【摘 要】
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我国地域辽阔,不同地区在资源条件和教育水平上存在一定的差异.统一的国家教材很难完全适合所有地区和学校的课程与教学现状.《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出,“地方
【机 构】
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四川省成都市新都一中实验学校,610500
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我国地域辽阔,不同地区在资源条件和教育水平上存在一定的差异.统一的国家教材很难完全适合所有地区和学校的课程与教学现状.《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出,“地方美术课程资源非常丰富,各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作,有组织地在当地进行调查、了解,分类整理,充分加以利用,积极编写校本课程与教材”[1]37.教育部2014年印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出,各地各学校充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源,开设专题的地方课程和校本课程.课程改革以来,笔者所在学校一直重视校本特色课程的建设,并强调校本课程开发与地方文化资源的融合.
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