球部位，重复练习，不断强化触球部位和球落地的位置。变换方式，原地踏步运球练习，听哨音慢速度向前运球。以学习小组为单位，原地踏步运球练习接听哨音行进间运球5米，逐步突破教学重难点。
7.游戲巩固篮球行进间运球，讲解示范游戏，强调游戏规则和要求，学生进行尝试练习，教师观察发现解决问题，学生进行游戏竞赛，提高学习兴趣。
（三）放松整理阶段。
在音乐的伴奏下，教师引导学生进行韵律放松练习，调整呼吸，放松身心。小结评价学生学习情况，收还器材，师生再见。
篮球行进间运球教案（课时三）
（作者单位：湖北省宜都市道杨守敬小学）
小学四年级篮球第三课时。
二、教材分析
篮球行进间运球是篮球教材中一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术动作，是在掌握篮球原地运球技术动作的基础上建立起来的。学习行进间运球有助于提高学生参与篮球运动的能力，激发学生对篮球运动的兴趣，发展学生的速度、耐力、协调等身体素质。在教学中重视学生身体的协调性，强化学生手对球的控制，培养学生的勇敢顽强、机智果断和团队协作的集体主义精神。
行进间运球动作要领：向前运球时，手心空出，用手指和指根按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧脚的前侧方，跑动的步伐要与球弹起的节奏协调一致，手的动作与原地运球相同，眼睛看前或侧方。（高手）动作方法：两腿微屈，重心稍低，球的反弹高度在胸部与腰部之间，按拍球动作幅度大而有力。（低手）动作方法：两腿深屈，降低重心，球的反弹高度在膝关节以下，按拍球短促有力。
三、学情分析
小学四年级学生，处于生长发育的关键期，具备较强的运动能力、模仿能力以及强烈的表现欲望，但他们的自我约束能力较差。随着日常篮球教学的推进，四年级大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，学习的积极性也很高。同时，也有少数学生不太乐意参与篮球运动的学习。根据学生的特点，本课学习篮球行进间运球，尊重学生的实际，充分发挥学生的主体作用，给学生更多的学习空间，教师适时引导和激励，参与练习，活跃气氛，激发运动激情，以期达到预期的教学目标。
四、教学目标
1.认知目标。
通过教学，让学生了解篮球行进间运球的名称，认识其重要性，明确篮球行进间运球的动作要领。
2.技能目标。
学生能够在练习中体会行进间运球的动作要领，80%的学生能基本掌握篮球行进间运球技术动作，20%的学生初步掌握其技术动作，发展学生速度、耐力、协调等身体素质。
3.情感目标。
培养学生敢于自我展示，树立自信心，体验参与运动的乐趣，培养学生对篮球运动的兴趣以及团结协作的精神。
五、教学重、难点
重点：触球部位和触球点，以及控制球的能力。
难点：全身的协调配合，控制球的力量和方向。
六、教学策略
1.教学形式的设计。
本节课是在学生掌握篮球原地运球的基础上展开的学习。本节课首先对学生进行篮球原地运球的巩固练习，进而设难，抛出问题引导学生思考、探索和尝试篮球行进间运球。其次通过讲解和示范引导学生学习行进间运球，推进学生形成正确的技术动作，最后进行巩固性练习。
2.教学方法。
通过引导、讲解、示范、巩固技术等环节，渗透学法指导。主要采用了启迪思维法，自学探究法，引导学习法和游戏竞赛等方法，通过教学，达到想学、会学、乐学、敢于竞争的目的。
3.学习方法。
遵循“循序渐进、温故知新、孰能生巧”原则，本节课主要采用了思考、探究和巩固性练习等学法，让学生学会自主探究和巩固性学习。
七、教学过程：
（一）准备活动阶段。
1.课堂常规，师生问好，宣布课时内容与要求；榜样激励和语言激励来调动学生情趣；
2.热身活动：围绕篮球场边线、端线和禁区线热身慢跑2圈，引导学生根据老师的提示，各队第一名学生从相应的篮球筐拿球传球给第二名学生，然后依次传球直到每一名学生都拿到一个篮球。
3.韵律球操。（在音乐的伴奏下，教师引导学生进行练习）篮球球性练习（双手弹拨球、双手抛接球、单手交换抛接球、胯下绕8字滚摸球）为课时内容的学习打下良好的基础。
（二）新课学习阶段。
1.复习上次课学习的内容原地运球（高运球、低运球），提醒和强调原地运球动作。
2.抛出问题（在篮球比赛中，你在后场接到球除了传球向前进攻，你还可以怎么办？），引出本次课的主要教学内容：行进间运球，引导学生进行尝试练习，激励学生探究、发现行进间运球的技术动作。
3.提出问题：想一想，原地运球与行进间运球的区别，你能说出行进间运球的动作要领吗？经过一段时间的练习之后，让学生回答通过探究后的发现，给予表扬和肯定。
4.教师进行篮球行进间运球的讲解和示范，将学生划分成4个学习组，让学生自主模仿，合作探究，自我运球动作展示和短距离运球练习，教师巡回指导，适时表扬激励。
5.各学习小组推荐代表展示行进间运球动作，教师评价。重述行进间运球动作要领。
6.口令调动学生进行原地运球3次，然后再把球向前推进5米，让学生明显感知原地运球与行进间运球的触球部位，重复练习，不断强化触球部位和球落地的位置。变换方式，原地踏步运球练习，听哨音慢速度向前运球。以学习小组为单位，原地踏步运球练习接听哨音行进间运球5米，逐步突破教学重难点。
7.游戲巩固篮球行进间运球，讲解示范游戏，强调游戏规则和要求，学生进行尝试练习，教师观察发现解决问题，学生进行游戏竞赛，提高学习兴趣。
（三）放松整理阶段。
在音乐的伴奏下，教师引导学生进行韵律放松练习，调整呼吸，放松身心。小结评价学生学习情况，收还器材，师生再见。
篮球行进间运球教案（课时三）
（作者单位：湖北省宜都市道杨守敬小学）